Hơn 2.000 giáo viên kêu gọi hủy kỳ thi GCSE
Hơn 2.000 hiệu trưởng, giáo viên tại Anh phản đối tổ chức GCSE, kỳ thi chuẩn hóa quốc gia, vào mùa hè năm nay vì lo ngại Covid-19.
Ngày 3/1, nhiều giáo viên cho rằng sức khỏe cộng đồng cần được ưu tiên hàng đầu, đặt lên trên các kỳ thi chuẩn hóa. Jules White, Hiệu trưởng trường Tanbridge House tại Horsham, nói: “Học sinh tại nơi tình hình dịch bệnh phức tạp, gián đoạn học tập sẽ bất lợi hơn những em tại khu vực mà dịch được kiểm soát tốt hơn. Thay vì thi chuẩn hóa, tại sao chúng ta không để giáo viên cho điểm cuối kỳ?”.
Theo khảo sát của tờ Times , 62% học sinh ở Medway, Kent, không đến trường từ cuối tháng 11/2020, trong khi đó ở Southend-on-Sea, Essex, con số này chỉ là 8%. Việc này tạo ra sự chênh lệch lớn giống như phát biểu của Jules.
Lord Baker, cựu thư ký giáo dục, đồng tình với ý kiến của Jules bởi “giáo viên là người hiểu trình độ của học sinh hơn ai hết và có thể đánh giá chính xác năng lực của từng em”.
Học sinh tại Anh tham dự kỳ thi GCSE. Ảnh: PA
Video đang HOT
Tại Anh, đa số trường trung học mở cửa trở lại từ 28/12/2020 để học sinh ôn thi GCSE. Đến 4/1, học sinh tiểu học cũng quay lại trường. Trái với phản đối của nhiều giáo viên, Bộ trưởng Giáo dục Gavin Williamson nhấn mạnh các kỳ thi quốc gia vẫn phải được tiến hành vào mùa hè năm nay.
GCSE (General Certificates of Secondary Education) là bằng cấp học thuật đầu tiên trong hệ thống văn bằng của Anh quốc. Trong 2 năm cuối của chương trình phổ thông bắt buộc (độ tuổi từ 14 đến 16), học sinh phải thi lấy chứng chỉ GCSE vào tháng 5-6 hàng năm.
Thông thường, học sinh phải thi khoảng 8 môn học GCSE, bao gồm cả tự chọn và bắt buộc. Kết quả thi GCSE là yếu tố quan trọng trong hồ sơ dự tuyển đại học của học sinh Anh.
Hỗ trợ giáo viên làm chủ phương pháp để triển khai chương trình mới
Trường ĐHSP, ĐH Huế tổ chức tập huấn, bồi dưỡng sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh cho 581 giáo viên cốt cán tiểu học của 3 tỉnh Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế.
Giáo viên cốt cán tham gia tập huấn.
Đây là mô đun quan trọng tập trung vào phương pháp kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh. Mô đun này có nhiều điểm khác biệt so với Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) hiện hành. Ở phương pháp mới, người học sẽ được đánh giá năng lực dựa trên ngữ cảnh học tập, thực tiễn cuộc sống, hoạt động giáo dục, trải nghiệm của bản thân; thông qua công cụ đánh giá về nhiệm vụ, bài tập trong tình huống, bối cảnh thật.
Nếu như Chương trình GDPT hiện hành đánh giá kết quả của học sinh ở những thời điểm nhất định trong quá trình dạy học, đặc biệt là trước và sau khi dạy, thì Chương trình GDPT 2018 đánh giá trong mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong khi học. Đặc biệt, kết quả đánh giá học sinh ở Chương trình mới phụ thuộc vào độ khó của nhiệm vụ hoặc bài tập đã hoàn thành; nếu học sinh thực hiện được nhiệm vụ càng khó, càng phức tạp hơn thì sẽ được coi là có năng lực cao hơn.
Vì vậy, để phương pháp mới được áp dụng hiệu quả thì đội ngũ giáo viên cốt cán nói riêng, giáo viên THPT các cấp nói chung phải luôn sẵn sàng tiếp nhận, thay đổi thói quen và có tâm thế dám từ bỏ một phần kinh nghiệm của mình để thích ứng và phát triển
Tổ chức tập huấn - bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cốt cán được đánh giá là lối đi bền vững và thành công trong mục đích chuyển giao công nghệ, hỗ trợ giáo viên làm chủ thực tế, đổi mới phương pháp và lan tỏa cộng đồng.
Chia sẻ của cô Nguyễn Thị Phương Thúy, Trường tiểu học Phong Hóa, huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình, đợt tập huấn giúp giáo viên biết được nhiều phương pháp dạy học tích cực như: phương pháp dự án, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp lớp học đảo ngược, phương pháp xử lý tình huống thực hành...
Đây là những phương pháp đã được áp dụng trong quá trình dạy học, nhưng thông qua tập huấn, giáo viên hiểu rõ hơn về đặc điểm, quy trình giúp việc thực hiện tốt hơn. Ngoài phương pháp dạy học tích cực nói chung, riêng bộ môn Tiếng Việt, giáo viên còn được biết thêm những kĩ thuật, phương pháp đặc thù riêng, để từ đó phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo.
Giáo viên cốt cán tiểu học của 3 tỉnh Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế tham gia tập huấn.
Thầy Hoàng Hải Đăng, Trường tiểu học Thị trấn Gio Linh, tỉnh Quảng Trị đánh giá tích cực về đợt bồi dưỡng. Theo đó, bồi dưỡng trực tiếp giúp giáo viên cốt cán chia sẻ, thảo luận được những khó khăn, thuận lợi thực tế từ cơ sở để đi đến thống nhất và có một số điều chỉnh về nội dung theo đúng tinh thần Chương trình GDPT 2018.
Với hình thức bồi dưỡng trực tuyến, học viên đã chủ động lựa chọn thời gian học phù hợp và có thể học đi học lại nhiều lần để nắm vững kiến thức; qua đó bồi dưỡng giáo viên về năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
"Nhìn chung, hai hình thức bồi dưỡng rất phù hợp vì đã tạo cho học viên thói quen tự học, tự bồi dưỡng, chủ động nghiên cứu và khảo sát trên mạng để nắm vững nội dung, kiến thức mới." - thầy Hoàng Hải Đăng chia sẻ.
ề thi vừa sức, vẫn đảm bảo phân luồng học sinh Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2020-2021 kết thúc vào hôm qua, ngày 26-7, với môn thi cuối là môn chuyên dành cho thí sinh thi vào Trường THPT Chuyên Lý Tự Trọng. Theo nhiều thí sinh, giáo viên, đề các môn thi nhẹ nhàng, vừa sức nhưng vẫn đảm bảo đánh giá đúng năng lực, phân luồng học sinh....