Hàng trăm học sinh và giáo viên bất an vì trường xuống cấp
Chính quyền Đắk Lắk cần khắc phục ngôi trường khiến giáo viên và hàng trăm học sinh luôn nơm nớp lo sợ vì đã xuống cấp trầm trọng.
Trường tiểu học Nguyễn Bá Học ở xã Ea Knuêch (huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk) hiện có 320 học sinh, trong đó chủ yếu là học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số.
Tường bong tróc phía bên hông của ngôi trường.
Được xây dựng cách đây 33 năm, ngôi trường này vốn là trụ sở UBND xã. Hiện, trường có 6 phòng, tất cả đều xuống cấp nghiêm trọng.
Tại nhiều phòng học vôi vữa không còn kết dính, bong tróc từng mảng lộ cả gạch. Nền lớp học bong tróc, thầy cô giáo phải mua xi măng về vá dặm. Móng nhà nhiều chỗ đứt gãy, sụt lún dẫn đến nứt tường.
Gắn bó với Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc hơn 30 năm nay, cô Hoàng Thị Hằng, giáo viên chủ nhiệm lớp 4A1 cho biết, hàng ngày lên lớp, các giáo viên và học sinh đều nơm nớp lo sợ, vì trường lớp đã xuống cấp trầm trọng.
Trần của lớp học từ lâu đã không được che chắn.
Video đang HOT
Mỗi lần mưa to, gió lớn là giáo viên phải cho các em nghỉ học hoặc di chuyển sang các phòng học an toàn hơn để trú tránh.
“Hàng ngày đứng trên bục giảng, vấn đề chúng tôi lo nhất là an toàn cho học sinh. Bởi vì mỗi năm có bao nhiêu là học sinh. Mỗi lần chúng tôi đến lớp, đặc biệt trong thời gian những ngày mưa, gió rất lo lắng. Có lần lá phông trên trần nhà rơi xuống, chúng tôi phải bỏ dở tiết học, ra nhờ phụ huynh đến cùng dọn dẹp lớp học nên ảnh hưởng rất lớn đến thời gian học tập, cũng như an toàn của các em”, cô Hằng cho biết thêm.
Theo cô Thân Thị Nhung – Hiệu trưởng trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, không chỉ trường lớp xuống cấp mà cả phòng học đang thiếu trầm trọng. Do thiếu phòng học và các phòng xây từ xưa không đủ diện tích nên các môn học như tin học, tiếng anh, kỹ năng, lịch sử địa phương nhà trường phải cắt bỏ.
Nền lớp học bị bong tróc lộ cả gạch .
“Ngoài vấn đề cơ sở vật chất xuống cấp, trường học không đảm bảo nguy cơ gây mất an toàn cho học sinh cao. Hiện tại nan giải thứ hai là số phòng học không đủ để cho các em học hai buổi trên ngày theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Mười lớp nhưng chỉ có 6 phòng học, rất khó khăn cho việc phân công thời khóa biểu, nâng cao chất lượng giáo dục dạy học. Chính vì vậy nhiều môn chúng tôi cắt đi gây thiệt thòi rất lớn cho học sinh của trường”, cô Nhung nói thêm.
Trước tình trạng trường lớp xuống cấp, Ban giám hiệu Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc và chính quyền xã Ea Knuêch đã làm tờ trình kiến nghị lên UBND huyện Krông Pắk xem xét, tạo điều kiện xây dựng cơ sở mới.
Ông Y Djoang Niê-Chủ tịch UBND xã Ea Knuêch cho biết, sau khi có tờ trình của nhà trường và địa phương, huyện Krông Pắk đã cử cán bộ phòng Kinh tế hạ tầng và phòng Tài chính kế hoạch, phòng Giáo dục và Đào tạo xuống kiểm tra và kết luận các phòng học không còn giá trị sử dụng.
“Trường Nguyễn Bá Ngọc hiện nay xuống cấp nghiêm trọng, để đảm bảo cơ sở vật chất cho con em học sinh tại địa phương học tập, an toàn cho tính mạng. Đề nghị UBND huyện, UBND tỉnh bố trí kinh phí xây dựng trường Nguyễn Bá Ngọc giúp cho con em đi học và thấy cô giáo an toàn về tính mạng và từng bước xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia”, ông Y Djoang Niê nói thêm.
Mỗi ngày đến lớp, hàng trăm học sinh cùng giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc ở xã Ea Knuêch, huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk vẫn nơm nớp lo âu vì ngôi trường xuống cấp trầm trọng. Chính quyền và ngành giáo dục địa phương cần có phương án kịp thời nâng cấp, sửa chữa hoặc xây dựng lại ngôi trường này để việc dạy và học ở đây được an toàn, yên tâm; tránh những rủi ro đáng tiếc có thể xảy ra./.
Theo vov
Chú trọng giải quyết đầu ra cho sinh viên dân tộc miền núi sau tốt nghiệp: Chú trọng...
Ngày 18.12, tại Hội nghị tổng kết 10 năm trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) ở Yên Bái, nhiều đại biểu đến từ các địa phương bày tỏ mong muốn các trường PTDTNT thực sự trở thành "vườn ươm" chứ không phải nơi thực hiện chế độ chính sách.
Bộ trưởng Bộ GDĐT Phùng Xuân Nhạ thăm Trường PTDTNT THCS Văn Yên, Yên Bái. Ảnh: HN
Hướng đào tạo nhân lực chất lượng cao
Nêu ý kiến tại hội nghị, ông Trân Văn Hoa - Pho Giam đôc Sơ GDĐT tỉnh Thanh Hoa bày tỏ sư lung tung trong viêc xac đinh muc tiêu cua trương PTDTNT. "Chung ta phai khăng đinh, trương PTDTNT phai la vươn ươm nguồn cán bộ có chất lượng ngày càng tốt hơn cho vung đông bao dân tộc miền núi, chư không chi la nơi thưc hiên chinh sach" - ông Hoà nói.
Để làm được điều này, theo ông Hoà, đã là vườn ươm phải có cơ sở vật chất đảm bảo, thầy tốt, tuyển sinh phù hợp, phải chọn những học sinh ưu tú nhất xen kẽ học sinh dân tộc nghèo. Những em giỏi cùng những em học sinh đặc biệt khó khăn chưa giỏi cùng nhau học tập và tiến bộ. Nếu chỉ loay hoay với học sinh khó khăn sẽ khó có thể tiến bộ được. Cùng với đó, địa phương nào phải lo vườn ươm cho địa phương đó, Bộ GDĐT chỉ ra bộ khung để các địa phương chủ động xây dựng mô hình phù hợp với điều kiện thực tế.
Đồng quan điểm, ông Hoang Đưc Minh - Phó Giám đốc Sơ GDĐT tỉnh Lai Châu cho biết, cac trương PTDTNT ở Lai Châu hiên nay đang đi theo hương đao tao nhân lưc cho tinh chư không phai nơi dàn trải chinh sach. Nguôn nhân lưc đap ưng nhu câu thực của đia phương cũng được "ươm mầm" từ đây. Ông Hoàng Đức Minh nhấn mạnh: "Không lấy tiền của Nhà nước để nuôi người dốt".
Bộ trưởng Bộ GDĐT Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh: Từ khi hình thành đến nay, trải qua nhiều giai đoạn, mô hình trường PTDTNT có nhiều cách nhận thức và thực hiện khác nhau. Thời gian qua cũng có nhiều vấn đề bất cập trong phân cấp: Trường huyện, tỉnh, mô hình trường cấp vùng. Vấn đề hiện nay là xác định mô hình, tiêu chí để có quy hoạch, phân tầng chất lượng loại hình trường chuyên biệt này.
Các mô hình này đã và đang phát huy hiệu quả rất lớn, thực hiện được mục tiêu là nơi tạo nguồn đào tạo nhân lực cho đồng bào dân tộc thiểu số. Chất lượng nhiều trường không thua kém các trường THPT chuyên, trường đại trà. Tuy nhiên trong 10 năm tới phải có thay đổi để khắc phục những tồn tại hiện có đáp ứng tình hình hiện nay đối với giáo dục dân tộc.
Chú trọng giải quyết đầu ra
Theo Bộ trưởng Bộ GDĐT, đội ngũ giáo viên các trường PTDTNT hết sức quan trọng, ngoài việc đánh giá theo chuẩn chung về nghề nghiệp đạo đức, lối sống, các thầy cô trường dân tộc nội trú còn có yêu cầu khác do đặc thù khi học sinh vào học trường nội trú. Ngoài việc dạy, các thầy cô cũng có nhiệm vụ quản sinh 24/24h, vì thế hành vi ứng xử của các thầy cô hết sức quan trọng. Sự gương mẫu, chuẩn mục được đề cao ở đội ngũ giáo viên ở đây.
Ông Nhạ cho biết, Bộ GDĐT sẽ rà soát các văn bản, trong đó sẽ lưu ý đến việc xây dựng bộ tiêu chí để thành lập mới và duy trì các trường PTDTNT theo mô hình truyền thống. Người đứng đầu ngành giáo dục cũng lưu ý công việc cho sinh viên dân tộc miền núi sau khi tốt nghiệp.
"Nếu các địa phương có chủ trương cam kết sinh viên sư phạm giỏi là con em đồng bào dân tộc thiểu số sau khi tốt nghiệp được tiếp nhận về công tác tại các địa phương thì sẽ rất thuận lợi cả về tri thức, ngôn ngữ và văn hoá sống, là tấm gương cho học sinh học tập và noi theo" - ông Nhạ trao đổi với đại diện lãnh đạo các tỉnh, thành tại hội nghị.
HUYÊN NGUYỄN
Theo laodong
Đắk Nông: Giáo viên vùng cao lên mạng xã hội "xin" cơm trưa để "giữ chân" hàng trăm học sinh Từng chứng kiến cảnh học sinh bắt chuột đồng về làm thịt, bữa trưa chỉ có cơm trắng với muối ớt rừng, những thầy cô giáo của xã vùng cao Quảng Hòa đã lên mạng xã hội kêu gọi mọi người giúp đỡ cơm trưa cho học trò. Gần 2000 suất cơm trong năm học trước và hàng ngàn suất đang triển khai...