Hàng nghìn học sinh Hà Nội hưởng ứng đẩy lùi bạo lực học đường
Được tổ chức xuyên suốt từ tháng 2/2019 đến nay, “Be Friend” truyền đi cảm hứng lấy các giá trị tích cực và lạc quan trong tình bạn để thay đổi nhận thức và hành vi của học sinh trong việc phòng ngừa và đẩy lùi bạo lực học đường.
Học sinh giao lưu với NSƯT Xuân Bắc về chủ đề bạo lực học đường.
Ngày 24/11, tại trường Marie Curieđã diễn ra sự kiện tổng kết dự án “Be Friend” với sự tham gia của đại diện học sinh 9 trường thí điểm, và đặc biệt là đại sứ dự án NSƯT Xuân Bắc.
“Be Friend” là dự án thí điểm của tổ chức Good Neighbors International tại Việt Nam (GNI) thực hiện tại 9 trường THCS trên địa bàn Hà Nội, với sự cho phép của Sở GD&ĐT Hà Nội.
Chương trình gây ấn tượng khi đưa ra những kết quả đã đạt được vừa qua, khép lại dự án là những con số biết nói.
Gần 300 tác phẩm tranh, ảnh, áp phích, video gửi về cho cuộc thi “Thiết kế sản phẩm truyền thông: Yêu thương đẩy lùi bạo lực học đường”.
Video đang HOT
Đại sứ dự án NSƯT Xuân Bắc ký tên cam kết gắn lên cây ” Be Friend”.
Hơn 900 câu chuyện đã được gửi về cho Ban tổ chức cuộc thi “Nhà viết kịch tài năng” hướng về chủ đề về bạo lực học đường. Đây được đánh giá là nguồn nguyên liệu phong phú để ban tổ chức xây dựng chương trình kịch ứng tác về phòng ngừa bạo lực học đường, trong đó, có ít nhất 8.000 bạn học sinh được hưởng lợi.
Gần 300 lá thư từ các bạn nhỏ gửi đến “Hòm thư yêu thương’”, những lá thư này sẽ đem về lại sự giải đáp, hỗ trợ tâm lý cho các bạn học sinh, đồng thời, chúng cũng được phân loại, chọn lọc để sử dụng trong các hoạt động truyền thông. Điều này cho thấy được mức độ quan tâm của các bạn học sinh với vấn đề bạo lực học đường.
Trong dự án, diễn ra rất nhiều các chương trình tọa đàm, tập huấn rất bổ ích dành cho giáo viên, học sinh của các trường.
Ngay khi kết thúc lễ tổng kết, những gian tư vấn đã thu hút rất nhiều các bạn học sinh.
Sự kiện kết lại “Be Friend” đã diễn ra thành công tốt đẹp, để lại nhiều trải nghiệm bổ ích cho học sinh, từ đó giúp thông điệp “Be Friend: Xóa bỏ bạo lực, tích cực yêu thương” lan tỏa tới nhiều cá nhân, tổ chức hơn trong cộng đồng.
Thế Đại
Theo GDTĐ
"Phe, nhóm" trong lớp và cách hòa giải
"Phe, nhóm" ở đây lại biến tướng, trở thành những nguyên nhân gây mất đoàn kết; đố kỵ, khích bác nhau và có thể dẫn tới những xô xát, xảy ra bạo lực học đường.
Nếu có "phe, nhóm" trong một lớp học thì đó cũng là điều bình thường vì đó là những nhóm bạn cùng chung sở thích; thân thiện với nhau từ cấp học dưới, giúp nhau trong học tập và các hoạt động khác của lớp, của trường.
Nhưng "phe, nhóm" ở đây lại biến tướng, trở thành những nguyên nhân gây mất đoàn kết; đố kỵ nhau, khích bác nhau và có thể dẫn tới những xô xát, xảy ra bạo lực học đường...
"Phe, nhóm" trong lớp (Ảnh minh họa: LAP).
Các "phe, nhóm" trong lớp học gây ra nhiều khó khăn, bức xúc cho giáo viên bộ môn cũng như giáo viên chủ nhiệm trong việc giảng dạy và ổn định lớp.
Có những lần lên lớp giảng bài, khi ra câu hỏi thì chẳng em nào chịu phát biểu cả (mặc dù có những câu hỏi dễ).
Sau vài ba lần như thế, tôi dò hỏi những học sinh tích cực thì các em cho biết: nếu bạn nào đứng lên xung phong phát biểu thì các nhóm khác sẽ dè bỉu, chọc quê nếu nói chưa đúng. Nếu trả lời đúng thì bị các bạn kia nói là "làm màu" hoặc "học kém mà còn làm phách"...
Chưa hết, các phong trào thi đua cũng bị kéo xuống vì xảy ra tình trạng phá đám, "trống đánh xuôi, kèn thổi ngược".
Mỗi khi xảy ra chuyện các "phe, nhóm" xích mích nhau có những giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu nguyên nhân nhưng lại không đưa ra phương hướng giải quyết đến nơi đến chốn nên tình trạng đâu lại vào đấy.
Cũng có những giáo viên chủ nhiệm, do tinh thần trách nhiệm chưa cao, cứ để tình trạng "phe nhóm" phát triển thì lớp trở thành nỗi ám ảnh cho học sinh ngoan, chăm học và nỗi ám ảnh cho giáo viên đứng lớp...
Trước tình trạng "phe, nhóm" này trước hết chúng ta phải phát hiện và có biện pháp "hóa giải" ngay từ khi còn "trứng nước".
Giáo viên chủ nhiệm là người chịu trách nhiệm và cần có những biện pháp kịp thời, cách làm linh hoạt để xây dựng tinh thần đoàn kết, thương yêu nhau trong lớp.
Đó là những buổi sinh hoạt văn nghệ trong giờ chủ nhiệm hàng tuần. Sau khi làm xong các công việc, cần dành thời gian thích hợp cho các tổ thi đua văn nghệ thật sôi nổi, hào hứng.
Đó là những buổi ngoại khóa, dã ngoại khi có điều kiện, có dịp thuận tiện (vừa kết thúc học kỳ, nhân các ngày nghỉ lễ, cắm trại trong trường...). Có sự phân công, có quy định giờ giấc, quy định trong sinh hoạt dã ngoại... Đây cũng là dịp cho các em xả stress, vui đùa, chạy nhảy với nhau trong khung cảnh thiên nhiên, ngoài trời.
Đó là những dịp tham quan di tích văn hóa, lịch sử vừa nâng cao hiểu biết nhưng đồng thời cũng nâng cao kỹ năng sống, cách ứng xử của các em với nhau... giáo viên chủ nhiệm sẽ quan sát, nắm được tâm tánh, ý thích của từng học sinh...
Từ đó, giáo viên chủ nhiệm có các ứng xử phù hợp để động viên, khích lệ cũng như uốn nắn các em...
Thông qua những hoạt động này, các em trở nên gần gũi, hiểu nhau hơn và chia sẻ, cảm thông cho nhau hơn...
Cũng thông qua các hoạt động đa dạng này, các em sẽ biết dựa vào nhau, giúp đỡ nhau trong mọi công việc để cùng hoàn thành nhiệm vụ được giao...
HOÀNG SA VIỆT
Theo giaoduc.net
Tham vấn học đường - đừng để hữu danh vô thực Sau khi có Nghị định 80/2017/NĐ-CP của Chính phủ quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng chống bạo lực học đường và Thông tư 31/2017/TT-BGD&ĐT hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong trường phổ thông, từ năm 2018 đến nay, tất cả các trường phổ thông ở Hà...