Giúp học sinh thêm cơ hội học tập phù hợp
Nhiều chuyên gia giáo dục đề xuất nên có thêm nguyện vọng vào trường nghề, trung cấp chuyên nghiệp cho học sinh lớp 9 thi vào lớp 10 để học sinh có thêm cơ hội học tập phù hợp với khả năng.
Học sinh lớp 9 cần được định hướng nghề nghiệp để phân luồng phù hợp – Ảnh: Đào Ngọc Thạch
Lãng phí khi chọn trường không đúng khả năng
Nhiều giáo viên cho biết dù sức học ở mức nào, phần lớn học sinh lớp 9 cứ chọn thi hoặc xét tuyển vào lớp 10 trường công lập. Chỉ khi nào rớt hết các nguyện vọng, không còn cơ hội nào khác, học sinh mới nghĩ đến trường nghề, trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) hoặc các hệ khác. Đặc biệt, ở nhiều quận huyện chỉ xét tuyển lớp 10 (không tổ chức thi tuyển), nhiều học sinh trung bình yếu khi đến lớp 10, 11 phải bỏ học giữa chừng vì không theo kịp. Ông Trần Tấn Tài, Phó phòng Giáo dục Q.5 (TP.HCM), nhận định: “Nếu như vậy, các em thật phí thời gian, công sức”. Bà Phạm Thị Huệ, nguyên Hiệu trưởng Trường THCS Bạch Đằng (Q.3, TP.HCM), kể bà đã chứng kiến nhiều trường hợp vào lớp 10 công lập nhưng học sinh không theo nổi, phải bỏ học giữa chừng. “Kết quả là các em phải đi giữ xe, phục vụ quán nước. Khi đó khó mà kêu các em đi học nghề được”, bà Huệ nói thêm.
Mặt khác, hiện nay học sinh lớp 9 cũng không quan tâm đến trường nghề, TCCN. Về phần phụ huynh, họ cũng có tâm lý muốn con vào trường công lập. Trong khi đó, công tác hướng nghiệp cho học sinh còn rất sơ sài. Lãnh đạo nhiều trường THCS thừa nhận việc dạy 9 bài hướng nghiệp (theo chỉ đạo của Bộ GD-ĐT là mỗi tháng dạy 1 bài) giống như cho học sinh “cưỡi ngựa xem hoa” nên không mang lại hiệu quả thiết thực. Chưa hết, có trường giáo viên chỉ dạy một vài tiết… cho có.
Tăng nguyện vọng, tăng cơ hội
Vấn đề hiện nay là làm sao để học sinh quan tâm tới việc xác định năng lực và chọn hướng học ở trường nghề ngay từ cấp THCS? Ông Trần Tấn Tài đề xuất: “Chúng ta có thể tăng thêm nguyện vọng vào hệ giáo dục thường xuyên hoặc trường nghề. Như vậy, khi đăng ký trong hồ sơ, các em cũng sẽ có sự quan tâm nhất định về ngành nghề, trường nghề, trường TCCN nếu không may rớt cả 3 nguyện vọng”.
Video đang HOT
Tiến sĩ Hồ Thiệu Hùng, nguyên Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, nêu quan điểm: “Nếu tăng thêm nhiều nguyện vọng, học sinh sẽ bị rối. Còn nếu chỉ thêm một nguyện vọng vào trường nghề, TCCN thì tôi cho rằng phù hợp. Vì với cách này, học sinh sẽ tiếp cận sớm với chuyện hướng nghiệp, ý thức được rằng phải tìm hiểu kỹ ngành nghề, trường mình sẽ đăng ký, để sau này có thể theo học”. Bà Phạm Thị Huệ cho rằng thêm nguyện vọng vào trường nghề, TCCN là rất cần thiết. “Các trường nghề, TCCN có thể đăng ký với sở để xác định chỉ tiêu. Cách này sẽ hướng học sinh vào trường nghề và việc phân luồng cũng hiệu quả hơn”, bà Huệ nói.
Ông Trần Đức Khanh, Hiệu trưởng Trường THCS Hồng Bàng (Q.5, TP.HCM), cho biết: “Hiện nay học sinh lớp 9 có 3 nguyện vọng vào lớp 10. Nếu thêm nguyện vọng, chúng ta nên gọi là nguyện vọng mở. Nghĩa là nguyện vọng đó không bắt buộc với học sinh. Giáo viên chỉ cần tư vấn nguyện vọng này cho những học sinh có học lực chưa tốt”.
Trao đổi với chúng tôi, ông Nguyễn Tiến Đạt, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết: “Cái khó hiện nay ở chỗ tuyển sinh lớp 10 là thi tuyển, trong khi các trường nghề, TCCN chỉ xét tuyển. Như vậy khó có thể thêm nguyện vọng được”. Tuy nhiên, một số chuyên gia giáo dục lại cho rằng công tác hướng nghiệp hiện nay chưa thật sự hiệu quả, vậy thì sao chúng ta không thử sức với một mô hình mới?
Theo VNE
Phân luồng học sinh vẫn không có lối thoát
Một mình ngành GD-ĐT không thể thực hiện được việc phân luồng học sinh sau THCS. Đó là khẳng định được đưa ra tại hội thảo phân luồng học sinh sau THCS và THPT do Bộ GD-ĐT tổ chức hôm qua (20.12).
Công tác giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông hiện nay còn yếu - Ảnh: Đào Ngọc Thạch
Ào ạt vào ĐH, lơ là các trường nghề
Phân luồng trong giáo dục đã được chỉ đạo tại Nghị quyết hội nghị T.Ư 2 khóa 8 (năm 1996) tuy nhiên sau 17 năm, công tác này vẫn chưa đạt được hiệu quả như mong muốn. Mới đây nhất, Nghị quyết hội nghị T.Ư 8 nhắc lại vấn đề này và nêu rõ: Phân luồng sau THCS là việc buộc phải làm để nâng cao chất lượng đào tạo và cân đối nguồn nhân lực.
Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga, việc phân luồng hiện vẫn đang hết sức khó khăn. Hầu như học sinh (HS) tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên THPT, sau đó thi vào ĐH, CĐ. Tỷ lệ HS sau THCS sang học các hệ nghề nghiệp còn rất thấp so với chỉ tiêu 30% mà Bộ Chính trị giao. Điều này gây áp lực rất lớn cho các trường ĐH, CĐ; ngược lại, các trường trung cấp (TC) CN, trường nghề tuyển sinh vô cùng khó khăn.
Thực tế này không chỉ diễn ra ở thành thị, đồng bằng. Một số tỉnh vùng núi phía bắc cũng trong tình trạng tương tự. Đại diện Sở GD-ĐT Hòa Bình cho hay năm học 2011 - 2012 chỉ 0,61% HS tốt nghiệp THCS đi học TCCN và TC nghề. Từ năm 2006 đến nay, công tác tuyển sinh TCCN hệ THCS giảm dần, kết quả tuyển sinh chỉ đạt từ 15 - 20%, một số ngành không có HS đăng ký theo học.
Chểnh mảng trong hướng nghiệp
Ông Lê Đông Phương, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, chỉ ra rằng đa số HS, nhất là bậc THCS, đều "đói" thông tin về nghề nghiệp, trong khi các tài liệu giáo dục hướng nghiệp chỉ đề cập đến một số ít nghề phổ biến trong rất nhiều nghề hiện nay. Điều này đã ảnh hưởng rất nhiều đến sự lựa chọn phân ban và định hướng học tập hàn lâm sau này của HS bậc THPT.
Thực trạng là hiện nay có tới hơn 2/3 HS lớp 10 đăng ký học ban khoa học tự nhiên để thi khối A, trong khi rất nhiều HS có năng lực và sẽ có tương lai thực sự nếu lựa chọn các hướng khác. Ông Phương đề xuất phải tổ chức hướng nghiệp cho HS từ năm lớp 6 chứ không đợi đến lớp 9.
Chính Bộ GD-ĐT cũng thừa nhận điều này khi nhận định công tác giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông còn yếu; quy mô, điều kiện của các cơ sở dạy nghề và TCCN chưa đáp ứng được nhu cầu cũng là nguyên nhân khiến công tác phân luồng HS sau THCS chưa đạt yêu cầu.
Cơ cấu hệ thống giáo dục bất hợp lý
Nhiều ý kiến cho rằng cơ cấu hệ thống giáo dục trung học và sau trung học hiện nay cũng ảnh hưởng đến phân luồng.
Sự mở rộng quá nhanh các trường THPT khiến HS sau khi tốt nghiệp THCS hầu như đều chọn con đường học tiếp vào THPT. Thống kê của Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT cũng cho thấy chủ trương phân luồng sau THCS ngày càng ngược lại với mong muốn khi mà tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS vào THPT ngày càng tăng. Cụ thể, năm học 2007 - 2008 có 77,7% học sinh tốt nghiệp THCS chuyển tiếp lên lớp 10 thì đến năm 2010 - 2011 tỷ lệ này lên tới 84,1%.
Trong khi đó hệ thống các cơ sở đào tạo sau trung học như TCCN, TC nghề... chưa đáp ứng nổi nhu cầu học tập của HS tốt nghiệp THPT nên nhiều HS sau khi tốt nghiệp xong nếu không vào ĐH, CĐ thì cũng khó có nghề nghiệp ổn định. Bên cạnh đó, gần đây, việc nâng cấp nhiều trường TCCN thành CĐ (chỉ tuyển HS tốt nghiệp từ THPT) khiến HS sau khi tốt nghiệp THCS mất cơ hội có nhiều trường TCCN để vào học.
Giải quyết khâu việc làm
Vụ Giáo dục chuyên nghiệp đang xem xét quy định tỷ lệ phân luồng HS sau THCS là 70/30. Nghĩa là 70% HS tốt nghiệp THCS vào THPT, 30% còn lại vào học các trung tâm giáo dục thường xuyên, TCCN và học nghề. Tuy nhiên, theo ông Bùi Văn Ga, để làm được việc này, vấn đề tiên quyết là phải giải quyết được việc làm cho người học. Cũng theo khảo sát của Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, có đến 85,4% ý kiến đồng ý với nhận xét thiếu việc làm là nguyên nhân ảnh hưởng đến phân luồng giáo dục.
Phát biểu tại hội nghị, ông Phạm Vũ Luận, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ví việc phân luồng HS vào học nghề hiện nay như "con đường nho nhỏ ngoằn ngoèo khó đi" nên không hề dễ dàng. Ông Luận khẳng định một mình ngành GD-ĐT không thể làm nổi. Phân luồng muốn làm được thì phải mở đúng tuyến và phải có hàng loạt những giải pháp hỗ trợ, từ việc tuyển sinh đầu vào đến việc sử dụng lao động sau khi tốt nghiệp, chính sách ưu tiên về học phí so với ĐH, CĐ...
"Nếu chỗ tuyển dụng nào cũng đòi hỏi phải tốt nghiệp ĐH, có bằng thạc sĩ... thì dù có tuyên truyền, vận động và đổi mới hoạt động của các trường trung cấp cách mấy cũng không thu hút được HS vào học nghề và việc phân luồng vẫn không có lối thoát" - ông Luận nói.
Theo VNE
Cách chọn trường học nghề đảm bảo đầu ra Việc thành thạo tay nghề là lợi thế giúp ứng viên ghi điểm với doanh nghiệp và có cơ hội việc làm tốt sau khi ra trường. Tuy nhiên, ngoài yếu tố lành nghề, các bạn trẻ cần chọn được môi trường đào tạo phù hợp, học đúng ngành nghề mà xã hội đang có nhu cầu cao. Thực tế hiện nay, nhiều...