Giúp học sinh nhận diện đề thi đ.ánh giá năng lực môn Vật lý từ dễ đến khó
Để hướng dẫn học sinh nhận diện đề thi đ.ánh giá năng lực từ dễ đến khó đối với môn Vật lý, thầy giáo trẻ đã lập cho học sinh thời gian biểu ôn tập để đạt kết quả tốt.
Hiện nay, môn Vật lý là một trong số môn nằm trong tổ hợp các môn học khối tự nhiên. Những môn tính toán này, đòi hỏi học sinh phải hiểu và nắm vững quy luật hiện tượng tự nhiên đồng thời phải biết cách vận dụng kiến thức, công thức để thực hiện giải quyết vấn đề cho phù hợp. Tuy nhiên, không ít số lượng học sinh hiện nay khá lo lắng và bị ám ảnh bởi chưa có phương pháp học và ôn tập môn này hiệu quả, dẫn đến số điểm không được cao.
Thầy Vũ Hoàng Quân (gia sư lớp học online Lớp học Lý thầy Quân) chia sẻ, để có hướng ôn tập trọng tâm với môn học này, các bạn học sinh cần hiểu rõ mức độ khó và nội dung đề thi tốt nghiệp THPT môn này trong những năm gần đây. Theo đó, các câu hỏi lý thuyết và bài tập trắc nghiệm Vật lý thường được sắp xếp theo mức độ từ dễ đến khó ứng với bốn mức độ đ.ánh giá năng lực (Nhận biết – thông hiểu, – vận dụng – vận dụng cao).
Kinh nghiệm nhận diện đề thi đ.ánh giá năng lực môn Vật lý từ dễ đến khó.
Từ đó, đề thi sẽ được phân bố xét theo mức độ như: Nhận biết chiếm 12 câu, thông hiểu 12 câu, vận dụng 8 câu và vận dụng cao 8 câu. Về nội dung kiến thức: Lớp 11 có 4 câu, lớp 12 có 36 câu; tập trung nhiều ở các chương Dao động cơ, Sóng cơ, Dòng điện xoay chiều, Dao động và Sóng điện từ (21 câu).
Về kiến thức cơ bản học sinh cần chú ý chương Dao động cơ phải được ôn đầu tiên bởi nội dung kiến thức cơ bản phần này liên quan đến các chương sau.
Video đang HOT
Học sinh làm bài thi để đạt được 8 điểm không khó vì nội dung kiến thức cơ bản tập trung nhiều từ câu 1 đến câu 32 theo các mức từ mức 1 đến mức 3 là chủ yếu. Để có thể làm được các câu ở mức 4, học sinh cần luyện thêm các chuyên đề sâu hơn và khó hơn thường tập trung ở chương Dòng điện xoay chiều, Dao động cơ và Sóng cơ.
Gia sư Vũ Hoàng Quân.
“Như vậy, học sinh chỉ cần ôn tập kiến thức trong chương trình sách giáo khoa là đủ có thể đạt số điểm tốt.
Tuy nhiên các bạn học sinh cũng cần có một thời gian biểu thật hợp lý trước khi bắt đầu quá trình ôn thi. Thời gian biểu giúp bạn có một cách học khoa học hơn, giờ nào việc đó. Cách học như vậy sẽ khiến bạn bị rối trí và không thể nắm vững kiến thức. Nhiều bạn lựa chọn làm “cú đêm” để ôn thi, đây không phải là cách học tốt và rất có hại cho sức khỏe”, thầy Quân cho hay.
Đà Nẵng linh hoạt triển khai mô hình dạy-học “2 trong 1”
Để tạo điều kiện cho học sinh và giáo viên (HS, GV) ở vùng cam, vùng đỏ hoặc vì lý do đau, ốm... chưa thể đến trường dạy - học trực tiếp vẫn có thể tương tác như đang ở trên lớp, nhiều trường THCS trên địa bàn TP Đà Nẵng đầu tư lắp đặt thêm thiết bị để tổ chức dạy - học trực tiếp kết hợp với trực tuyến.
Trường THCS Cao Thắng lắp đặt trang thiết bị để tổ chức dạy-học song song vừa trực tuyến, vừa trực tiếp.
Từ trường THCS Cao Thắng
Phóng viên có mặt tại lớp 9/4 trường THCS Cao Thắng (Q.Sơn Trà) đúng lúc các em đang học tiết cuối môn Vật lý của cô Nguyễn Thị Nhung, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) dạy.
Khác 3 tiết học trực tiếp trước đó, tiết học này, HS lớp 9/4 được nghe cô giáo giảng bài qua thiết bị được kết nối với màn hình đặt cạnh bảng ghi bài giảng của GV. Không khí giờ học không vì thế mà kém phần sôi nổi. Chia sẻ cảm xúc khi được học trực tuyến dưới hình thức "2 trong 1" này, em Ngô Thị Hồng Nhung (HS lớp 9/4) - nhà ở vùng Cam, chưa thể đến trường phấn khởi nói: "Vừa được thấy không khí lớp học, vừa được thấy thầy cô giáo giảng bài trên bục giảng, em cảm thấy như đang ngồi học trên lớp nên có khí thế học tập hơn so với học trực tuyến đơn thuần". GVCN Nguyễn Thị Nhung nhận xét thêm: "Từ khi nhà trường triển khai việc dạy-học kết hợp 2 trong 1, tôi thấy HS có vẻ hào hứng, tiếp thu bài tích cực hơn do được tương tác nhiều hơn".
Qua bà Nguyễn Thị Bích Ngọc- Hiệu trưởng trường THCS Cao Thắng, được biết, trước diễn biến phức tạp về tình hình dịch bệnh trên địa bàn TP nói chung, Q.Sơn Trà nói riêng, nhà trường đã chủ động lắp đặt tại mỗi lớp học một camera (hoặc webcam có độ phân giải lớn- tùy thuộc vào thiết bị màn hình được lắp đặt tại mỗi phòng học- P.V) quay về phía lớp để HS hoặc GV vì lý do nào đó không thể đến trường dạy-học trực tiếp có thể nhìn thấy rõ quang cảnh cả lớp học. Cũng theo hiệu trưởng Bích Ngọc, để đảm bảo đường truyền trong suốt quá trình dạy học, nhà trường đã kéo mạng cố định đến từng lớp học. Tuy mới triển khai nên chưa thể khẳng định hiệu quả của mô hình này như thế nào, nhưng qua khảo sát bước đầu thì thấy HS có vẻ hào hứng hơn khi học trực tuyến đơn thuần.
Ngoài trường THCS Cao Thắng, được biết, một số trường THCS trên địa bàn Q.Sơn Trà cũng bắt đầu triển khai mô hình dạy học "2 trong 1" từ đầu tuần này. Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất của mỗi trường, việc lắp đặt thêm thiết bị để phục vụ cho việc tổ chức mô hình song song của mỗi trường có khác nhau. Theo ông Võ Trung Minh- Trưởng Phòng GD-ĐT Q.Sơn Trà, mô hình dạy-học "2 trong 1" này đã được một số địa phương trên cả nước triển khai thực hiện. Vì thế, Phòng đã hướng dẫn cho các trường nghiên cứu học hỏi để áp dụng nhằm tạo điều kiện cho HS vì nhiều lý do chưa thể đến trường vẫn có thể giao lưu, tương tác với thầy cô và các bạn trên lớp cũng như được hưởng không khí, cảm giác như đang trong lớp học. Việc tổ chức dạy-học song song "2 trong 1" này được các trường THCS trên địa bàn quận thực hiện từ đầu tuần.
"Theo yêu cầu của Phòng, các trường TH và THCS nghiên cứu sử dụng nguồn kinh phí trong năm 2021 của trường mình để chủ động lắp đặt các thiết bị phục vụ việc dạy- học theo mô hình song song này. Tùy theo điều kiện và tận dụng trên thiết bị hiện có, các trường bổ sung thêm thiết bị để triển khai thực hiện mô hình dạy học này. Có trường chỉ lắp đặt mức tối thiểu, có trường thì đầu tư nhiều để triển khai cho nhiều lớp... Sau đó, các trường đ.ánh giá hiệu quả triển khai và báo cáo cho Phòng. Trên cơ sở đó, Phòng sẽ tham mưu cho UBND Q.Sơn Trà triển khai đại trà nhân rộng nếu có hiệu quả", ông Võ Trung Minh cho hay.
Lớp học song song hai trong một tại trường THCS Lý Thường Kiệt.
Đến nhiều trường cùng triển khai
Không riêng gì Sơn Trà, một số trường THCS ở các địa bàn khác như Hải Châu, Thanh Khê, Ngũ Hành Sơn cũng triển khai mô hình dạy-học này.
Tùy theo điều kiện mỗi trường có cách tổ chức khác nhau. Đơn cử như trường THCS Lý Thường Kiệt (một trong hai trường THCS trên địa bàn Q.Hải Châu triển khai mô hình này), chỉ bố trí mỗi khối lớp một phòng học vừa trực tiếp vừa trực tuyến, bởi số lượng HS ở vùng cam, vùng đỏ không nhiều. Chủ yếu HS chưa đến trường do cha mẹ chưa an tâm. "Do đường truyền và điều kiện về cơ sở vật chất, nên nhà trường chỉ tổ chức ở mỗi khối lớp 1 lớp học trực tiếp kết hợp trực tuyến và chỉ có 1 camera quay hướng về phía bục giảng. Tuy không thấy được khung cảnh toàn lớp, nhưng các em ở nhà vẫn nghe được các bạn phát biểu bài cũng như nghe tiếng thầy cô giảng bài và vẫn tương tác được với thầy cô, bạn bè", bà Nguyễn Thị Minh, Hiệu trưởng trường THCS Lý Thường Kiệt cho hay.
Tương tự Trường THCS Chu Văn An (Q. Thanh Khê) cũng bố trí mỗi khối lớp 1 phòng học kết hợp hai trong một như trường THCS Lý Thường Kiệt. "Do số HS không đến trường của mỗi khối lớp không nhiều, tầm từ 15 dưới 20 em/ khối lớp nằm rải rác ở các lớp, nên những HS này học chung thời khóa biểu. Ngoài ra, GVBM còn soạn bài giảng gửi trên kho học liệu của trường. Các em có thể vào đó để tìm hiểu thêm"-bà Lê Thị Hồng Chinh - Hiệu trưởng trường THCS Chu Văn An cho hay.
Bà Nguyễn Thị Thanh Hương, Phó Phòng phụ trách Phòng GD-ĐT Q.Thanh Khê, cho biết, toàn quận có 10 trường THCS, trong đó có 4 trường tổ chức lớp dạy- học trực tuyến riêng dành cho HS khối lớp 8, 9 chưa đến trường; 6 trường còn lại kết hợp mô hình dạy học song song "2 trong 1".
Học sinh Hà Nội giành 7 huy chương Olympic các thành phố lớn Tại cuộc thi Olympic Quốc tế các thành phố lớn (IOM) năm 2021, đoàn học sinh thành phố Hà Nội giành một huy chương vàng và 6 huy chương bạc. Theo thông tin từ Sở GD&ĐT Hà Nội, học sinh đoạt huy chương vàng là em Nguyễn Trí Đức ở môn Hóa học. Sáu huy chương bạc thuộc về các em Trần Trung...
