Giáo viên lớn tuổi nỗ lực dạy online

Hải Yến08:13 23/09/2021

Đối với những giáo viên ở độ tuổi sắp nghỉ hưu, việc dạy học online thực sự là một thách thức lớn. Tuy nhiên, với tấm lòng yêu nghề, sự tận tâm với học trò, họ đã vượt qua khó khăn riêng để thích ứng với hình thức dạy học online.

Cô Trương Thị Tú, giáo viên Trường tiểu học Nguyễn Huệ (TT.Tân Phú, H.Tân Phú) trong giờ dạy học online. Ảnh: NVCC

* Nỗ lực gấp nhiều lần giáo viên trẻ

Còn đúng 1 năm nữa cô Trương Thị Tú, giáo viên Trường tiểu học Nguyễn Huệ (TT.Tân Phú, H.Tân Phú) sẽ nghỉ hưu. Năm học cuối cùng trong cuộc đời dạy học của cô Tú đã bắt đầu một cách vô cùng đặc biệt mà cô sẽ không thể nào quên. Phải dạy học online trong khi bản thân chưa biết đến các ứng dụng dạy học trực tuyến, cô Tú đã phải dành rất nhiều thời gian làm quen, luyện tập trước khi chính thức “lên lớp” dạy học.

Cô Tú thú thật, khi xác định phải dạy học online, cô mày mò tải ứng dụng Zoom về máy tính nhưng không biết tải thế nào. Đến khi tải được thì không biết cách cài đặt, phải nhờ con trai làm giúp. Sau đó, cô dành thời gian để thực hành các thao tác trên Zoom cho thành thục trước khi chính thức dạy học.

Đầu tư nhiều cho học sinh yếu kém

Tuy việc dạy học online bước đầu cho thấy hiệu quả nhưng các giáo viên đều xác định sẽ phải dành nhiều thời gian để dạy bù, ôn lại kiến thức cho những học sinh “chậm tiếp thu” khi học trực tiếp tại trường.

“Tôi lớn tuổi rồi, nhìn lâu trên máy tính cũng bị chói mắt. Dạy học online vất vả hơn nhiều so với dạy trên trường. Sau khi lên lớp, tôi dành thời gian để nghiên cứu bài mới xem những nội dung nào cần thiết và phù hợp để trình chiếu. Buổi trưa, tôi không nghỉ ngơi mà soạn bài PowerPoint. Đa số học sinh học bằng điện thoại nên tôi phải chắt lọc nội dung để trình chiếu thật cô đọng, font chữ to giúp các em tiện theo dõi” – cô Tú tâm sự.

Một ngày làm việc của cô Tú chỉ kết thúc sau khi đã chấm xong bài tập của học sinh trên ứng dụng Azota vào buổi tối. Đối với học sinh tiểu học, việc chấm bài hằng ngày là rất quan trọng, không chỉ giúp giáo viên nắm được tình hình học tập chung của lớp mà còn nhằm động viên học sinh thông qua việc ghi lời phê trong mỗi bài tập.

Cô Chu Thị Thuyên là một trong 2 giáo viên lớn tuổi nhất của Trường THCS Ngô Quyền (xã Sông Ray, H.Cẩm Mỹ). Trong điều kiện bình thường, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) chủ yếu là soạn giảng trên PowerPoint, tích hợp thêm nhiều hình ảnh minh họa cho sinh động, thu hút học sinh. Nhưng dạy học online đòi hỏi nhiều kỹ năng hơn. Điều này đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, tâm sức đầu tư cho bài giảng hơn.

Cô Thuyên chia sẻ: “Khi dạy online, giáo viên phải chuẩn bị bài giảng thật trọng tâm, cô đọng. Ở độ tuổi của tôi, việc tiếp thu CNTT có hơi chậm so với giáo viên trẻ nhưng lại nhận được sự quan tâm, hỗ trợ của Ban giám hiệu và đồng nghiệp. Chúng tôi được tập huấn rồi tự thực hành. Phải tập luyện nhiều, nói chung là phải chịu khó, phải vất vả gấp 2-3 lần giáo viên trẻ”.

Nhìn chung, giáo viên càng lớn tuổi, kỹ năng ứng dụng CNTT càng có phần hạn chế hơn so với giáo viên trẻ. Để đáp ứng yêu cầu dạy học online, họ đã rất nỗ lực để làm quen và thích ứng với hoàn cảnh. Sau hơn 1 tuần dạy học, các giáo viên đều đã sử dụng các ứng dụng dạy học online một cách thành thạo, đảm bảo yêu cầu dạy học.

Để làm được điều này, ngoài nỗ lực của bản thân giáo viên còn phải kể đến sự hỗ trợ của ban giám hiệu, tổ CNTT các trường. Thầy Vũ Ngọc Cường, Phó hiệu trưởng Trường THPT Xuân Lộc (H.Xuân Lộc) cho biết, trường có đến 15 giáo viên từ 50 tuổi trở lên. Đây cũng là đội ngũ được hỗ trợ nhiều nhất từ tổ CNTT của trường theo hình thức “cầm tay chỉ việc”

Thầy Cường kể: “Ngay từ đầu tháng 9, nhà trường đã khảo sát để nắm bắt mức độ đáp ứng yêu cầu dạy học trực tuyến của toàn bộ giáo viên trong trường. Kết quả, có 13 giáo viên còn lúng túng trong dạy học online. Ban giám hiệu và tổ CNTT đã trực tiếp hỗ trợ cho họ. Đến nay, giáo viên toàn trường đã dạy học trên nền tảng Microsoft Teams thành thạo. Tuy nhiên, để việc dạy học online ngày càng suôn sẻ, hiệu quả, tổ CNTT vẫn bám sát, hỗ trợ kịp thời hằng ngày cho giáo viên. Mỗi tuần, nhà trường lại tổ chức tập huấn thêm cho toàn bộ giáo viên”.

* Chuyển động theo xu thế

Một trong những động lực giúp các giáo viên thêm tự tin để dạy học online là số lượng học sinh tham gia học online không ngừng tăng lên. Cô Tú cho biết, lớp 3/1 do cô chủ nhiệm hiện có 31/32 học sinh học online. Một trường hợp không tham gia học được là do hoàn cảnh quá khó khăn, không có thiết bị, không có tiền mua sách. Hằng ngày, cô vẫn gửi nội dung bài học cho em, đồng thời tìm hướng giúp em khắc phục khó khăn.

Video đang HOT

Tiếp tục tập huấn dạy học online

Mặc dù việc dạy học online đã đi vào nề nếp nhưng các trường học trên toàn tỉnh vẫn tiếp tục công tác tập huấn để đảm bảo giáo viên dạy học online ngày càng hiệu quả hơn.

Thầy Trần Quang Thạch, Hiệu trưởng Trường THCS Ngô Quyền (H.Cẩm Mỹ) cho hay, năm học 2021-2022, nhà trường có 1.090 học sinh. Khi khảo sát đầu năm thì có 89 em không đủ điều kiện học online, sau 1 tuần triển khai dạy học thì số này giảm xuống còn 22. Bước sang tuần thứ 2, chỉ còn 8 em quá khó khăn, không thể tự trang bị thiết bị học online, nhà trường đã lập danh sách đề nghị ngành Giáo dục hỗ trợ.

Điều đáng mừng là khi triển khai dạy học online trong đầu năm học này, giáo viên đã có nhiều chuyển biến trong nhận thức. Theo đó, việc dạy học online không chỉ là ứng phó tình huống mà còn là một xu thế chuyển đổi trong giáo dục hiện đại.

“Nhìn theo một hướng khác, việc triển khai dạy học online lần này chính là cơ hội cho các nhà trường, từ chỗ nhiều giáo viên còn e ngại thì tất cả đều trở thành những người chủ động trong ứng dụng CNTT. Có thể nói, năm nay chính là năm mà ngành Giáo dục thực hiện chuyển đổi số nhanh nhất, nhiều nhất” – thầy Vũ Ngọc Cường bộc bạch.

Giáo viên mắng học trò "óc trâu", đuổi ra khỏi lớp online: Vì đâu nên nỗi?

Thời gian gần đây, trên các diễn đàn mạng xã hội liên tục xuất hiện các clip "tố" giáo viên cư xử thiếu chuẩn mực.

Giáo viên quát tháo học sinh, giảng viên đuổi sinh viên ra khỏi lớp, giảng viên mắng sinh viên là "óc trâu"... làm xấu đi hình ảnh của người thầy trong mắt học trò và xã hội.

Hiện tượng này do đâu và cần phải giải quyết tận gốc ra sao? Chuyên gia tâm lý giáo dục PGS.TS Trần Thành Nam - Chủ nhiệm khoa Các Khoa học Giáo dục, trường ĐH Giáo dục (ĐH Quốc gia Hà Nội) trả lời phỏng vấn của Dân trí.

Thưa ông, ông đánh giá ra sao về thực trạng ngành giáo dục xuất hiện các hiện tượng giáo viên có hành vi, lời nói không phù hợp với tiêu chuẩn nhà giáo thời gian vừa qua?

Trước tiên chúng ta cần phải nhìn vào tình hình chung trong cả năm qua, vấn đề tâm lý của toàn nhân loại đã chịu ảnh hưởng rất lớn do dịch bệnh Covid-19.

Cuối năm 2020, Tổ chức Y tế thế giới đã công bố kết quả nghiên cứu cho thấy tỷ lệ chịu tổn thương sức khỏe tâm thần (SKTT) trong cộng đồng đã tăng gấp 5-7 lần so với trước đây.

Tuy vậy, con số này mới chỉ là "bề nổi của tảng băng", vì có rất nhiều người chịu tổn thương SKTT trong bối cảnh xã hội mới chỉ tập trung nguồn lực cho các vấn đề cấp bách như tiêm chủng, nhu cầu về thực phẩm, vật chất... Do đó, còn nhiều đối tượng chịu tổn thương về SKTT chưa được giúp đỡ và thậm chí cũng không tìm kiếm sự giúp đỡ.

Một số ngành nghề mang tính chất đặc thù như nghề giáo viên, mang sứ mệnh vận hành "dòng chảy tri thức" vẫn đang làm việc bất kể hoàn cảnh dịch bệnh. Họ không được phép ngừng lại.

Giáo viên phải thích nghi với cách thức làm việc mới, đó là dạy học online, đồng thời cũng phải thay đổi và thích ứng rất nhiều nhiệm vụ mới mà trước đây họ chưa được đào tạo bài bản.

Mặt khác, bản thân họ cũng là những con người chịu ảnh hưởng, chịu tổn thương SKTT bởi dịch bệnh. Họ cũng phải đối diện với sự lo âu về dịch bệnh, các nguy cơ đối với thành viên trong gia đình của họ.

Do vậy, thực tế là rất nhiều giáo viên đã bị quá tải cả về công việc và về mặt SKTT.

Liệu có thể coi vấn đề tổn thương sức khỏe tinh thần là nguyên nhân chính dẫn tới những hiện tượng hành xử thái quá của các giáo viên thời gian qua không thưa Phó giáo sư?

Giáo viên trước hết cũng là con người, đứng trước căng thẳng thường có các phản ứng tâm lý bản năng:

Thứ nhất là mất kiểm soát cảm xúc và chống lại. Họ có thể huy động sức lực của mình để đáp trả với những yếu tố khiến họ tức giận, lo lắng. Phản ứng này có thể trở thành "giận cá chém thớt", mất tự chủ về hành vi.

Đôi lúc, phản ứng của giáo viên có thể trút lên môi trường xung quanh, có thể lên chính con cái, gia đình của họ và cũng có thể lên học trò.

Thứ hai là phản ứng trốn chạy, bỏ mặc. Khi đó, người giáo viên không còn nhạy cảm nhận ra nhu cầu của học sinh, sinh viên nữa mà sẽ lơ là trách nhiệm.

Và trong bối cảnh này chúng ta nhận thấy rằng áp lực lên người giáo viên là rất lớn. Tôi lấy ví dụ, trong một gia đình chỉ có một người học tại nhà nhưng có thế cả gia đình ngồi "soi" vào bài giảng của thầy, nêu nhiều ý kiến hay làm nhiễu buổi học bằng việc làm ồn, xao lãng học sinh... Những điều này sẽ khiến cho giáo viên thêm căng thẳng khi dạy học online.

Lại nằm trong bối cảnh mà bản thân các học sinh, sinh viên và các gia đình cũng đang căng thẳng rất nhiều vì dịch bệnh, khiến cho bối cảnh chung môi trường giáo dục tại nhà càng thêm căng thẳng.

Đó là chưa kể các trường hợp giáo viên đang sống trong vùng dịch, thậm chí bản thân giáo viên, người nhà giáo viên là F0, F1 thì sức ép lên họ càng lớn. Song nhiều khi các giáo viên không được trợ giúp về mặt tinh thần. Đó cũng là bối cảnh chung của xã hội vì chúng ta đang tập trung nguồn lực hỗ trợ về vật chất nhiều hơn là tinh thần.

Cộng thêm, nhận thức về SKTT của chúng ta chưa cao, thậm chí còn kỳ thị. Ngay như giáo viên là ngành có nguy cơ căng thẳng cao nhưng kỹ năng kiểm soát cảm xúc, kỹ năng chăm sóc SKTT chưa tốt.

Hiện tại, nhiều thầy cô không dám dành cho mình sự chăm sóc SKTT thích đáng vì nghĩ rằng mình phải dồn toàn bộ thời gian và tâm sức để chăm lo cho học sinh. Nhưng đây là quan điểm sai lầm. Bởi vì, thầy cô cần phải giữ được sự bình tĩnh khi lên lớp, giờ học phải có chất lượng, tương tác trong lớp học cần phải vui vẻ chứ không thể vì quá bận rộn mà không quan tâm tới SKTT của chính mình.

Giải pháp nào để tháo gỡ sự ức chế, căng thẳng cho các thầy cô?

Chương trình đào tạo giáo viên trước đây chưa chú trọng học phần rèn luyện đạo đức nghề nghiệp nhà giáo và ứng xử nghề nghiệp. Học phần này không thể chỉ đánh giá theo môn học mà phải được đánh giá trong quá trình lâu dài, cách thức đánh giá cũng phải dựa theo tiến trình.

Mới đây các trường đại học sư phạm mới đi tiên phong trong việc rèn luyện đạo đức nhà giáo và rèn luyện năng lực kiểm soát cảm xúc cho đội ngũ sư phạm. Các sinh viên được tiếp xúc với môi trường dạy học thực tế từ năm thứ hai, qua đó rèn luyện cách thức ứng xử, kiểm soát cảm xúc theo nghiệp vụ sư phạm thực tế.

Trước đây, chúng ta chưa có cách đào tạo này mà chỉ học trên lý thuyết, sinh viên sư phạm không được trải nghiệm tình huống thực tế trong môn học này. Nói nôm na, nếu như không trải qua cảm xúc tức giận thì khó có thể học được cách kiểm soát sự tức giận.

Nhiều thầy cô mặc dù có kinh nghiệm dạy học nhiều năm nhưng chưa có sự rèn luyện cảm xúc trong chương trình đào tạo trước đây nên năng lực kiểm soát cảm xúc có thể còn yếu kém.

Tôi nói có thể nhiều người sẽ không đồng tình nhưng, trước đây chúng ta không coi trọng lắm về đào đạo phẩm chất nghề nghiệp nhà giáo. Trong khi người nhà giáo là kiến trúc sư tâm hồn. Chính vì vậy, việc giáo viên có kỹ năng chăm sóc SKTT cho chính mình và học trò phải được coi là nguyên tắc đạo đức để được lên lớp.

Vì người giáo viên phải là người truyền cảm hứng, chính họ vui vẻ thì mới khiến cho học trò vui vẻ. Nếu không, thầy cô dạy dài, làm việc vất vả nhưng buổi học dài lại biến thành buổi chỉ trích thì học trò không thể nào học được và càng không có hứng thú với việc học.

Do vậy muốn học sinh - sinh viên học tập vui vẻ thì người giáo viên phải dạy học vui vẻ. Muốn vui vẻ được, giáo viên phải tự biết chăm sóc SKTT.

Ông có thể chỉ ra những phương án cụ thể hơn để giải quyết vấn đề sức khỏe tinh thần của giáo viên ngay lúc này?

Thực tế, trong quá trình dạy học online vừa qua có nhiều sự lúng túng. Lúng túng về mặt kỹ thuật tôi sẽ không bàn tới nhưng lúng túng về mặt tâm lý giáo dục cần phải giải quyết càng sớm càng tốt.

Chúng ta hiện nay đang nghĩ tới vấn đề đảm bảo SKTT cho học sinh, nhưng muốn làm được điều này cho học sinh cần phải đảm bảo SKTT cho người dạy trước. Chúng ta chưa có những hướng dẫn cho thầy cô về vấn đề này.

Vì vậy, về mặt chính sách, trước tiên cần phải xây dựng hướng dẫn để đảm bảo sức SKTT cho cả thầy và trò, trong giai đoạn này và xây dựng bộ quy tắc dài hơi hơn.

PGS.TS Trần Thành Nam gợi mở phương án đề ra các bộ quy tắc giản đơn hỗ trợ giáo viên và học sinh chăm sóc sức khỏe tinh thần khi học online trong bối cảnh dịch bệnh. Trong ảnh là sơ đồ minh họa một trong những nghiên cứu tâm lý của ông Trần Thành Nam.

Song song với đó, cần giảm nhẹ áp lực cho người giáo viên vào thời điểm này, bằng các cách thức giảm tải chuyên môn nghiệp vụ, ví dụ như có thể soạn giáo án dùng chung cho các giáo viên cùng bộ môn, để giáo viên có thể dành thêm thời gian để xây dựng phong cách giảng dạy, tạo không khí lớp học...

Đồng thời, các nhà trường cần tạo môi trường làm việc phù hợp và an toàn cho giáo viên trong không gian lớp học online. Với những giáo viên có điều kiện gia đình khó khăn, chịu ảnh hưởng của dịch bệnh, nhà trường cần phải quan tâm, hỗ trợ.

Về phía phụ huynh cũng cần hỗ trợ người giáo viên. Phụ huynh cần hiểu rằng nếu muốn cho con mình học tập vui vẻ thì giáo viên cũng phải vui vẻ.

Hiện nay, vì điều kiện học từ xa, các lớp thường lập hội nhóm tương tác online giữa phụ huynh và giáo viên. Nhiều phụ huynh cùng con học thường xuyên than phiền, chê trách giáo viên, thậm chí ngay trong giờ giảng bài.

Đây là cách ứng xử gây căng thẳng rất lớn cho thầy cô. Trong khi ngược trở lại, bản thân phụ huynh nhiều khi cũng không kiểm soát được cảm xúc của mình khi dạy con. Do vậy, phụ huynh cũng phải chăm sóc SKTT cho con cái, đừng đánh con, đừng tạo thêm gánh nặng không cần thiết lên giáo viên.

Thêm vào đó, việc truyền thông, mạng xã hội liên tục phóng đại các vụ việc về hành vi chưa đúng chuẩn mực của thầy cô thời gian vừa qua, trong khi nguồn cơn sự việc có thể chưa rõ ràng cũng khiến các giáo viên càng căng thẳng và lo sợ khi lên lớp.

Giáo viên cần có sự hỗ trợ về mặt tâm lý, cần có những diễn đàn đồng đẳng như là đồng nghiệp chia sẻ phương thức, kinh nghiệm kiểm soát cảm xúc. Những giáo viên có biểu hiện tâm lý nặng thì cần phải được chăm sóc chuyên nghiệp. Tôi được biết, một số giáo viên bản thân mắc Covid-19, hoặc có người nhà nhiễm bệnh nhưng vẫn đang đảm nhiệm trọng trách dạy học, hàng ngày vẫn lên lớp. Đó là những người rất cần được giúp đỡ.

Đây là giai đoạn chúng ta "tổng diễn tập" dạy học online, còn nhiều vấn đề phải xử lý. Bộ Giáo dục & Đào tạo cũng như các trường có thể cho ra đời những bài giảng mẫu về thực hành chăm sóc SKTT cho cả giáo viên và học sinh. Vấn đề này cần phải quan tâm ngay.

Xã hội cần có cái nhìn khách quan hơn về người giáo viên, bởi những người đã chọn nghề giáo, đa phần đã có sẵn cái tâm muốn chăm sóc, dạy dỗ học trò.

Xin cảm ơn ông đã trả lời phỏng vấn!

Giáo viên "nổi điên" trong lớp học online: Sự "mất mát quyền lực" Một giảng viên đuổi sinh viên ra khỏi lớp, đòi "bóp cổ anh chết"; cô giáo dạy Văn mạt sát học trò là đồ "quái thai"... Những hành xử, lời lẽ khủng khiếp nhất của người thầy xảy ra trong lớp online. Giáo viên mất kiểm soát Ngay những ngày đầu năm học mới, chỉ trong vòng một tuần lễ, dư luận choáng...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Từ Hàn Quốc về mà không báo ai, chàng trai bị mẹ "tát không trượt phát nào"01:12

Đoạn clip 22 giây ghi lại khoảnh khắc cậu bé phi nhanh như mũi tên bắn hot rần rần, netizen xúc động mãi không thôi00:22

Hà Nội: Thông tin chính thức về sự cố rơi drone gây cháy tại lễ tổng duyệt ở Mỹ Đình03:19

Cậu bé vùng vằng, chê ít thế và đập bao lì xì xuống ghế khi được mừng tuổi00:20

"Anh ơi, chạy đi còn kịp" - tiếng la thất thanh cùng pha dập lửa bình gas bốc cháy ngùn ngụt khiến ai cũng tái mặt03:56

Shock nhất Douyin: Một cú nổ lớn vang lên, "trẻ con có biết gì đâu" khiến bố mẹ đối mặt với khoản bồi thường hơn 3,5 tỷ đồng!00:19

Quán Quang Linh bị so sánh với quán của Trường Giang - Trấn Thành, giống 1 điều03:06

Đang ngồi ăn tất niên vui vẻ, cảnh tượng kinh hoàng sau đó khiến mọi người đứng dậy bỏ chạy tán loạn00:43

Chúc Tết một câu cực lạ, cụ bà 96 tuổi khiến anh trai 98 tuổi bật cười, rút ví thưởng "hậu hĩnh"02:07

9,5 triệu lượt xem clip ông ngoại 94 tuổi nhảy múa cùng cháu, chắt ngày Tết01:00

Đường hoa Nguyễn Huệ gây bão: Sốc với độ "chịu chơi", CĐM tha hồ "sống ảo"!04:17

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...