Giám đốc Sở GD&ĐT Tiề.n Giang trả lời thắc mắc về chương trình Công nghệ giáo dục
Nhiều phụ huynh đã kéo đến Sở GD&ĐT Tiề.n Giang để phản đối việc dạy học theo chương trình Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục. Tuy nhiên, lãnh đạo Sở GD&ĐT tỉnh Tiề.n Giang cho biết, 100% học sinh học theo chương trình này đều đọc thông, viết thạo.
Ông Nguyễn Hồng Oanh – Giiám đốc sở GD&ĐT (áo trắng) trao đổi với nhóm phụ huynh phản đối việc dạy chương trình Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục.
Trưa ngày 10/9, nhiều phụ huynh có con học lớp 1 và nhiều phụ huynh có con chuẩn bị vào lớp 1 ở TP Mỹ Tho, tỉnh Tiề.n Giang đã kéo đến Sở GD&ĐT tỉnh này gửi đơn kiến nghị Sở GD&ĐT không áp dụng chương trình giáo dục công nghệ trong giảng dạy học sinh tiểu học.
Theo nội dung đơn kiến nghị, phụ huynh bày tỏ, họ không chấp nhận con mình theo học phương pháp này bởi các lý do: Phụ huynh không dạy và kiểm tra được con mình đã học và tiếp thu đến đâu. Phụ huynh cũng cho rằng, theo chương trình giáo dục công nghệ, họ không hỗ trợ được con mình vì phụ huynh không hề biết gì về phương pháp này.
“Đến cuối năm phụ huynh mới biết thực lực con mình đến đâu. Các cháu không theo kịp cùng bạn sẽ nản ở năm học đầu đời. Phụ huynh phải chạy đôn chạy đáo phổ cập cho con mình” – một đoạn trong đơn kiến nghị viết.
Phụ huynh cũng cho biết, họ trăn trở về nội dung trong sách Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục có quá nhiều điểm không phù hợp cho lứa tuổ.i cấp 1. Các trường tiểu học phải lấy ý kiến của phụ huynh để lựa chọn chương trình học cho con mình và áp dụng ngay vào năm học này.
Liên quan đến vấn đề này, ngày 11/9, trao đổi với PV, ông Nguyễn Hồng Oanh – Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Tiề.n Giang cho biết, chương trình dạy theo sách Tiếng Việt 1 Công nghệ giáo dục đã được 100% trường trong tỉnh áp dụng giảng dạy một tháng nay. Nhưng vào trưa ngày 10/9 có gần 20 phụ huynh kéo đến Sở kiến nghị không đồng tình áp dụng chương trình này.
“Đích thân tôi đã tiếp các phụ huynh và yêu cầu các phụ huynh này ghi rõ họ tên con em mình học ở trường nào và số lượng học sinh để Sở sắp xếp và có hưởng giải quyết, tuy nhiên không phụ huynh nào đồng ý ghi tên” – ông Oanh cho biết.
Cũng theo ông Oanh: “Qua áp dụng giảng dạy thí điểm chương trình Công nghệ giáo dục tiểu học, trong sách có một số từ ngữ không phù hợp với từ ngữ miền Nam thì qua quá trình giảng dạy các trường cũng sẽ có chọn lọc. Nếu các từ ngữ nào không phù hợp chúng tôi sẽ loại ra, chứ không nhất thiết phải theo y như trong sách. Khi áp dụng phương pháp này thì học sinh nhanh biết đọc, biết viết”.
Video đang HOT
Người đứng đầu ngành GD&ĐT Tiề.n Giang cũng cho biết, trong vài ngày tới, khi họp hội nghị hiệu trưởng, ông sẽ yêu cầu tất các hiệu trưởng khi họp phụ huynh đầu năm phải giải thích cặn kẽ cho phụ huynh hiểu rõ chương trình Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục. Đồng thời, giáo viên phải ghi nhận ý kiến của phụ huynh sau đó báo cáo về Sở để có hướng giải quyết.
Được biết, từ năm học 2013-2014 Tiề.n Giang đã triển khai thí điểm chương trình Công nghệ giáo dục tại 13/226 trường; năm học 2014 – 2015 triển khai thí điểm tại 18/224 trường. Từ năm 2016 đến nay thực hiện đại trà 224/224 trường tiểu học tỉ lệ 100%.
Qua mỗi năm học Sở GD&ĐT đều có tổ chức hội giảng, sinh hoạt chuyên đề, tổ chức hội thảo đán.h giá, rút kinh nghiệm về chất lượng, phương pháp dạy học của giáo viên và chất lương học tập của học sinh. Trên cơ sở đó, lấy ý kiến các Phòng GD&ĐT từng bước tổ chức nhân rộng và thực hiện đại trà trong toàn tỉnh.
Nguyễn Vinh
Theo Dân trí
Lãnh đạo các sở thực hiện Tiếng Việt công nghệ giáo dục nói gì?
Theo Bộ GD-ĐT, dựa vào nhu cầu của các địa phương, hiện nay đã có 49 tỉnh, thành sử dụng tài liệu tiếng Việt công nghệ giáo dục để dạy học.
Tỉnh Tiề.n Giang giảng dạy Tiếng Việt công nghệ giáo dục ở tất cả các trường từ 3 năm trước - ẢNH: BẮC BÌNH
Đán.h giá của lãnh đạo ngành giáo dục các địa phương cũng cần được lắng nghe trong khi nhìn nhận về chương trình này.
Giúp học sinh nắm chắc kiến thức, nhưng từ ngữ còn hàn lâm
Tại Trà Vinh, trước năm 2010, Bộ GD-ĐT chỉ định thí điểm chương trình dạy sách công nghệ giáo dục (CNGD) do nhóm nghiên cứu của GS Hồ Ngọc Đại biên soạn. Bộ sách hướng học sinh (HS) phát triển tư duy đi từ cụ thể thông qua các hình (vuông, tròn, tam giác) và phân biệt ngữ âm giúp HS học đâu nhớ đó. Bộ sách được giáo viên truyền đạt bằng phương pháp giảng dạy rất riêng của chương trình đã giúp tư duy HS phát triển khá vững vàng. Thông qua đó, sẽ phát triển tư duy tưởng tượng.
Hiệu quả học tập tiếng Việt của HS chắc chắn hơn so với giảng dạy các sách khác. Cụ thể, vào thời điểm đó, tỉnh Trà Vinh chưa phổ cập giáo dục mầm non nhưng phương pháp học bằng CNGD của GS Hồ Ngọc Đại giúp các em vào lớp 1 (khi chưa qua các lớp mầm non) vẫn tiếp thu tốt, phát triển tư duy khá tốt, đáp ứng tốt về tính hiệu quả giáo dục đề ra.
Tuy nhiên, bộ sách này sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn ngôn ngữ học không cần thiết, hàn lâm, không phù hợp với lứa tuổ.i lớp 1.
Tăng Thị Ngọc Mai (Phó giám đốc Sở GD-ĐT Trà Vinh)
Tài liệu ổn định và hiệu quả
Tài liệu tiếng Việt CNGD đã được áp dụng thí điểm vào giảng dạy tại tỉnh Tây Ninh từ năm 1985. Đến năm 2001 - 2002 tạm ngưng. Đến năm 2008, Bộ GD-ĐT cho phép tỉnh tiếp tục áp dụng thí điểm tài liệu này. Trong năm học 2008 - 2009, có 22 trường tiểu học thuộc huyện Tân Biên và Tân Châu (khu vực có HS phần đông là người dân tộc thiểu số) được áp dụng thí điểm. Kết quả cuối năm học, môn tiếng Việt lớp 1 - CNGD từ 90,6% HS đạt từ điểm trung bình trở lên, tăng lên 94,3%. Riêng HS dân tộc thiểu số đạt kết quả từ 81,8% lên 87,4%. Đến cuối năm học 2017 - 2018 vừa qua, toàn tỉnh có 121/260 trường tiểu học đã được giảng dạy. Trong đó, huyện Tân Biên, Tân Châu và Dương Minh Châu đã áp dụng 100%. Tài liệu giảng dạy này rất ổn định và hiệu quả. Thế mạnh là giúp HS đọc thông, viết thạo, nắm rất chắc quy tắc chính tả.
Lê Hoàng Cương (Trưởng phòng Giáo dục tiểu học thuộc Sở GD-ĐT Tây Ninh)
Khó bị tái mù chữ sau khi lên lớp 2
Thời điểm trước năm học 2013 - 2014, 2014 - 2015, thường có hơn 3% HS lên lớp 2 hằng năm bị tái mù chữ. Hai năm học đó, chúng tôi cho thí điểm tại một số trường tiểu học trên địa bàn tỉnh và tính hiệu quả trước tiên của sách CNGD giúp tỷ lệ tái mù chữ sau hè của HS giảm còn dưới 1%. Đồng thời, HS bước vào lớp 2 có kỹ năng đọc, viết và cả tư duy ngôn ngữ, hình thể... cũng tương đối vững vàng hơn so với HS học sách truyền thống. Từ năm học 2015 - 2016 đến nay, tỉnh Tiề.n Giang cho dạy cuốn sách CNGD ở tất cả các trường.
Nhà giáo Ưu tú Nguyễn Hồng Oanh (Giám đốc Sở GD-ĐT Tiề.n Giang)
Sở không ép trường theo chương trình GDCN
Từ năm 2013 đến nay, tỉnh đã tham gia cho HS học tiếng Việt theo CNGD ở một số điểm trường, hiện tại trên địa bàn tỉnh có 102 trường tham gia gồm các vùng sâu, xa và huyện thị, tỷ lệ là 32,9%. Chất lượng hằng năm vẫn ổn định, HS đọc tốt viết tốt, đảm bảo mục tiêu, không có gì đáng lo ngại. Sở không ép trường nào phải học theo chương trình này, tùy theo hiệu trưởng nhà trường quyết định chọn lựa, tài liệu này phù hợp với trường nào thì trường đó dạy.
Ngô Thúy Anh (Trưởng phòng Giáo dục Tiểu học, Sở GD-ĐT Đồng Tháp)
Nắm chắc luật chính tả
Học theo tài liệu tiếng Việt CNGD giúp HS phát triển khá hiệu quả kỹ năng đọc thành tiếng và viết đúng chính tả. Đây cũng chính là những điểm mạnh của tài liệu này trong những năm qua. Học xong lớp 1, HS đã biết đọc, biết viết và nắm chắc luật chính tả. Đặc biệt đối với HS khó khăn về ngôn ngữ, HS dân tộc đã đọc, viết thành thạo khi lên lớp 2.
Huỳnh Quang Long (Phó giám đốc Sở GD-ĐT Lâm Đồng)
Triển khai trên tinh thần tự nguyện
TP.Cần Thơ rất thận trọng khi áp dụng chương trình CNGD. Trước khi đưa vào dạy, Sở đã tập huấn cho giáo viên, tham quan và tìm hiểu về tính hiệu quả của phương pháp dạy tại nhiều địa phương. Từ năm học 2015 - 2016, Sở đã triển khai trên tinh thần tự nguyện của phụ huynh HS tại 38 trường với 121 lớp gồm khoảng 2.000 HS. Đến nay đã có 161 trường với 610 lớp và khoảng 20.000 HS lớp 1 học phương pháp trên. Phương pháp dạy này không liên quan đến việc thay đổi chữ viết, cách đọc chữ đối với HS lớp 1.
Nguyễn Mạnh Hùng (Chánh văn phòng kiêm người phát ngôn Sở GD-ĐT TP.Cần Thơ)
Theo thanhnien.vn
Thầy giáo từng dạy trường Thực Nghiệm nói về cách rèn luyện tư duy trong sách của GS Đại Theo thầy giáo Phạm Toàn, cách học của Công nghệ GD do GS Hồ Ngọc Đại khởi xướng không cho học sinh học thuộc mô tả các khái niệm mà giúp trẻ làm ra khái niệm. Cách dạy Tiếng Việt 1- Công nghệ Giáo dục theo đường lối ngữ âm học Những ngày qua, có nhiều ý kiến trái chiều xung quanh cách...