Gia Lai: Vụ học sinh lớp 6… đọc còn phải đ.ánh vần: Các giáo viên ôn tập kĩ trước mỗi kì thi
Theo báo cáo của Phòng GD-ĐT huyện Chư Sê (tỉnh Gia Lai), em học sinh S. bị chậm phát triển nên lực học không bằng các bạn trong lớp, giọng đọc của em luôn lấp lửng, không rõ ràng… Chính vì vậy, trước mỗi kì thi, các giáo viên đã quan tâm, ôn tập kĩ lưỡng để em S. có thể hoàn thành các kì thi.
Trước đó, báo Dân trí phản ánh thông tin khi em Q.V.S. (học sinh Trường THCS Lê Duẩn, xã Ia Tiêm, Chư Sê, tỉnh Gia Lai) đang học lớp 6 nhưng đọc, viết còn phải đ.ánh vần.
Ngay sau đó, Phòng GD-ĐT huyện Chư Sê đã có văn bản báo cáo với Sở GD-ĐT tỉnh Gia Lai và UBND huyện Chư Sê. Cụ thể, học sinh S. là một trẻ có trí tuệ chậm phát triển, rất nhanh quên. Qua các năm học, giáo viên trong trường nhận thấy em S. có nhận thức và mức độ hoàn thành các môn học đều không bằng các học sinh trong lớp. Mặc dù lớp đã tiến hành phụ đạo, kèm cặp và giúp đỡ nhưng em vẫn “học trước, quên sau” và có vấn đề về trí tuệ. Đồng thời, giọng đọc của em luôn lấp lửng, không rõ ràng, khi viết bài, tay em run run nên chữ viết rất xấu.
Trường tiểu học Trần Quốc Toản, nơi em S. đã từng học 5 năm.
Theo đó, trường tiểu học Trần Quốc Toản nhận thấy năng lực của em S. không bằng các bạn trong lớp. Nếu tiếp tục lưu ban, sẽ tạo cho em S. mặc cảm, tự ti và em sẽ bỏ học. Việc làm này gây mất cơ hội học tập, rèn luyện và hòa nhập của một học sinh thiểu năng như em S.
Vì lương tâm và trách nhiệm với học trò khuyết tật, nên các giáo viên đã tiến hành phụ đạo, ôn tập kĩ trước mỗi kì thi nên em S. đã hoàn thành chương trình các lớp 2, 3, 4, 5. Cũng căn cứ vào bảng điểm của em S., nhà trường đã xét hoàn thành chương trình tiểu học và bàn giao em S. lên lớp 6. Qua xét bảng điểm, trường THCS Lê Duẩn đồng ý nhận em là đúng quy định.
Một cuốn vở của S, một học sinh đang học ở lớp 6
Video đang HOT
Với việc xin phụ huynh xin ở lại, giáo viên chủ nhiệm vừa báo cáo lại cho nhà trường. Theo đó, trong buổi họp phụ huynh cuối tháng 5, phụ huynh đã đề cập việc xin cho em S. ở lại. Nhưng lúc này mọi thủ tục bàn giao của em S. lên lớp 6 đã hoàn thành nên gia đình không đề nghị nữa.
Qua sự việc trên, Phòng GD-ĐT huyện Chư Sê sẽ tăng cường phối hợp với gia đình học sinh khuyết tật để thực hiện hồ sơ quản lý nhằm cho em S. học tập, hòa nhập theo đúng quy định. Đồng thời, Phòng sẽ chỉ đạo bộ phận chuyên môn cùng ban giám hiệu nhà trường tiến hành rà soát quy trình kiểm tra, đ.ánh giá học sinh và xử lý nghiêm các cán bộ, giáo viên sai phạm.
Trao đổi về vấn đề này, thầy Nguyễn Văn Đông (Trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học – Sở GD-ĐT Gia Lai) cho biết: “Qua nắm thông tin ban đầu, được biết em Q.V.S. (học sinh lớp 6, trường THCS Lê Duẩn) là học sinh chậm phát triển. Tuy nhiên chưa có cơ sở y tế nào kết luận chính thức về việc này. Theo đó, đối với những học sinh như thế này lẽ ra phải được các cơ quan y tế kết luận rồi có hồ sơ theo dõi, có biện pháp giảm nhẹ một số môn để học sinh chuyên tâm học các môn chính. Trong quá trình học, các cô giáo cũng thường xuyên quan tâm, theo dõi đôn đốc để cũng cố kiến thức cho em.”.
“Đối với những học sinh này, Bộ GD-ĐT cũng đã cho phép có sự điều chỉnh cho phù hợp. Những học sinh này nếu cho ở lại lớp thì khả năng cao sẽ bỏ học. Tuy nhiên cũng không nhất thiết phải cho lên lớp. Những trường hợp khuyết tật nặng, gia đình chỉ cho tới trường cho vui, xóa đi mặc cảm”, thầy Đông cho biết thêm.
Phạm Hoàng
Theo Dân trí
Vụ học sinh lớp 6 đọc, viết chưa thạo: Cho lên lớp để khỏi bỏ học!
Theo các giáo viên, việc em Q.V.S (học lớp 6, ở Gia Lai) chưa đọc thông, viết thạo mà vẫn được lên lớp là vì các cô thương, tạo điều kiện để em hòa nhập với cuộc sống.
Ngày 1-3, Sở GD-ĐT tỉnh Gia Lai cho biết đã yêu cầu Phòng GD-ĐT huyện Chư Sê báo cáo bằng văn bản việc học sinh lớp 6 chưa đọc thông, viết thạo mà Báo Người Lao Động đã thông tin.
Thầy Nguyễn Văn Đông, Trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học - Sở GD-ĐT Gia Lai, cho biết theo thông tin ban đầu, em Q.V.S (học sinh lớp 6, Trường THCS Lê Duẩn) là học sinh chậm phát triển. Tuy nhiên, chưa có cơ sở y tế nào kết luận chính thức về việc này.
Học lớp 6 nhưng em S. vẫn chưa đọc thông, viết thạo
Theo thầy Đông, đối với những học sinh chậm phát triển, lẽ ra phải được các cơ quan y tế kết luận, có hồ sơ theo dõi và có biện pháp giảm nhẹ quá trình đ.ánh giá, giảm một số môn để học sinh chuyên tâm học các môn chính. Lúc đó, việc học của học sinh chỉ học hòa nhập.
Đối với những học sinh này, Bộ GD-ĐT đã cho phép nhà trường điều chỉnh cho phù hợp. "Những học sinh này nếu cho ở lại lớp, khả năng cao sẽ bỏ học nhưng cũng không nhất thiết phải cho lên lớp. Những trường hợp khuyết tật nặng, gia đình đưa tới trường cho vui, xóa đi mặc cảm" - thầy Đông nói.
Thầy Đông cho hay sẽ tiếp tục cho em theo học nhưng cần có chế độ riêng. Gia đình cũng chưa có điều kiện đưa đi thăm khám tại các cơ sở y tế. Hiện tỉnh Gia Lai chưa có trường dành riêng cho trẻ khuyết tật.
Các cô giáo dạy em S. những năm tiểu học cho em lên lớp là muốn em được hòa nhập
Trước đó, như Báo Người Lao Động đã thông tin, n.am s.inh Q.V.S dù khả năng đọc, viết còn hạn chế nhưng S. chỉ học lại một năm lớp 1 và sau đó một mạch lên thẳng tới lớp 6. Bà B.T.V (mẹ em Q.V.S) cho hay dù đã lớp 6 nhưng em S. vẫn chưa đọc thông, viết thạo. Khi viết rất chậm, phải nhìn chữ mới viết được và lúc đọc phải đ.ánh vần từng từ.
"Lớp 6 nhưng cháu chưa thể nghe và viết lại được mà phải đọc từng từ thì mới viết được. Ví dụ từ "ngày" phải đ.ánh vần từng từ cháu mới có thể viết được" - bà B.T.V nói và cho biết S. cũng rất chăm chỉ, ngày nào cũng đạp xe 9 km tới trường học.
Những giáo viên cấp tiểu học cho rằng tạo điều kiện cho em lên lớp vì tình thương để em được hòa nhập với các bạn cũng là một trong những biện pháp giúp đỡ em S.
Trang vở có chữ viết nguệch ngoạc của em S. khi học lớp 6
Cô Nguyễn Thị Kha, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Quốc Toàn (xã Ia Tiêm) - nơi em S. theo học tiểu học - cho biết bà đã dạy và phát hiện em S. đọc rất chậm. Nhưng khi hỏi giáo viên chủ nhiệm em S. thì 4 người đều nói rằng đã chỉ bảo, dạy tận tình cho em S.
"Tôi gọi em S. lên đọc bài thì cả lớp ở dưới cười ồ nói em này không thể đọc được. Nhưng qua khuyên nhủ, động viên thì em có đọc được nhưng phải đ.ánh vần từng từ rất chậm. Nếu để em ở lại lớp em bỏ học thì thiệt thòi cho em nên các cô cứ để em lên lớp học được chữ nào tốt chữ đó" - cô Kha nói và cho biết việc tạo điều kiện để em S. lên lớp là hoàn toàn vì thương em, chứ không phải chạy theo thành tích. Điểm số để em S. được lên lớp cô không chỉ đạo giáo viên nâng mà do các cô chủ nhiệm chấm. Có thể lúc làm bài thì em S. vừa được học nên làm được nhưng sau đó lại quên.
Cũng theo cô Kha, các giáo viên đã đề nghị gia đình đưa em S. đi làm những thủ tục y tế cần thiết để được hưởng các chế độ, chuẩn của học sinh khuyết tật nhưng gia đình em không đồng ý. Trường hợp của em S. phải đưa giáo dục trong các trường giành cho trẻ khuyết tật nhưng gia đình em không có điều kiện để cho em theo học. Nhà trường cũng chưa nhận được ý kiến để em ở lại lớp học từ gia đình như phụ huynh em S. phản ánh.
Trong đợt kiểm tra cuối kỳ II, em S. cũng đã đạt 7 điểm môn toán và 6 điểm môn văn nên đã đủ điều kiện để hoàn thành chương trình tiểu học. Bà Phan Thị Thu Huyền, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Duẩn, cũng cho hay dù em S. có khả năng tiếp thu rất chậm, khi em viết vẫn đang bị run, khi đọc cũng phải đ.ánh vần từng từ nhưng em S. vẫn có chứng nhận hoàn thành chương trình tiểu học của Trường Trần Quốc Toản nên vẫn tuyển bình thường.
Hoàng Thanh
Theo nld.com.vn
Ý kiến giáo viên: Vì sao học sinh lớp 6 đọc chưa sõi vẫn được lên lớp? Hôm qua, tôi thấy trên Facebook người ta không ngừng tranh luận về bài viết "Học sinh lớp 6... đọc còn phải đ.ánh vần". Nhiều người tỏ vẻ kinh ngạc vì không hiểu sao em này lại lên tới được lớp 6. Riêng các thầy cô giáo thì lại cảm thấy bình thường, không có gì cá biệt cả. Thỉnh thoảng ta vẫn...