Đưa kiến thức về phòng chống thiên tai vào nhà trường
Sở GD-ĐT TP.HCM vừa có kế hoạch “Nâng cao nhận thức cộng đồng và quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng năm 2014″.
Ảnh minh họa
Theo đó, các trường học sẽ cập nhật, tích hợp, lồng ghép những kiến thức về công tác phòng chống, giảm nhẹ thiên tai vào các môn học phù hợp trong chương trình, sách giáo khoa đang thực hiện;
Các nội dung giáo dục:
“Ứng phó với biến đổi khí hậu”
“Môi trường”
Video đang HOT
“Kỹ năng sống”
“Phòng chống t.ai n.ạn thương tích”
“Chuẩn tối thiểu về giáo dục trong hoàn cảnh khẩn cấp” sẽ được phối hợp chặt chẽ với nội dung “Hỗ trợ tâm lý t.rẻ e.m trong các hoạt động giáo dục trong hoàn cảnh khẩn cấp”
Tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh liên quan tới công tác phòng chống và giảm nhẹ thiên tai…
Theo Tuoitre
Chỉ số PISA: Càng giỏi càng ít hạnh phúc?
Học sinh những nước đứng đầu trong bảng xếp hạng năng lực giáo dục PISA của OECD lại là những người ít có cảm giác hạnh phúc nhất.
Ngày 3/12, Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD) đã công bố chỉ số đ.ánh giá giáo dục toàn cầu thuộc chương trình PISA nhằm tìm kiếm các chỉ số đ.ánh giá hiệu quả và chất lượng của hệ thống giáo dục của mỗi nước tham gia, qua đó rút ra các bài học về chính sách đối với giáo dục phổ thông.
Kết quả khảo sát của OECD cho thấy các học sinh ở độ t.uổi 15 tại Thượng Hải (Trung Quốc), Singapore và Hong Kong được xếp hạng cao nhất trong các môn toán, khả năng đọc và nghiên cứu khoa học. Việt Nam được xếp thứ 17, cao hơn rất nhiều so với nhiều quốc gia phát triển như Mỹ, Anh.
Tuy nhiên, có một thực tế được các chuyên gia giáo dục trên thế giới chỉ ra là học sinh ở những nơi được đ.ánh giá cao về chỉ số PISA lại thiếu đi một yếu tố vô cùng quan trọng, đó chính là chỉ số hạnh phúc.
Ở Thượng Hải, nơi được OECD đ.ánh giá cao nhất, chỉ có 2/3 số học sinh có cảm giác mình thuộc về trường học, so với 81% ở Mỹ và mức trung bình 80% trên toàn cầu. Ngoài ra, chỉ có 77% học sinh Thượng Hải tin rằng các học sinh khác quý mến mình, trong khi chỉ số trung bình của OECD là 90%.
Ở Mỹ, có đến 88% số học sinh cho biết các em có thể kết bạn dễ dàng, và 86% học sinh nói rằng các em không cảm thấy xa lạ giữa các bạn học, mặc dù học sinh Mỹ chỉ được xếp thứ 36 về khả năng toán học trong số 65 quốc gia tham gia đ.ánh giá, và các khả năng khác cũng chỉ tương đương mức trung bình của OECD.
Học sinh Hàn Quốc được xếp thứ 5 trong bảng đ.ánh giá của OECD về toán học, thứ 7 về khoa học, thế nhưng lại xếp chót bảng về mức độ hạnh phúc ở trường học. Hệ thống giáo dục khắc nghiệt ở Hàn Quốc đòi hỏi học sinh phải học gần 20 giờ một ngày, khiến các em phải chịu áp lực triền miên.
Góc học tập của một học sinh ở Hàn Quốc
Theo các chuyên gia giáo dục, "nỗi ám ảnh giáo dục" của quốc gia này buộc cha mẹ phải chi tới 70% thu nhập của gia đình để đầu tư vào việc học cho con cái. Hậu quả của chính sách đầu tư quá nhiều vào việc học của con là những khoản nợ ngày càng chất chồng, và đây là một trong những nguyên nhân dẫn tới tỉ lệ sinh đẻ thấp và tỉ lệ t.ự t.ử cao ở Hàn Quốc.
Những học sinh hạnh phúc nhất thế giới là ở Indonesia và Peru, hai nước nằm ở vị trí chót bảng trong bảng xếp hạng giáo dục PISA của OECD. Các chuyên gia giáo dục cho rằng việc OECD chỉ đ.ánh giá năng lực của học sinh mà bỏ qua chỉ số hạnh phúc là một sai lầm.
Trong một bài viết trên tờ The Nation hồi năm ngoái, chuyên gia Susan Engel đặt ra câu hỏi: "Thay vì tính toán xem một học sinh có thể giải được bao nhiêu bài toán trong vòng 30 mút, tại sao chúng ta không đo đếm những thứ giá trị hơn, chẳng hạn như chỉ số hạnh phúc?"
Theo bà Engel, các trường học đang ép buộc học sinh "dành rất nhiều thời gian để tiếp thu thông tin và luyện tập kỹ năng thay vì tạo ra công việc", và các nhà giáo dục cũng đang kéo dài thời gian học ở trường để "học sinh có thể giành nhiều thời gian vào việc học hơn." Bà Engel cho rằng cách làm này có thể đem lại kết quả khả quan trong các bài kiểm tra nhưng lại không hề tốt chút nào cho học sinh.
Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những học sinh hạnh phúc và thỏa mãn hơn với cuộc sống là những người có khả năng ứng phó tốt hơn với các tình huống xã hội, một yếu tố cực kỳ quan trọng đảm bảo thành công trong cuộc sống và sự nghiệp sau này. Những học sinh hạnh phúc sẽ có thể học tốt hơn, đạt điểm cao hơn, có mối quan hệ tốt đẹp hơn với thầy cô, và thích tham gia vào các hoạt động trong lớp và ngoại khóa hơn.
Giáo sư David Hough, chuyên gia giáo dục tại Đại học Missouri, Mỹ đã gọi hạnh phúc là "yếu tố dễ bị bỏ qua nhất" trong tất cả các cuộc đ.ánh giá. Bởi vậy ông cho rằng các nhà giáo dục thay vì quá chú trọng vào các chỉ số về năng lực của học sinh, hãy nên quan tâm nhiều hơn đến những yếu tố vô cùng quan trọng khác như mức độ hạnh phúc và hài lòng của các em.
Theo Quartz
Tự hào nhưng vẫn cần điều chỉnh Chương trình đ.ánh giá học sinh quốc tế PISA (Program for International Student Assesment) có quy mô toàn cầu, được tổ chức định kỳ 3 năm một lần, nhằm đ.ánh giá kiến thức và kỹ năng của học sinh ở t.uổi 15. Kết quả thi của Việt Nam khá cao trong bảng xếp hạng các nước trên thế giới tham gia kỳ thi...