Đội ngũ giảng viên trẻ, lợi thế trong hội nhập quốc tế
Hiện nay, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang phát triển rất nhanh và tác động mạnh mẽ tới các lĩnh vực của đời sống xã hội. Giáo dục đại học cũng không nằm ngoài sự tác động đó, đòi hỏi các trường phải không ngừng đổi mới và thích nghi nhanh chóng nếu không muốn bị bỏ lại phía sau.
LHU được tỉnh Bình Phước lựa chọn là đơn vị cố vấn toàn diện cho cuộc thi Robocon Mini tỉnh Bình Phước 2019
Tạo dựng và sở hữu một đội ngũ giảng viên trẻ trung, năng động, nhiệt huyết là một lợi thế trong cuộc chạy đua nói trên. Trường Đại học Lạc Hồng là một ví dụ.
Trường không chỉ nổi tiếng trong khu vực và thế giới trên lĩnh vực KHKT, Robocon, mà còn được biết đến bởi đang sở hữu đội ngũ giảng viên trẻ trung, năng động, tràn đầy nhiệt huyết.
Chủ động tiến công vào mặt trận KHCN
CBGV Nhà trường luôn bắt đầu công việc với thái độ tích cực, chuyên nghiệp, có trách nhiệm cao, không ngại khó, ngại khổ để hoàn thành mục tiêu chung. Bên cạnh công tác giảng dạy, hoạt động NCKH luôn được lãnh đạo Trường và GV quan tâm.
Hàng trăm công trình nghiên cứu của GV trường ĐH Lạc Hồng được trình bày tại các hội nghị khoa học trong nước và quốc tế, được ứng dụng vào sản xuất, kinh doanh, đã góp phần vào sự phát triển chung của tỉnh Đồng Nai và của cả nước.
TS Nguyễn Vũ Quỳnh – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Lạc Hồng cho hay: Lãnh đạo Trường Đại học Lạc Hồng luôn coi đội ngũ CBGV là “nguyên khí” của Trường, là yếu tố quyết định sự phát triển của Trường trong hiện tại tương lai”.
Nhiều GV của Trường đã được vinh danh vì những đóng góp trong giảng dạy, NCKH và phục vụ cộng đồng. ThS Nguyễn Văn Hải (Phó trưởng khoa Khoa Kế toán – Tài chính), TS Nguyễn Vũ Quỳnh (Phó Hiệu trưởng), ThS Lê Sơn Quang (Bí thư Đoàn Thanh niên), ThS Nguyễn Thị Hoàng Oanh (Ngành Ngôn ngữ Trung Quốc)… là những nhà giáo trẻ, xuất sắc và có nhiều đóng góp cho cộng đồng.
LHU trao học bổng cho học sinh
Cháy hết mình cho công việc trồng người
CBGV Nhà trường luôn nhiệt tình trong các phong trào tình nguyện và công tác xã hội, hỗ trợ cộng đồng.
Từ những gói quà nhỏ đến những ngôi nhà nhân ái cho người nghèo và hàng chục tỷ đồng hỗ trợ cho nạn nhân chất độc da cam, từ phố thị sầm uất cho tới những nơi hẻo lánh, xa xôi như lòng hồ Trị An,.. đều có dấu ấn bàn tay, khối óc của đội ngũ CBGV LHU.
Với những lợi thế về KHCN, Trường đã cố vấn toàn diện cho cuộc thi Robocon tỉnh Bình Phước năm 2019, tạo được ấn tượng tốt đẹp và đánh giá cao của các cơ quan chức năng, HSSV và GV các trường trên địa bàn tỉnh này. Trường ĐH Lạc Hồng cũng là đơn vị hỗ trợ chính cho các cuộc thi KHKT các trường THPT trên địa bàn tỉnh Đồng Nai trong những năm qua.
Thúy Vi – SV năm thứ ba Khoa Ngôn ngữ Anh chia sẻ: “BGH Trường ĐH Lạc Hồng rất quan tâm đến sinh viên, không chỉ trong học tập mà còn trong cuộc sống, chuyến xe về Tết là minh chứng rất rõ cho điều này.
Những giảng viên trẻ luôn hết lòng vì sinh viên
Các thầy cô giáo ở đây rất nhiệt tình, hòa đồng và hết mình với sinh viên. Khi ở bục giảng, những người thầy, người cô tự tin và tỏa sáng ở lĩnh vực mình phụ trách, bài giảng luôn luôn được đổi mới.
Trong phong trào, các hoạt động tình nguyện, thầy cô là người anh, người chị rất mực gần gũi, thân thiện. Có những thầy cô còn là chuyên gia về tâm lý, thấu hiểu và luôn xuất hiện kịp thời để giúp đỡ sinh viên của mình”.
Sự trẻ trung, năng động và đoàn kết của đội ngũ CBGV không chỉ đã góp phần tạo nên những giá trị chung của LHU, mà còn là nhân tố quan trọng góp phần tạo nên những thành công trong tương lai.
Anh Tú
Theo giaoducthoidai
Giáo dục nghề nghiệp phải làm gì để chạy đua với công nghệ?
Việc đa dạng hóa các phương thức đào tạo sẽ thúc đẩy học tập suốt đời, khuyến khích người lao động tiếp nhận những thách thức mới trước sự thay đổi liên tục của thị trường lao động.
Sinh viên thực hành nghề robot tại Trường Cao đẳng cơ điện Hà Nội. (Ảnh: Anh Tuấn/TTXVN)
Trước tiến trình hội nhập quốc tế, cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục nghề nghiệp đang bộc lộ bất cập lớn là thiếu kỹ năng so với yêu cầu của doanh nghiệp và thiếu hụt người lao động có kỹ năng việc làm mới. Điều này đòi hỏi giáo dục nghề nghiệp phải đổi mới toàn diện và liên tục
Thị trường cần 4.0 vẫn đào tạo 3.0?
Hiện nay, đa số các cơ sở giáo dục nghề nghiệp - nơi cung cấp nhân lực kỹ thuật chủ yếu cho nền kinh tế vẫn đào tạo theo cách cũ, thích ứng với sự thay đổi khá chậm chạp. Học sinh, sinh viên với các kiến thức được dạy trong nhà trường theo đánh giá của doanh nghiệp và các chuyên gia là còn chưa đáp ứng được yêu cầu của nền kinh tế 3.0, thậm chí không hữu dụng với nền kinh tế 4.0, một số ngành nghề đang dễ dàng bị robot thay thế.
Theo báo cáo về "Sinh viên mới ra trường cùng những cơ hội và thách thức trong bước đầu của sự nghiệp" do Tập đoàn Navigos thực hiện cuối năm 2018, hơn một nửa sinh viên mới ra trường cho rằng kiến thức được đào tạo trong trường học vẫn có khoảng cách với thực tế làm việc. 61% sinh viên được hỏi ý kiến cho biết kiến thức được trường đào tạo và thực tế làm việc là khác biệt hoàn toàn. Trong đó 32% ứng viên cho rằng phải tự mình tìm hiểu thêm và 29% được công ty đào tạo lại khi đi làm. Chỉ 39% ứng viên đồng tình rằng kiến thức đào tạo không có khác biệt nhiều và có thể áp dụng được.
Ở đa số các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, sự đổi mới phương pháp dạy và học còn khá chậm trễ do hạ tầng công nghệ thông tin còn lạc hậu và không đồng bộ. Để đáp ứng nhân lực cho nền kinh tế sáng tạo, các trường nghề cần phải thay đổi hoạt động đào tạo, ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin.
Giáo viên hướng dẫn sinh viên thực hành nghề tự động hóa tại Phòng học công nghệ 4.0. (Ảnh: Anh Tuấn/TTXVN)
Ông Mạc Văn Tiến, nguyên Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục nghề nghiệp cho rằng, tất cả các phát minh công nghệ mới đều có đặc điển chung là tận dụng sức mạnh của số hóa và công nghệ thông tin. Điều này đòi hỏi giáo dục nghề nghiệp phải thay đổi cơ cấu ngành nghề đào tạo một cách thường xuyên và linh hoạt, phá vỡ những cách thức đào tạo truyền thống, cứng nhắc, hình thành hệ thống trường lớp mở, áp dụng các phương thức đào tạo linh hoạt với mục tiêu cao nhất là cung cấp cho cách mạng công nghiệp 4.0 nguồn nhân lực chất lượng cao.
"Một thế hệ công dân toàn cầu đang được hình thành để đáp ứng được yêu cầu của cách mạng công nghiệp 4.0. Họ phải được trang bị và sử dụng thành thạo hai công cụ: Công nghệ thông tin và ngoại ngữ," ông Tiến nói.
Theo ông Mạc Văn Tiến, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang đặt ra nhiều thách thức cho giáo dục nghề nghiệp, các ngành nghề mới xuất hiện đòi hỏi chương trình đào tạo phải có tính liên ngành, hướng tới đào tạo ngành rộng để người học có kiến thức nền tảng, từ đó hình thành kỹ năng sáng tạo và thích ứng với nhiều công việc khác nhau.
Nhận thức về giáo dục nghề nghiệp mở còn thấp
Luật Giáo dục năm 2019 quy định: "Hệ thống giáo dục quốc dân là hệ thống mở, liên thông gồm giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên." Hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở, linh hoạt sẽ khuyến khích người lao động học hỏi kiến thức, kỹ năng để vượt những thách thức mới về sự thay đổi của việc làm, nhất là trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0.
Mặc dù có nhiều cách hiểu, định nghĩa khác nhau về khái niệm giáo dục nghề nghiệp mở, linh hoạt, nhưng đặc trưng chủ yếu là mở về tư duy đào tạo nghề nghiệp, địa điểm, đối tượng, thời gian, chương trình, phương pháp...
Ông Phạm Đỗ Nhật Tiến, nguyên trợ lý Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng, mặc dù được đưa vào trong luật nhưng nhận thức về giáo dục nghề nghiệp mở chưa được như mong muốn, đưa khóa học trực tuyến mở vào dạy và học vẫn còn khá xa lạ tại Việt Nam.
"Điều đáng quan tâm hơn cả là việc phân tích sâu những thay đổi của thị trường lao động trong tương lai gần, những yêu cầu mới về kỹ năng và từ đó là những vấn đề đặt ra cho đổi mới chương trình đào tạo, tổ chức trường lớp, đổi mới cách dạy, cách học, cách đánh giá vẫn chưa được quan tâm đúng mức," ông Phạm Đỗ Nhật Tiến nói.
Hệ thống giáo dục nghề nghiệp sẽ phải linh hoạt để khuyến khích người lao động học tập suốt đời. (Ảnh: TTXVN)
Theo các chuyên gia, hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở và linh hoạt có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển kỹ năng, thúc đẩy và hỗ trợ phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng cao, từng bước đáp ứng được yêu cầu việc làm của thị trường lao động. Hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở, linh hoạt sẽ góp phần thúc đẩy tăng trưởng kinh tế bền vững, phát triển nguồn nhân lực, gắn giáo dục nghề nghiệp với sự dịch chuyển mau lẹ của thị trường lao động, tăng cường sự tham gia của các doanh nghiệp vào quá trình đào tạo nhân lực.
Thứ trưởng Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội Lê Quân cho biết, định hướng phát triển trong thời gian tới là phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp theo hướng mở, đa dạng, linh hoạt với nhiều phương thức và trình độ nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và nâng cao kỹ năng nghề nghiệp suốt đời của người lao động.
Theo Thứ trưởng Lê Quân, giáo dục nghề nghiệp sẽ gắn chặt chẽ với nhu cầu của thị trường lao động, lấy sự chấp nhận của thị trường lao động là thước đo hiệu quả của giáo dục nghề nghiệp. Chú trọng đào tạo thường xuyên, cập nhập, đào tạo lại và đào tạo tại doanh nghiệp để đáp ứng được nhu cầu nhân lực của của doanh nghiệp, duy trì việc làm bền vững cho người lao động.
Ông Phạm Tất Thắng, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa giáo dục Thanh niên-Thiếu nhiên và Nhi đồng của Quốc Hội thì nhận định, sự gắn kết giữa doanh nghiệp cơ sở giáo dục đào tạo chưa phải sự gắn kết hữu cơ. Hiện nay, doanh nghiệp chưa mặn mà khi tham gia vào đặt hàng, xây dựng chương trình đào tạo. Trong khi đó, sản phẩm của giáo dục nghề nghiệp gắn nhiều đến nền kinh tế, đặc biệt là doanh nghiệp, do đó cần có những cơ chế để khuyến khích doanh nghiệp tham gia vào giáo dục nghề nghiệp.
Theo các chuyên gia, mô hình giáo dục nghề nghiệp mở được áp dụng thành công ở nhiều quốc gia nhằm cải cách và thúc đẩy tính thích ứng của giáo dục nghề nghiệp với thị trường việc làm. Mục tiêu phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở là rỡ bỏ mọi rào cản về pháp lý, kỹ thuật, tài chính để tạo điều kiện thuận lợi, công bằng và bình đẳng cho tất mọi người về cơ hội tiếp cận với các dịch vụ đào tạo nghề. Việc đa dạng hóa các phương thức đào tạo thúc đẩy học tập suốt đời, khuyến khích người lao động tiếp nhận những thách thức mới về sự thay đổi của việc làm./.
Ông Phạm Tất Thắng, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa giáo dục Thanh niên-Thiếu nhiên và Nhi đồng của Quốc Hội nói về mối liên hệ giữa doanh nghiệp và giáo dục nghề nghiệp:
Theo vietnamplus
Đẩy mạnh cung ứng dịch vụ giáo dục theo cơ chế thị trường Đẩy mạnh cung ứng dịch vụ sự nghiệp công trong lĩnh vực giáo dục theo cơ chế thị trường, trong đó xác định rõ các đơn vị cung cấp dịch vụ sự nghiệp công trong lĩnh vực giáo dục không sử dụng ngân sách nhà nước, đơn vị được quyết định các khoản thu, mức thu bảo đảm bù đắp chi phí hợp...