Đổi mới phương pháp giảng dạy các môn lý luận chính trị
Nâng cao chất lượng giảng dạy các môn lý luận chính trị (LLCT) đòi hỏi các nhà giáo cần phải có những đổi mới và sáng tạo.
Hội thảo nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập các môn LLCT tại tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu do Trường Chính trị tổ chức mới đây đã đề cập sâu đến vấn đề này để tìm hướng tháo gỡ.
ThS. Ngô Thị Liên, Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh trao bằng tốt nghiệp cho các học viên lớp trung cấp lý luận chính trị – hành chính.
Chưa đáp ứng yêu cầu
Phát biểu đề dẫn hội thảo, Ths. Hoàng Văn Quang, Phó Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh cho biết, thời gian qua, Trường Chính trị tỉnh đã triển khai nhiều biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học LLCT như: duy trì sinh hoạt chuyên môn của trường, của khoa, phòng; thường xuyên dự giờ; thao giảng cấp khoa, cấp trường; tăng cường thực tiễn đi cơ sở bổ sung kiến thức thực tiễn; tham gia các cuộc họp của Tỉnh ủy, UBND tỉnh, HĐND tỉnh để có thông tin, số liệu phục vụ giảng dạy và kiến thức thực tiễn tại địa phương.
Tuy nhiên, công tác giáo dục LLCT vẫn gặp một số hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra trong tình hình mới. Nội dung chương trình còn nặng về mặt lý luận và nhẹ tính thực tiễn. Một số cán bộ, đảng viên còn xem nhẹ việc học tập LLCT. Bên cạnh đó, do sự bùng nổ thông tin, mạng xã hội đã tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm lối sống của nhân dân và đội ngũ cán bộ, đảng viên, ảnh hưởng đến công tác giáo dục LLCT.
Ở góc độ giảng viên đứng lớp, TS. Nguyễn Thị Hồng Huệ, Trưởng Khoa Lý luận cơ sở (Trường Chính trị tỉnh) cho rằng, công tác đào tạo, bồi dưỡng LLCT vẫn còn bất cập. Chẳng hạn, việc cập nhật thông tin, cụ thể hóa đường lối, chủ trương, nghị quyết của Đảng trong bài giảng của giảng viên chưa nhiều. Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên chưa đồng đều, khả năng vận dụng phương pháp giảng dạy thiếu linh hoạt, sáng tạo, nội dung bài giảng còn nặng về lý thuyết, liên hệ thực tiễn còn hạn chế. Một bộ phận học viên chưa nhận thức đầy đủ nguyên tắc học đi đôi với hành, chưa tích cực chủ động tham gia phát biểu xây dựng bài, thụ động trong tiếp thu kiến thức.
“Theo tôi, nguyên nhân dẫn tới những tồn tại trên là một số giảng viên còn hạn chế về năng lực, kiến thức và phương pháp trình bày. Một bộ phận cán bộ, đảng viên chưa tự giác trong học tập LLCT”, TS. Hồng Huệ cho biết.
Trung bình mỗi năm, Trường Chính trị tỉnh tổ chức đào tạo, bồi dưỡng từ 40-60 lớp, với khoảng 4.000-5.000 lượt học viên. Trong đó có các lớp: trung cấp lý luận chính trị-hành chính; trung cấp lý luận chính trị; bồi dưỡng quản lý Nhà nước ngạch cán sự, chuyên viên, chuyên viên chính…
Video đang HOT
Giảng viên thay đổi phương pháp dạy
Theo TS. Hồng Huệ, để nâng cao chất lượng dạy và học LLCT ngày càng tốt hơn, đáp ứng mục tiêu ĐH Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng đặt ra, cần phải thực hiện nhiều giải pháp. Đầu tiên phải nâng cao trình độ kiến thức chuyên môn cho giảng viên ở hai khía cạnh, vừa học tập sâu hơn về Chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh vừa bổ sung kiến thức chuyên ngành, với các bộ môn: Nhà nước và pháp luât, xây dựng Đảng và chính quyền Nhà nước, vận động và tổ chức quần chúng… Hình thức bồi dưỡng, bổ sung kiến thức phải linh hoạt, sáng tạo, tránh máy móc, rập khuôn theo kiểu mở các lớp học độc thoại mà nên chuyển sang hình thức đối thoại, thảo luận ở các cơ sở hoạt động thực tiễn, sản xuất kinh doanh. Mặt khác, giảng viên cần phải rèn luyện kỹ năng giảng dạy, thuyết trình, tổ chức tiết học, trong đó chú trọng những kỹ năng thường dùng của giảng viên như: nói, viết, đọc, trao đổi, chất vấn, ngôn ngữ cơ thể khi thao tác giảng bài.
“Nhà trường cần xây dựng chương trình học tập phù hợp với từng đối tượng học viên, cơ cấu môn học hợp lý, cân đối giữa nghe giảng, thảo luận. Thời gian học trên lớp và đi thực tế phải tương thích theo phương châm học đi đôi với hành, lý luận gắn thực tiễn. Giảng viên cần đ.ánh giá kết quả học tập của học viên một cách chính xác, công tâm, tránh chạy theo thành tích”, TS. Hồng Huệ cho biết thêm.
ThS. Phạm Thị Thu Hà, giảng viên Khoa Lý luận cơ sở (Trường Chính trị tỉnh) cho rằng, để nâng cao chất lượng dạy và học LLCT thì vai trò của giảng viên có yếu tố quyết định. Vì vậy, giảng viên cần phải nâng cao trình độ, đổi mới phương pháp giảng dạy, khuyến khích học tập. Muốn làm tốt điều này, ngoài nắm vững kiến thức, giảng viên còn phải vững vàng nghiệp vụ sư phạm. Giảng viên luôn củng cố và hoàn thiện kỹ năng, phương pháp giảng dạy, sử dụng hiệu quả các công cụ hỗ trợ giảng dạy. Cùng với đó, giảng viên phải luôn xây dựng giáo án bài giảng bám sát đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
Trong quá trình dạy, giảng viên cần đưa các nội dung thực tiễn vào học, cần chọn những yếu tố điển hình, sự kiện kinh tế-xã hội mang tính thời sự. Cách làm này giúp tạo sinh động, hấp dẫn và học viên có ấn tượng về môn học. “Giảng viên cũng nên hướng dẫn học viên, đọc sách, tự học và chuẩn bị bài trước ở nhà cụ thể, rõ ràng; học viên tra cứu tài liệu trên Internet và hướng dẫn thảo luận nhóm để tăng tính tự giác cho người học”, ThS. Thu Hà nói.
Đưa công nghệ số vào giảng dạy
Những công nghệ hiện đại như internet vạn vật (IoT), điện toán đám mây (cloud computing), dữ liệu lớn (big data), trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ khối chuỗi (blockchain)... sẽ dần thay đổi toàn diện đời sống của con người.
Đây cũng là thách thức vô cùng lớn với ngành giáo dục Việt Nam trong việc chuẩn bị hành trang cho học sinh để có thể đáp ứng các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng trong xã hội tương lai.
Học sinh Trường Trung học Thực hành Sài Gòn hứng thú trong giờ học với công nghệ mới Metaverse
Từ trực tuyến đến tích hợp
Mô hình dạy học trực tuyến kết hợp trực tiếp LMS (phần mềm hệ thống quản lý học tập) và chương trình tiếng Anh tích hợp Metaverse đang được áp dụng rộng rãi tại nhiều trường tại TPHCM.
Tại Trường THCS Nguyễn Du (quận 1, TPHCM), LMS giờ đã trở thành một phần không thể tách rời trong công tác dạy và học của nhà trường. Việc học tập trên nền tảng số giúp giáo viên, học sinh tương tác và trao đổi với nhau một cách dễ dàng. Qua mỗi buổi học, thầy cô có thể tổng hợp nội dung tự học của học sinh trên hệ thống để làm căn cứ đ.ánh giá và điều chỉnh. Chưa kể LMS còn hỗ trợ giáo viên trong việc tạo đề, quản lý và chấm thi một cách tự động, nhanh chóng, đảm bảo tính công bằng, minh bạch.
Thầy Nguyễn Công Phúc Khánh, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Du, cho biết: "Nhà trường vẫn duy trì hệ thống LMS trên nền tảng e-learning như là một phần để giúp học sinh có kỹ năng số, giúp các em quen dần và thích nghi với môi trường học tập đa dạng. Đây là kỹ năng quan trọng giúp các em bước vào thị trường nghề nghiệp đa dạng và số hóa sắp tới".
Ứng dụng chương trình tiếng Anh tích hợp Metaverse, giáo viên truyền tải kiến thức cho học sinh trong không gian 3D mà không cần có mặt trực tiếp tại lớp. Quan trọng hơn, ứng dụng này cho phép nghiên cứu kiến thức một cách trực quan, có tính tự chủ trong học tập, cũng như kiểm tra, đ.ánh giá mức độ tiếp thu kiến thức ngay trong tiết học.
Ông James Moran, Giám đốc học vụ EMG Education, nói: "Khi triển khai lớp học theo phương pháp giảng dạy mới, chúng tôi không bị bó buộc bởi những giới hạn vật lý trong lớp học truyền thống. Giờ học Metaverse luôn mang lại những thay đổi, trải nghiệm mới và hứng thú cho học sinh". Thầy Nguyễn Minh, Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (quận 1, TPHCM), cho biết: "Chương trình Metaverse có một số mô hình thí nghiệm, mô hình ảo giúp học sinh tiệm cận hơn với các hoạt động phòng thí nghiệm ảo. Đây là một trong những phương pháp giáo dục hiện đại mà các nước phát triển đang sử dụng".
Việc ứng dụng công nghệ vào công tác giảng dạy tại TPHCM đã góp phần thiết thực trong việc đảm bảo học sinh hoàn thành chương trình giáo dục đúng tiến độ, duy trì thái độ học tập chủ động. Đây là t.iền đề vô cùng quan trọng để triển khai các ứng dụng số của ngành giáo dục trong thời gian tới.
Ông GARETH JONES, Cố vấn cấp cao, EMG Education: Giáo viên đóng vai trò then chốt trong ứng dụng công nghệ
Giáo viên đóng vai trò then chốt trong công tác ứng dụng các công nghệ mới. Họ chính là cầu nối giữa học sinh, phụ huynh và nội dung học tập. Giáo viên là người truyền lửa, khuyến khích học sinh trong quá trình học tập, đặc biệt là giúp các em xây dựng thói quen học tập tự chủ. Trong tương lai, với sự xuất hiện của những công nghệ mới, học sinh sẽ ngày càng trở nên tự chủ hơn trong quá trình học tập và khi đó vai trò của nhà giáo sẽ có thể có những sự thay đổi. Bên cạnh đó, những công nghệ hiện đại được thiết kế một cách thông minh, dễ hiểu sẽ không mất nhiều thời gian để giáo viên, đặc biệt là những người trẻ, có thể nắm bắt và sử dụng.
Giáo viên ngày nay phải luôn nhanh nhạy trong việc thay đổi phương pháp giảng dạy để thích ứng với những công nghệ mới. Tuy nhiên, một việc rất quan trọng là lãnh đạo các cấp cần xây dựng những chính sách, cơ chế phù hợp để có sự hỗ trợ cần thiết về chuyên môn, nhất là với những giáo viên còn cảm thấy bối rối với công nghệ mới.
Những giải pháp đột phá
EMG Education hiện là một đơn vị giáo dục luôn đi đầu với những phương pháp giảng dạy hiện đại, sáng tạo và ứng dụng những công nghệ tiên tiến nhất của thế giới. Với mục tiêu mang lại cơ hội để học sinh hôm nay có thể gặt hái thành công trên trường quốc tế mai sau, EMG Education hướng vào những giải pháp giáo dục đột phá có thể giúp các em thụ hưởng những giá trị giáo dục cốt lõi đạt chuẩn thế giới. Những năm qua, EMG Education đưa ra nhiều giải pháp chuyển đổi số sáng tạo để ứng dụng công nghệ trong giảng dạy và đã đạt được những kết quả đáng khích lệ.
Đầu tiên, có thể kể đến việc phát triển và ứng dụng thành công mô hình giảng dạy trực tuyến trên nền tảng EMG Virtual Classroom. Đây là một môi trường dạy học trực tuyến toàn diện, cung cấp cho giáo viên, học sinh những công cụ để có thể gặp gỡ trong môi trường trực tuyến, tổ chức dạy và học hiệu quả. Trong các tiết học trên EMG Virtual Classroom, giáo viên và học sinh có thể tương tác, trao đổi về các nội dung bài học thông qua các hình ảnh và nội dung được giáo viên chia sẻ. Học sinh có thể tham gia hoạt động nhóm, làm bài kiểm tra trắc nghiệm, xem các đoạn video trực quan để nghiên cứu sâu hơn về nội dung bài học. Việc triển khai giảng dạy trực tuyến trên nền tảng EMG Virtual Classroom đặc biệt giúp ích rất nhiều cho công tác giảng dạy trong giai đoạn đại dịch Covid-19 và góp phần vào mục tiêu chung "ngừng đến trường, không ngừng việc học" trong giai đoạn này.
Bên cạnh nền tảng EMG Virtual Classroom, EMG Education cũng đã đưa vào sử dụng hệ thống học liệu trực tuyến EMG Learning Management System (EMG LMS) dành cho học sinh chương trình Tiếng Anh tích hợp tại TPHCM. Hệ thống này cho phép học sinh truy cập mọi lúc, mọi nơi kho học liệu trực tuyến phong phú, đa dạng, sinh động phù hợp với lứa t.uổi để các em ôn tập các nội dung đã học trong tuần cũng như tìm hiểu trước về các nội dung sẽ được học trong các bài giảng tiếp theo.
Năm học 2022-2023, EMG Education có những bước đi đột phá khi trở thành đơn vị đầu tiên đưa vào sử dụng thành công công nghệ Metaverse trong giảng dạy. Với mục tiêu kép là nâng cao năng lực khoa học của học sinh theo chuẩn quốc tế với định hướng giáo dục STEM cho học sinh phổ thông, góp phần chuẩn bị tốt nhất cho học sinh tham gia vào thế giới số trong tương lai với vai trò chủ động nhất. Môi trường Metaverse được sử dụng để tạo ra một không gian học tập sống động giúp học sinh có thể học kiến thức và lập tức thực hành với các kiến thức đã học.
Vượt qua giới hạn về cơ sở vật chất, không gian và thời gian, trong một tiết học thực tế ảo Metaverse, học sinh có thể gặp và tương tác với giáo viên trên mặt trăng hay trong một thành phố La Mã cổ đại. Học sinh có thể thực hiện các bài thí nghiệm sử dụng dụng cụ đắt t.iền, tổ chức các thí nghiệm hóa học với các chất hóa học mà các em ít có cơ hội được sử dụng ở lớp học truyền thống; các em có thể đi sâu vào bên trong mô hình trực quan cơ thể người trong một tiết học về giải phẫu.
Việc ứng dụng công nghệ số trong giảng dạy tiếp tục là xu hướng của nền giáo dục hiện đại. Chuyển đổi số là một thách thức lớn với ngành giáo dục toàn cầu, nhưng cũng là cơ hội để Việt Nam vượt qua khó khăn, bắt kịp xu hướng phát triển với các cường quốc giáo dục trên thế giới.
Hình thành thói quen và tư duy sử dụng công nghệ
Công nghệ Metaverse cho phép học sinh tiếp cận kiến thức một cách trực quan thông qua các mô hình 3D và các công cụ thực tế ảo như kính VR (Virtual Reality). Trải nghiệm trong môi trường số với công nghệ hiện đại từ sớm sẽ giúp học sinh hình thành thói quen và tư duy về phương pháp sử dụng công nghệ trong đời sống. Những tiết học Metaverse giúp học sinh chủ động học tập thông qua "phiên bản kỹ thuật số" của chính mình trong môi trường thế giới số.
Trải nghiệm học tập của học sinh cũng được nâng cao hơn nữa khi các em được tham gia vào những trò chơi sinh động, thú vị lồng ghép trong môi trường học hàng ngày. EMG Education đưa vào triển khai một trò chơi giáo dục mang tên "Didi Adventure", giúp học sinh có thể luyện tập và nâng cao khả năng phát âm tiếng Anh với sự trợ giúp của AI. Trò chơi được thiết kế hình ảnh sinh động, các hoạt động vui nhộn, hấp dẫn; quan trọng là khung nội dung và từ vựng bám sát chương trình học tập hàng ngày, giúp các em có thể vừa học vừa chơi, biến trải nghiệm học tập trở nên hào hứng, từ đó các em có thể làm chủ quá trình học tập của bản thân.
Khai mạc Hội thi giảng viên dạy lý luận chính trị giỏi năm 2022 Từ thao giảng ở các khoa, phòng, Trường Chính trị tỉnh Nghệ An đã lựa chọn 6 giảng viên tiêu biểu tham gia Hội thi cấp trường; tiến tới tham gia Hội thi giảng viên dạy lý luận chính trị giỏi toàn quốc. Sáng 2/11, Trường Chính trị tỉnh tổ chức khai mạc Hội thi giảng viên dạy lý luận chính trị giỏi...
