ĐH Quốc gia TP.HCM yêu cầu sinh viên đạt 4 kỹ năng ngoại ngữ
ĐH Quốc gia TP.HCM vừa ban hành quy chế chuẩn trình độ ngoại ngữ áp dụng với người học tại ĐH này.
ảnh minh họa
Theo đó, chuẩn trình độ ngoại ngữ tốt nghiệp với người học ĐH đạt tối thiểu bậc 3/6 theo khung năng lực ngoại ngữ VN (tương đương B1 theo khung tham chiếu châu Âu). Trình độ ngoại ngữ đầu vào với bậc thạc sĩ tối thiểu 3/6, tiến sĩ tối thiểu 4/6.
Đáng lưu ý là quy định về lộ trình thực hiện trong quy chế này. Ở trình độ ĐH, từ khóa tuyển sinh 2013 – 2017, người đạt chứng chỉ ngoại ngữ 2 kỹ năng (nghe, đọc) phải bổ sung chứng chỉ 2 kỹ năng còn lại (viết, nói) hoặc kiểm tra 2 kỹ năng này tại cơ sở được ĐH cho phép. Từ khóa 2018, các chứng chỉ phải đủ 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết).
Ở trình độ thạc sĩ, từ khóa tuyển sinh 2022 trở đi các chứng chỉ ngoại ngữ phải đạt đủ 4 kỹ năng trên.
Video đang HOT
Theo TNO
Không thể đào tạo tràn lan tiến sĩ vì là 'nồi cơm' của trường đại học
Hiệu trưởng ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) cho rằng các trường có nhiều cách thu hút tài chính hợp pháp, không riêng gì việc đào tạo tiến sĩ.
ảnh minh họa
PGS.TS Võ Văn Sen, hiệu trưởng ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho rằng các trường Việt Nam phải chịu trách nhiệm với lịch sử, đất nước về việc đào tạo tiến sĩ tràn lan thời gian qua.
Tại buổi giới thiệu dự án "Quy trình cải tiến chất lượng quản trị đại học" diễn ra tại ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) mới đây, ông Sen khẳng định: "Về đào tạo cử nhân, ở nhiều ngành, nước ta có thể sánh ngang các nước Đông Nam Á nhưng về tiến sĩ thì không thể so sánh với ai được. Ngoại trừ một số cá nhân xuất sắc, còn lại có thể nói, đa số tiến sĩ nước ta chất lượng kém hơn so với thế giới. Do đó, đại học Việt Nam phải chịu trách nhiệm với lịch sử, với đất nước về đào tạo sau đại học".
Ông Sen nhận định rằng hậu quả của việc đào tạo tiến sĩ tràn lan ở Việt Nam thời gian qua sẽ để lại hậu quả rất lớn đối với các thế hệ sau này của đất nước.
Điều dễ nhận thấy là trình độ khoa học của Việt Nam còn cách rất xa so với mức trung bình của thế giới, chưa kể các nước tiên tiến. Các trường đại học Việt Nam vẫn vắng bóng trong các bảng xếp hạng đại học hàng đầu thế giới và châu Á.
Tiến sĩ là đội ngũ trí thức cao, làm trụ cột cho khoa học phát triển. Không có đội ngũ này thì không thể bàn đến sự phát triển của khoa học. Do đó, bất cứ quốc gia nào cũng phải luôn củng cố đội ngũ những nhà trí thức có trình độ cao.
"Củng cố thì phải bằng đào tạo khắt khe, nâng cao chất lượng. Thời gian qua, chúng ta vẫn chưa bắt kịp với thế giới về mặt đào tạo trình độ tiến sĩ nên chất lượng tiến sĩ của Việt Nam còn thấp. Nhiều người vừa học tiến sĩ vừa là quan chức hoặc làm kinh tế. Đã đi học thì phải dành toàn bộ thời gian, công sức, tâm huyết để nâng cao trình độ, không thể chấp nhận chuyện qua loa để có tấm bằng", ông Sen nói.
Theo ông Sen, đây chính là điểm bất hợp lý trong việc đào tạo tiến sĩ ở nước ta hiện nay.
Hiện tại, các đơn vị đào tạo không quản lý thời gian lên lớp, nghiên cứu, trợ giảng của nghiên cứu sinh nên mới tạo ra điểm yếu này. Đây là nguyên nhân quan trọng dẫn đến chất lượng tiến sĩ thấp, ngoài vấn đề chương trình đào tạo và người hướng dẫn.
"Gần như 99% tiến sĩ là những người đang làm công việc khác; đang là cán bộ giảng dạy, viên chức Nhà nước nhưng vẫn kiêm nhiệm nghiên cứu sinh. Một người dù không minh, tài trí thì đào tạo như thế nào cũng không hiệu quả được", ông Sen nêu ra điểm bất hợp lý.
Hiệu trưởng này dẫn ví dụ về việc đào tạo tiến sĩ ngành Sử học tại Mỹ. Tại đây, nghiên cứu sinh phải mất trung bình từ 7 đến 11 năm. Những người sau khi học xong thường chỉ đi giảng dạy hoặc nghiên cứu khoa học, vì họ thật sự đam mê. Nếu không say mê học thuật, khoảng thời gian đó, họ có thể làm kinh tế mà không cần học vị tiến sĩ.
Người học tiến sĩ dành thời gian của mình để cống hiến cho khoa học còn ở nước ta thì ngược lại, dẫn đến hiện tượng người người đều đi học tiến sĩ.
Theo ông Sen, nếu đào tạo tiến sĩ một cách nghiêm túc, nghiên cứu sinh phải dành toàn bộ thời gian trong phòng thí nghiệm, ở thư viện, bệnh viện, giảng đường..., chứ không phải vừa làm quan, làm kinh tế lại vừa học tiến sĩ.
"Nhiều người nói rằng đào tạo tiến sĩ là nồi cơm của các trường đại học là không đúng. Chúng ta không thể lấy lý do đây là nồi cơm để rồi mặc sức đào tạo tràn lan. Các trường có nhiều cách khác để thu hút nguồn tài chính một cách hợp pháp, không riêng gì việc đào tạo tiến sĩ", ông Sen cho hay.
Theo Zing
Đại học Việt Nam vào tốp 200 thế giới năm 2020: Kế hoạch bất khả thi Trong chiến lược phát triển giáo dục, Việt Nam đặt mục tiêu đến năm 2020 có trường đại học (ĐH) đẳng cấp lọt vào tốp 200 của thế giới. Tuy nhiên, mục tiêu đó khó thành hiện thực khi mới đây chúng ta tiếp tục vắng bóng trong số 350 trường ĐH hàng đầu châu Á, do tạp chí The Times Higher Education...