Dạy SGK mới lớp 1: Thành công từ sáng tạo và trách nhiệm
Nói như NGƯT Vũ Thế Hưng, Trưởng phòng GD&ĐT huyện Hải Hậu (Nam Định): Nếu học sinh thấy mới thì giáo viên phải là người đầu tiên tiếp cận và nhân lên nội dung hay của cái mới đó.
Các trường tiểu học trên địa bàn huyện Hải Hậu tích cực đổi mới.
Chủ động nhập cuộc
Kết thúc học kỳ I năm học 2020 – 2021, ghi nhận chung ở các trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Nam Định là từ bỡ ngỡ đến làm quen và phát huy hiệu quả, sáng tạo. Việc triển khai dạy sách giáo khoa mới cho học sinh lớp 1 đã được các nhà trường chủ động nhập cuộc, thầy cô giáo hết sức nỗ lực và trách nhiệm với công việc.
Nhà giáo Nguyễn Văn Thông – Trường phòng GD tiểu học, Sở GD&ĐT tỉnh Nam Định cho biết: Các nhà trường đã hết sức chủ động nhập cuộc. Đặc biệt, các thầy cô giáo đã đẩy mạnh sáng tạo trong cách dạy, hướng đến phát triển tư duy của HS theo đúng tinh thần đổi mới của SGK. Theo ghi nhận chung, lúc đầu HS có chút bỡ ngỡ, rụt rè. Nhưng được sự hướng dẫn tận tình của GV, các em tiếp cận sách và chương trình học một cách hứng thú, vui vẻ, chủ động, thậm chí là rất sáng tạo.
Phòng GD&ĐT huyện Hải Hậu là một trong những đơn vị đã có những chỉ đạo hết sức quyết liệt trong hoạt động thay sách giáo khoa lớp 1. Phòng yêu cầu các trường lựa chọn GV giỏi nhất thực hiện chương trình thay sách. Ban giám hiệu nhà trường, sau đó đã yêu cầu GV chủ động tìm hiểu kỹ từng môn học, nắm chắc nội dung và cách thức truyền đạt sao cho hiệu quả nhất. Đặt biệt, trong các đợt tập huấn, Phòng khuyến khích GV mạnh dạn trao đổi, chia sẻ với bạn bè, đồng nghiệp xây dựng kế hoạch môn học, thường xuyên cập nhập kiến thức mới.
Một giờ lên lớp của cô trò Trường tiểu học Hải Lý, huyện Hải Hậu
Video đang HOT
Theo NGƯT Vũ Thế Hưng, kết thúc học kỳ I, dạy học với SGK mới đã cho thấy hiệu quả hết sức tích cực. Tuy rằng còn có một số nội dung cần phải điều chỉnh cho phù hơn với học sinh, nhưng nhìn chung, phản hồi từ giáo viên, học sinh và các bậc phụ huynh cho thấy, nội dung chương trình sách giáo khoa mới đã đáp ứng đủ những yêu cầu đổi mới, góp phần nâng cao năng lực phẩm chất và phát triển tư duy học sinh.
Sáng tạo và trách nhiệm
Nhà giáo Bùi Thị Thu Hà – Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hải Lý, huyện Hải Hậu, chia sẻ: Nhận chỉ đạo của Phòng, Ban giám hiệu nhà trường đã ngay lập tức xây dựng kế hoạch bài học thật tỉ mỉ đúng với khung chuyên môn. Cùng với đó là việc nghiên cứu đổi mới trong tổ chức các hoat động dạy học, tìm hiểu về hình thức, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực. Yêu cầu đặt ra là xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học.
Cô Trương Thị Quế – GV dạy lớp 1A, Trường tiểu học Hải Lý, tâm sự: Chúng em đều hiểu và nỗ lực hết mình để hiện thực hóa các nội dung đổi mới của SGK được thể hiện trong từng môn học, từng tiết dạy. Mỗi học sinh đều có những điểm khác biệt, từng cô giáo đã chủ động tổ chức các hoạt động dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học. Học sinh được phát huy khả năng tự học, tự sáng tạo; tăng cường thời lượng rèn luyện, thực hành trên lớp, kỹ năng hợp tác – làm việc nhóm, giúp các em làm chủ trong quá trình học và tiếp thu kiến thức cũng như được trình bày kết quả học tập của mình dưới sự hướng dẫn, nhận xét, đ.ánh giá của GV.
Ở lớp 1A của cô giáo Trường Thị Quế, kinh nghiệm được đưa ra sau một học kỳ là phải nghiên cứu thật kĩ từ cấu trúc, nội dung, mục tiêu của các bài học để xây dựng kế hoạch theo hướng phát triển các phẩm chất và năng lực cho người học. Các cô giáo đã sáng tạo trong dạy học, truyền thụ kiến thức đến học sinh một cách dễ dàng nhất. Trước tiên là sáng tạo trong việc soạn giáo án nhằm thiết kế các hoạt động để vừa trao đổi kiến thức cho học sinh, vừa phát triển năng lực của các em.
Một học kỳ đã kết thúc tốt đẹp với những nỗ lực bền bỉ và sự cố gắng học tập của HS. Theo NGƯT Vũ Thế Hưng: Các nhà giáo đã thể hiện tinh thần trách nhiệm cao. Họ đã hết sức chủ động nhập cuộc, sáng tạo ở khâu tổ chức các hoạt động, tăng cường việc ứng dụng, chọn lọc CNTT sao cho phù hợp với học sinh, điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường. Những đổi mới sáng tạo, từ việc soạn giảng, phương pháp giảng dạy đã khiến cho HS tự tin khi tham gia hoạt động trong tiết học, dễ dàng tiếp thu được kiến thức giúp việc dạy – học hiệu quả và chất lượng.
Nam Định: Đầu tư tạo dựng môi trường học đường khang trang - hiện đại - an toàn
Chuẩn bị năm học 2020 - 2021, Sở GD&ĐT Nam Định chỉ đạo các phòng GD&ĐT rà soát, kiểm tra thực trạng cơ sở vật chất trường học, từ đó xây dựng kế hoạch nâng cấp sửa chữa, xây mới phù hợp với điều kiện kinh tế của mỗi địa phương theo hướng hiện đại, khang trang, sạch đẹp, thân thiện với môi trường học đường.
Trường THCS Hải Lý, huyện Hải Hậu sẽ được đầu tư thêm phòng học trong năm học mới. Ảnh: TG
Xanh - sạch - đẹp và an toàn
Nhà giáo Cao Xuân Hùng, Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Nam Định thông tin: Mặc dù khó khăn do lộ trình sáp nhập các trường nhưng công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, trường "Xanh - sạch - đẹp - an toàn" vẫn được các địa phương, nhà trường quan tâm triển khai góp phần hoàn thiện tiêu chí về giáo dục và đào tạo trong xây dựng nông thôn mới.
Ngay sau khi kết thúc năm học cũ, các địa phương, trường học trong tỉnh tiến hành tu sửa, hoàn thiện phòng học, trồng thêm nhiều cây xanh và mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc học tập, vui chơi của học sinh, theo hướng hiện đại, khang trang, sạch đẹp.
Báo cáo của phòng GD&ĐT cho thấy, nhiều trường học trên địa bàn tỉnh đã triển khai mở rộng khuôn viên, xây mới phòng học, phòng chức năng. Ở cấp THCS, toàn tỉnh hiện có 2.985 phòng học, 1.083 phòng học bộ môn, 39 nhà đa năng (trong đó có 28 nhà đa năng kiên cố) phục vụ cho các hoạt động giáo dục của đơn vị và 230 công trình vệ sinh.
Toàn ngành có 213/228 trường đạt chuẩn quốc gia, đạt 93,42%; 130/228 trường đạt chuẩn "Xanh - sạch - đẹp - an toàn". Ở cấp THPT có 1.421 phòng học và 385 phòng bộ môn, 38 nhà đa năng kiên cố và 57 công trình vệ sinh. Một phần trong số này mới được đầu tư sửa chữa, nâng cấp và xây mới kịp đưa vào sử dụng trong năm học mới. Toàn tỉnh có 39/45 trường đạt chuẩn quốc gia, đạt 86,66%; 9/45 trường đạt chuẩn "Xanh - sạch - đẹp - an toàn".
Đặc biệt, cấp tiểu học, để chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất thực hiện đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018, toàn ngành đã có 4.844 phòng học/4.844 lớp, 3.227 phòng chức năng, trong đó 270 thư viện, 102 máy photocopy, 7.251 máy vi tính, 921 máy chiếu, 212 phòng âm nhạc, 191 phòng mĩ thuật, 147 phòng ngoại ngữ, 281 phòng tin học, 43 nhà đa năng.
Hệ thống tủ lớp, đèn chiếu sáng, quạt mát, diện tích phòng học đạt yêu cầu theo quy định. 100% các trường học kết nối mạng Internet và có bộ thiết bị tối thiểu bảo đảm việc tổ chức các hoạt động giáo dục. Đến nay, Nam Định có 193/291 trường tiểu học được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, 269/291 trường đạt chuẩn "Xanh - sạch - đẹp - an toàn".
NGƯT Vũ Thế Hưng, Trưởng phòng GD&ĐT huyện Hải Hậu, cho biết: Thực hiện chỉ đạo của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT và các trường trên địa bàn huyện kết hợp với Công ty sách và thiết bị giáo dục triển khai việc mua sách giáo khoa, sách tham khảo cho GV, giấy vở cho HS trước khi vào năm học.
Bên cạnh đó, công ty cũng có chương trình tặng sách giáo khoa cho HS thuộc gia đình chính sách, thương bệnh binh và HS nghèo vượt khó. Ngành tiếp tục tuyên truyền cho cán bộ quản lý và giáo viên về trách nhiệm và sự cần thiết phải sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ dạy, tăng cường mua sắm bổ sung thiết bị, tích cực tự làm thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục.
"Chúng tôi đặc biệt lưu ý các trường tiểu học, GV cần chủ động tiếp cận nhiều hơn nữa với Chương trình, sách giáo khoa mới để bảo đảm việc dạy - học hiệu quả nhất", NGƯT Vũ Thế Hưng trao đổi.
Lấy trẻ làm trung tâm
Hoạt động xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm là nhiệm vụ xuyên suốt trong nhiều năm qua ở Nam Định. Quá trình thực hiện đã hiện thực hóa các mục tiêu: Nhà trường phải thực sự là môi trường giáo dục thân thiện, an toàn về thể chất và tâm lý cho trẻ. Trẻ thường xuyên được giao tiếp trong mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với trẻ, trẻ với những người xung quanh...
Theo bà Bùi Thị Minh Tâm, Trưởng phòng Giáo dục Mầm non (Sở GD&ĐT Nam Định), việc tổ chức các hoạt động giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ở các nhà trường trên địa bàn phải phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp và khả năng của trẻ.
Đ.ánh giá kết quả mô hình cho thấy, trẻ biết suy nghĩ và vận dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống, giải quyết các tình huống trẻ gặp phải. Từ đó, trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực, chủ động tư duy, sáng tạo, thích thú tìm tòi, khám phá trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục ở trường/lớp.
Như ở huyện Mỹ Lộc, để đẩy mạnh xây dựng mô hình dạy học lấy trẻ làm trung tâm, các trường mầm non trên địa bàn huyện đã xây dựng kế hoạch có lộ trình qua từng năm học. Cô Trần Thị Sen - Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Mỹ Hưng - huyện Mỹ Lộc, cho biết: Nhà trường xác định đây là yếu tố quan trọng góp phần tích cực trong các hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Theo NGƯT Vũ Thế Hưng: Quan điểm chỉ đạo của huyện là tạo môi trường giáo dục đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi của trẻ, tạo điều kiện cho tất cả trẻ có thể "chơi mà học, học bằng chơi", phù hợp với thực tế của nhà trường.
Cô Nguyễn Kim Anh, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hải Lý (huyện Hải Hậu) cho rằng: Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là cách làm hay và hiệu quả. Ở Trường Mầm non Hải Lý đều có góc hoạt động trong và ngoài lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn và sử dụng đồ dùng, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm.
Mỗi lớp học phải bảo đảm có đủ các góc chơi phù hợp với từng độ t.uổi, cách sắp xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc với cuộc sống hàng ngày của trẻ.
Chuyên đề "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm" đã thực sự đi vào cuộc sống, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ, tích cực trong nhận thức và hành động của các cấp và nhân dân về giáo dục mầm non. Môi trường giáo dục trong và ngoài nhóm, lớp đa dạng, phong phú, các góc hoạt động trong và ngoài lớp mang tính mở, trẻ được tạo điều kiện, cơ hội hoạt động, trải nghiệm, khám phá dưới nhiều hình thức khác nhau, phát triển toàn diện trong môi trường an toàn, thân thiện và hiệu quả.
"Cú hích" cho giáo dục mầm non Nhằm nâng cao chất lượng bữa ăn bán trú cho trẻ mầm non, nhiều địa phương có quyết định hỗ trợ thêm t.iền ăn, trả công cho nhân viên nấu ăn cùng nhiều biện pháp khác. Chăm sóc bữa ăn của bé, Trường MN Hải Tân, huyện Hải Hậu. Ảnh: Hạ Vi Nỗ lực của các cấp Theo PGS.TS Nguyễn Bá Minh -...
