Dạy học trực tuyến: Bước qua thách thức

Đức Trí09:42 28/04/2021

Dạy học trực tuyến (DHTT) không còn xa lạ với đa số giáo viên (GV) do được tập dượt trong năm 2020 khi dịch Covid-19 bùng phát.

Đội ngũ GV đã ứng dụng CNTT vào dạy học hiệu quả sau những trải nghiệm dạy học trực tuyến. Ảnh: NTCC

Bỏ qua những bỡ ngỡ, thách thức ban đầu, GV đã và đang biến áp lực thành cơ hội để hội nhập và nâng cao chất lượng giáo dục.

Chủ động nhập cuộc

Là GV năng động, thường xuyên tương tác với học trò trong thực tế cũng như trên thế giới mạng nhưng cô Nguyễn Hồng Hải – GV Trường THPT Phạm Hồng Thái (Ba Đình – Hà Nội) cũng có những lo lắng ít nhiều ở thời gian đầu chuyển sang giảng dạy trực tuyến trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh.

“Đây thực sự là thay đổi cũng như thách thức lớn với toàn ngành Giáo dục, đặc biệt là GV. Chúng tôi đa số không được đào tạo DHTT nhưng đã phải tạm thời rời bỏ bảng đen, phấn trắng để làm quen và giảng bài trước bàn phím và màn hình vi tính là điều không dễ dàng”, cô Hải bày tỏ

Những giờ học livestream đầu tiên với nhiều thầy cô là kỉ niệm và kinh nghiệm không quên. Dù đã vận hành thử trước 1 – 2 lần nhưng khi vào DHTT vẫn xảy ra tình trạng mất tiếng, mất hình hoặc mất cả hình lẫn tiếng. Thậm chí, GV ấn nhầm nút ngừng phát nhưng không biết vẫn giảng dạy hăng say. Tiết học trực tuyến không dài mà cả GV, HS phải “tìm” nhau mấy lần bởi mạng bị “đứt”…

Tuy nhiên, khó khăn lớn nhất với nhiều thầy cô không phải là làm quen với DHTT mà là việc sắp xếp lại nội dung DHTT sao cho ngắn gọn, trọng tâm, bổ sung tài liệu, bài tập giúp HS hiểu bài. Ngoài ra, các thầy cô cũng phải tự tìm hiểu, chia sẻ kinh nghiệm cho nhau những hình thức kiểm tra, đánh giá hiệu quả dạy học, tiếp thu của HS sao cho phù hợp và chính xác với DHTT…” – cô Nguyễn Hồng Hải nhớ lại.

Đến nay, dạy học trực tiếp trở lại bình thường với thầy cô và học trò song không thể không khẳng định DHTT trong những tình thế, thời điểm cần thiết đã phát huy được thế mạnh, sứ mệnh của mình. Phương thức giảng dạy này đã mở ra cho GV nhiều cơ hội tiếp cận công nghệ, làm mới chính mình để đáp ứng những yêu cầu đổi mới giáo dục.

Lớp học trực tuyến của cô Nguyễn Thanh Ngọc – Trường TH Phan Đình Giót (Thanh Xuân – Hà Nội) đã phát huy hiệu quả giáo dục.

Cơ hội lớn cho người thầy

Cô Nguyễn Thanh Ngọc – GV Trường Tiểu học Phan Đình Giót (Thanh Xuân – Hà Nội) khẳng định: DHTT là bước đệm cần thiết để GV được tiếp cận với những kiến thức mới trong thời đại 4.0. GV có thể tự đổi mới bản thân, nâng cao kiến thức, tiếp cận với ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) mới trong nước và nước ngoài.

Đây là thử thách, trải nghiệm không thể thiếu trong bối cảnh giáo dục đổi mới từng ngày, CNTT chiếm ưu thế. Tuy nhiên, nó đã giúp GV nhanh chóng thích nghi, ứng phó với mọi tình huống trong giáo dục.

Cô Nguyễn Thanh Ngọc minh chứng: Năm học trước vì dịch Covid bất ngờ bùng phát, HS phải nghỉ học thời gian dài và GV phải làm quen với việc DHTT. Nhưng với năm học này khi học sinh nghỉ học, nhà trường, tổ chuyên môn và GV hoàn toàn chủ động, nhanh chóng thống nhất nội dung giảng dạy…

Video đang HOT

“Nếu bước vào DHTT chuyên nghiệp, tôi tin đội ngũ GV của trường sẽ không bị động bởi chúng tôi thường xuyên được bồi dưỡng, tập huấn cũng như sử dụng CNTT trong giảng dạy. Chúng tôi cũng được tiếp cận với những phần mềm, công nghệ hiện đại, giúp cho việc DHTT không hề khó khăn. Thậm chí, nhiều thầy cô còn cảm thấy thú vị …” – cô Ngọc bày tỏ.

Cô Phạm Thị Thu Hương – GV lớp 1 Trường Tiểu học Khánh Nhạc B (Yên Khánh – Ninh Bình) chia sẻ: DHTT ban đầu có không ít khó khăn. Về phía gia đình, nhiều phụ huynh không có điện thoại thông minh, mạng Internet kém. Về phía GV bỡ ngỡ, phải nhanh chóng học đồng nghiệp, tự nghiên cứu để bắt kịp yêu cầu DHTT…

Tuy nhiên tới nay, GV đã sẵn sàng chủ động trang bị cho mình những phương thức xây dựng bài giảng trực tuyến mới hơn, sinh động hơn. Nhiều thầy cô còn tham khảo phương cách xây dựng bài giảng từ nước ngoài, học hỏi và tiếp thu nhằm cải thiện tối ưu phương thức DHTT.

Đặc biệt, sau DHTT các thầy cô đã trang bị cho bản thân và tổ chuyên môn kho học liệu với hệ thống bài giảng, câu hỏi và bài tập, đề kiểm tra trực tuyến phong phú, đa dạng phục vụ cho phương án dạy học trực tuyến.

Thầy Nguyễn Đức Nguyện – Hiệu Trưởng Trường Tiểu học số 3 Võ Lao (Văn Bàn – Lào Cai) bày tỏ: Thời gian DHTT không chỉ mang lại cho nhà trường, GV những thách thức mà còn tạo ra cơ hội.

Thầy cô được tiếp cận với hình thức dạy học mới mẻ, cơ hội để thay đổi chính mình, nâng cao kỹ năng giảng dạy tiếp cận với hiện đại của khoa học công nghệ. Để tiết học trực tuyến thật sự lôi cuốn, bản thân GV phải chủ động và nỗ lực cấu trúc bài giảng và tiết học sao cho phù hợp, giúp HS không nhàm chán, mất tập trung…

Về phía nhà trường, triển khai DHTT buộc ban giám hiệu bằng nhiều cách nâng cấp, hoàn thiện cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu DHTT; Chủ động bồi dưỡng và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV về ứng dụng CNTT chuyên nghiệp, bài bản hơn…

Với sự chuẩn bị kĩ càng về cơ sở vật chất cũng như khả năng thích ứng trong DHTT của đội ngũ GV, chúng tôi tin rằng DHTT không còn là nỗi lo, sự ngần ngại. Các thầy cô đã sẵn sàng với DHTT, cùng HS vượt qua khó khăn khi việc học trực tiếp tạm thời bị gián đoạn… - Thầy Nguyễn Đức Nguyện

Giáo dục thế giới "chuyển mình" sang trực tuyến

Trong khi các quốc gia đang ghi nhận số ca mắc Covid-19 khác nhau, toàn thế giới hiện có hơn 1,2 tỷ trẻ em tại 186 quốc gia bị ảnh hưởng bởi việc đóng cửa trường học.

Hàng loạt trẻ em trên thế giới phải học trực tuyến do Covid-19.

Không ít quốc gia tiếp tục đóng cửa trường học trở lại, sau khi làn sóng thứ 3 bùng phát.

Với sự thay đổi đột ngột này đối với ngành giáo dục toàn cầu, một số người đang tự hỏi, liệu việc áp dụng học trực tuyến có tiếp tục kéo dài sau đại dịch hay không? Và, sự thay đổi đó sẽ ảnh hưởng như thế nào đến lĩnh vực giáo dục toàn cầu?

Ngay cả trước khi Covid-19 bùng phát, công nghệ giáo dục đã có sự phát triển và được ứng dụng nhiều hơn trước. Cụ thể, mức đầu tư cho công nghệ giáo dục trên toàn cầu đạt 18,66 tỷ USD vào năm 2019.

Các chuyên gia dự đoán, thị trường giáo dục trực tuyến có thể đạt 350 tỷ USD trong năm 2025. Cho dù là ứng dụng ngôn ngữ, giảng dạy trực tuyến, các công cụ hội nghị truyền hình hay phần mềm học trực tuyến, có sự gia tăng đáng kể trong việc sử dụng những công cụ này kể từ khi Covid-19 bùng phát.

Giáo dục ứng phó với Covid-19 thế nào?

Để đáp ứng nhu cầu đáng kể, nhiều nền tảng học tập trực tuyến đang cung cấp quyền truy cập miễn phí. Trong đó, các nền tảng bao gồm BYJU'S - Công ty dạy kèm trực tuyến và công nghệ giáo dục có trụ sở tại Bangalore (Ấn Độ) được thành lập vào năm 2011.

BYJU'S hiện là công ty trong lĩnh vực công nghệ giáo dục được đánh giá cao nhất thế giới. Theo Giám đốc BYJU'S - Mrinal Mohit, kể từ khi công bố các lớp học trực tiếp miễn phí trên ứng dụng "Think and Learn" (Nghĩ và học), công ty này đã chứng kiến sự gia tăng trong số lượng sinh viên sử dụng sản phẩm lên 200%.

Trong khi đó, các lớp học trực tuyến của Công ty Tencent đã được ứng dụng rộng rãi kể từ giữa tháng 2. Tình trạng này xuất hiện sau khi Chính phủ Trung Quốc yêu cầu 1/4 tỷ sinh viên chính thức tiếp tục việc học thông qua các nền tảng trực tuyến. Điều này dẫn đến "phong trào trực tuyến" lớn nhất trong lịch sử giáo dục. Cụ thể, có khoảng 730.000 (tương đương 81%) học sinh từ mẫu giáo đến lớp 12 tham gia các lớp học thông qua Trường học trực tuyến Tencent ở Vũ Hán.

Trước bối cảnh này, các công ty khác đang tăng cường khả năng để cung cấp dịch vụ cho giáo viên và học sinh. Ví dụ: Lark là nền tảng hợp tác có trụ sở tại Singapore được công ty mẹ ByteDance phát triển. Ban đầu, nền tảng này được thiết lập như một công cụ nội bộ để đáp ứng sự phát triển của công ty.

Trong thời điểm Covid-19 bùng phát, Lark bắt đầu cung cấp cho giáo viên và sinh viên thời gian hội nghị truyền hình không giới hạn, khả năng dịch tự động. Thậm chí là khả năng đồng chỉnh sửa công việc dự án theo thời gian thực, thiết lập lịch thông minh cùng các tính năng khác. Để thực hiện điều đó một cách nhanh chóng trong thời kỳ khủng hoảng, Lark đã tăng cường cơ sở hạ tầng máy chủ toàn cầu và khả năng kỹ thuật, nhằm bảo đảm kết nối đáng tin cậy.

Trong khi đó, giải pháp đào tạo từ xa của Alibaba - DingTalk, cũng chuẩn bị cho một làn sóng tương tự.

"Để hỗ trợ công việc từ xa quy mô lớn, nền tảng này đã khai thác Alibaba Cloud để triển khai hơn 100.000 máy chủ đám mây mới chỉ trong hai giờ vào tháng 3. Đây là kỷ lục mới về tốc độ mở rộng quy mô", Giám đốc điều hành DingTalk - Chen Hang, cho biết.

Một số khu học chánh đã nhanh chóng thiết lập quan hệ đối tác độc đáo. Đơn cử như mối quan hệ hợp tác giữa Học khu Thống nhất Los Angeles và PBS SoCal/KCET. Mục đích của họ là cung cấp các chương trình phát sóng giáo dục địa phương, với những kênh riêng biệt tập trung vào nhiều lứa tuổi khác nhau và một loạt tùy chọn kỹ thuật số.

Các tổ chức truyền thông như BBC cũng hỗ trợ học tập trực tuyến. Bite Daily - ra mắt vào ngày 20/4, đã cung cấp 14 tuần học tập dựa trên chương trình giảng dạy cho trẻ em trên khắp Vương quốc Anh. Đặc biệt, một số nội dung trong chương trình có sự tham gia giảng dạy của những người nổi tiếng, như cầu thủ bóng đá Sergio Aguero của Manchester City.

Nhiều trường học tiếp tục đóng cửa do Covid-19.

Triển vọng đối với tương lai của giáo dục

Một số người tin rằng, việc chuyển sang học tập trực tuyến không có kế hoạch và quá đường đột do Covid-19 sẽ dẫn đến những trải nghiệm tồi tệ cho người dùng. Cụ thể, nền tảng học tập trực tuyến không có sự chuẩn bị trước, không đủ băng thông. Do đó, phương pháp học tập này có thể không mang lại lợi ích cho sự tăng trưởng bền vững.

Trong khi đó, không ít người khác cho rằng, một mô hình giáo dục kết hợp mới sẽ xuất hiện, với những lợi ích đáng kể. Wang Tao - Phó Chủ tịch Tencent Cloud kiêm Phó Chủ tịch Tencent Education, chia sẻ: "Tôi tin rằng, việc tích hợp công nghệ thông tin trong giáo dục sẽ được đẩy mạnh hơn nữa. Và, giáo dục trực tuyến cuối cùng sẽ trở thành một thành phần không thể thiếu của ngành giáo dục".

Thực tế, hy vọng này hoàn toàn không "viển vông". Tới nay, có không ít trường đại học chuyển tiếp thành công. Ví dụ: Trường Đại học Chiết Giang (Trung Quốc) đã thành công trong việc thiết lập hơn 5.000 khóa học trực tuyến chỉ trong hai tuần, sau khi chuyển đổi bằng cách sử dụng "DingTalk ZJU".

Trường Đại học Hoàng gia London (Anh) cũng cung cấp một khóa học về Covid-19 vào tháng 4. Thời điểm đó, đây từng là lớp học được nhiều người đăng ký nhất ra mắt vào năm 2020 trên Công ty công nghệ Coursera.

Nhiều người đã chào đón những lợi ích của giáo dục trực tuyến. Tiến sĩ Amjad - giảng viên tại Trường Đại học Jordan và là người đã sử dụng Lark để dạy học, cho biết: "Nền tảng trực tuyến đã thay đổi cách thức giảng dạy.

Tôi có thể tiếp cận với sinh viên của mình một cách hiệu quả hơn thông qua các nhóm trò chuyện, cuộc họp video, bầu chọn và cả chia sẻ tài liệu, đặc biệt là trong thời kỳ đại dịch này. Các học sinh của tôi cũng thấy giao tiếp trên Lark dễ dàng hơn. Tôi sẽ gắn bó với Lark ngay cả sau khi Covid-19 kết thúc. Tôi tin rằng, phương pháp học truyền thống và trực tuyến có thể song hành".

Những thách thức của việc học trực tuyến

Tuy nhiên, ngành giáo dục toàn cầu cũng phải đối mặt với không ít thách thức. Một số sinh viên không có chất lượng Internet đủ tốt hoặc thiết bị công nghệ cần thiết để tham gia việc học trực tuyến. Đặc biệt, tình trạng này đã nới rộng khoảng cách giữa quốc gia trên thế giới, giữa gia đình trong một đất nước. Ví dụ, theo số liệu của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD), trong khi 95% học sinh ở Thụy Sĩ, Na Uy và Áo có máy tính để sử dụng và làm bài tập ở trường, chỉ 34% người học ở Indonesia có.

Tại Mỹ, có một khoảng cách đáng kể giữa những người khá giả và người gặp hoàn cảnh khó khăn. Hầu như tất cả thanh thiếu niên 15 tuổi ở gia đình khá giả cho biết, họ có máy tính để làm việc. Trái lại, gần 25% những người có hoàn cảnh khó khăn thì không. Trong khi một số trường học và chính phủ cung cấp thiết bị kỹ thuật số cho sinh viên có nhu cầu, chẳng hạn như ở New South Wales, Australia, nhiều người vẫn lo ngại rằng, đại dịch sẽ nới rộng khoảng cách về kỹ thuật số.

Học trực tuyến có hiệu quả?

Không ít bằng chứng cho thấy, những người được tiếp cận với công nghệ phù hợp gặp nhiều thuận lợi và hiệu quả hơn khi học trực tuyến. Một số nghiên cứu chỉ ra rằng, trung bình, sinh viên lưu giữ tài liệu nhiều hơn 25 - 60% khi học trực tuyến so với chỉ 8 - 10% trong lớp. Điều này chủ yếu là do học sinh có thể học trực tuyến nhanh hơn. Phương pháp trực tuyến cũng yêu cầu thời gian học ít hơn 40 - 60% so với trong môi trường truyền thống. Bởi, học sinh có thể học theo tốc độ của riêng mình, đọc lại, bỏ qua hoặc bỏ qua các khái niệm trong bài.

Tuy nhiên, hiệu quả của việc học trực tuyến được cho là khác nhau giữa các nhóm tuổi. Sự đồng thuận chung rằng, trẻ em, đặc biệt là trẻ nhỏ cần có một môi trường nghiêm túc. Bởi, trẻ em dễ bị phân tâm hơn. Để nhận được lợi ích tối đa của việc học trực tuyến, cần phải có sự nỗ lực trong việc phối hợp.

Qua đó, nhằm vượt ra ngoài việc mang lại một lớp học/bài giảng thông qua video. Theo Dowson Tong - Phó Chủ tịch Điều hành Cấp cao của Tencent và Chủ tịch Tập đoàn Công nghiệp Thông minh và Đám mây Tencent, cần sử dụng một loạt công cụ cộng tác và phương pháp tương tác. Nhờ vậy, giúp thúc đẩy "sự hòa nhập, cá nhân hóa và trí tuệ ".

Giám đốc Mrinal Mohit của BYJU'S lấy dẫn chứng, các nghiên cứu đã chỉ ra rằng, trẻ em sử dụng nhiều giác quan để học. Do đó, khiến việc học tập trở nên thú vị và hiệu quả thông qua công nghệ là điều vô cùng quan trọng.

"Sau một thời gian, chúng tôi nhận thấy rằng, việc lồng ghép khéo léo các trò chơi đã mang lại sự tương tác cao hơn và tăng động lực học tập, đặc biệt là ở các học sinh nhỏ tuổi. Phương pháp này khiến trẻ thực sự say mê học tập", ông Mohit cho biết.

Một nền giáo dục thay đổi cấp thiết

Rõ ràng, đại dịch Covid-19 đã phá vỡ hoàn toàn một hệ thống giáo dục mà nhiều người khẳng định rằng, nó đã mất đi sự phù hợp. Trong cuốn sách "21 bài học cho thế kỷ 21", học giả Yuval Noah Harari đã nhấn mạnh cách các trường học tiếp tục tập trung vào kỹ năng học thuật truyền thống và học vẹt, thay vì các kỹ năng như tư duy phản biện và khả năng thích ứng - yếu tố thực sự quan trọng cho sự thành công trong tương lai.

Liệu, việc chuyển sang học trực tuyến có thể là chất xúc tác để tạo ra một phương pháp giáo dục mới hiệu quả hơn? Một số người lo lắng rằng, sự vội vàng của quá trình chuyển đổi giáo dục trực tuyến có thể cản trở mục tiêu này. Tuy nhiên, những người khác dự định biến học tập trực tuyến trở thành một phần "bình thường mới" sau khi tận mắt trải nghiệm lợi ích.

Các sự kiện lớn trên thế giới thường là "bước đệm" tạo ra sự đổi mới nhanh chóng. Và, một ví dụ rõ ràng là sự trỗi dậy của thương mại điện tử thời hậu đại dịch SARS. Mặc dù, chúng ta vẫn chưa biết liệu điều này có áp dụng cho giáo dục điện tử thời hậu Covid-19 hay không, nhưng đây là một trong số ít lĩnh vực không ngừng thu hút đầu tư. Điều đã được làm rõ qua đại dịch này là tầm quan trọng của việc phổ biến kiến thức xuyên biên giới. Nếu công nghệ học trực tuyến có thể đóng một vai trò nào đó ở hiện tại, điều quan trọng là tất cả chúng ta phải khám phá hết tiềm năng của nó.

Chủ tịch TP Hà Nội: Chuẩn bị sẵn sàng chuyển sang học trực tuyến Chủ tịch UBND TP Hà Nội vừa có công điện gửi các Sở, ban ngành tăng cường công tác phòng, chống dịch Covid-19 trên địa bàn, trong đó yêu cầu Sở GD-ĐT chuẩn bị phương án sẵn sàng dạy trực tuyến khi cần thiết. Đối với ngành giáo dục, UBND TP Hà Nội yêu cầu Sở GD-ĐT chủ trì, phối hợp với ngành...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Clip em bé qua đời trên tay mẹ khi xem pháo hoa khiến hàng triệu người xúc động00:30

Kinh hoàng clip nam thanh niên vác dao, đuổi chém 2 cô gái đi xe máy ở Đồng Nai00:59

Gặp "người hùng" kéo hơn 10 người băng qua ban công, thoát nạn trong đám cháy dữ dội tại TP.HCM: "Bản năng thì mình làm vậy"02:11

Hành động lạ của cụ bà 95 tuổi được cắt ra từ camera giám sát khiến 2,5 triệu người xem đi xem lại00:16

Cảnh ái nữ cựu Chủ tịch "tám" với Chu Thanh Huyền ngỡ bình thường bỗng bị hội mẹ chồng online vào phán xét 1 điều00:43

1,4 triệu người choáng ngợp với căn biệt thự trang trí Giáng sinh khác lạ ở TP.HCM, zoom kỹ bỗng hoảng hồn vì 1 chi tiết00:48

Sự thật clip cô dâu Sóc Trăng thất thần trước mâm quả sơ sài của nhà trai00:38

Chi nghìn USD đến Việt Nam, khách Tây ngồi rửa bát, tự nhóm bếp củi nấu cơm01:24

Tài xế công nghệ chở cô gái ngã nhào ra đường ở TPHCM nghi bị ép xe01:07

Đang đi đu concert "Anh Trai" mà đến cữ hút sữa thì làm thế nào, mẹ bỉm nghĩ ra cách chấn động00:16

Xe ô tô bị lật giữa đường TP.HCM, hành động của người phụ nữ mặc áo xe ôm công nghệ khiến tất cả ngỡ ngàng00:18

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...