Công nhận tín chỉ học trực tuyến
Theo PGS.TS Vũ Hải Quân – phó giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM, quy chế đào tạo do ĐH này ban hành có công nhận tối đa 20% tín chỉ áp dụng hình thức học trực tuyến (online).
Thí sinh thi trực tuyến năng lực tiếng Việt tại Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) – Ảnh: N.T.
Bộ GD-ĐT cần xem xét công nhận khoảng bao nhiêu phần trăm số tín chỉ sinh viên học online và có văn bản hướng dẫn cụ thể về việc này. Trên cơ sở đó, các trường có thể chủ động xây dựng các phương án dạy online.
PGS.TS Vũ Hải Quân (phó giám đốc ĐHQG TP.HCM)
Quy định khung này mang tính chất pháp lý để các trường có thể xây dựng các môn học sử dụng hình thức online phù hợp.
Xu hướng tất yếu
“Khi dạy online, tất cả các khâu liên quan như làm bài tập, kiểm tra, thi cử… đều phải online. Nhưng trong điều kiện chưa đảm bảo quy trình đào tạo online hoàn chỉnh thì có thể duy trì, sau đó tùy tình hình thực tế có thể bổ sung các giờ dạy trực tiếp. Nếu áp dụng cứng nhắc việc dạy online trong thời điểm này sẽ rất khó cho nhà trường và cả người học” – ông Quân nói.
TS Phạm Tấn Hạ – phó hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) – cho rằng quy chế này mở ra hướng cho phép các trường dạy online hoàn toàn ở một số môn học có đủ điều kiện đào tạo theo hình thức này. Nhưng thực tế ở trường chưa có môn học nào dạy trực tuyến 100%, mà chỉ kết hợp các hình thức khác nhau.
“Với tình hình dịch COVID-19, chúng tôi đã yêu cầu các khoa chủ động triển khai cho giảng viên dạy trực tuyến, có thể sử dụng các phần mềm do trường cung cấp hoặc một số ứng dụng khác. Hiện rất nhiều giảng viên đã thực hiện rồi. Theo đó, với môn học 50 tiết thì thời gian dạy online 20 tiết.
Tôi nghĩ nếu dịch bệnh vẫn diễn biến phức tạp thì các trường sẽ mở rộng ra nhiều môn. Với điều kiện công nghệ hiện nay, việc áp dụng công nghệ vào đào tạo online là xu hướng tất yếu các trường ĐH cần đẩy mạnh để đáp ứng nhu cầu người học”, ông Hạ nói.
Không dạy online sẽ bị giảm lương
Video đang HOT
Ngày 11-3, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM thông báo cho sinh viên toàn trường tiếp tục học online đến cuối tháng 3-2020. Theo PGS.TS Đỗ Văn Dũng – hiệu trưởng nhà trường, hiện trường có hai hệ thống quản lý học tập online dành cho hệ đại trà và hệ chất lượng cao, có thể kiểm soát, điểm danh sinh viên.
Việc dạy học online trường thực hiện theo ba cấp độ: cấp độ 1 – giảng viên đưa bài giảng, bài tập lên mạng, sinh viên tải tài liệu và làm bài tập trên mạng; cấp độ 2 – giảng viên thực hiện các yêu cầu như cấp độ 1 và phải tương tác với sinh viên hằng ngày; cấp độ 3 – sinh viên được học hoàn toàn ở nhà và khuyến khích giảng viên dạy qua các ứng dụng trên mạng xã hội.
“Thông kê từ ngày 31-1 đên 7-2 có hơn 50% giảng viên tương tác trên hệ thống LMS của trường. Đến nay 100% giảng viên nhà trường dạy online cấp độ 2. Đây là nhiệm vụ của giảng viên, nếu không hoàn thành sẽ bị giảm trừ lương tăng thêm” – ông Dũng nhấn mạnh.
Tại Trường ĐH Văn Lang, khi đưa vào giảng dạy online, nhà trường yêu cầu giảng viên phải lên lớp theo thời khóa biểu trong khi sinh viên được học ở nhà. “Trong khi trường không có chủ trương thay thế thời lượng học chính khóa bằng học online (khoảng 80% thời lượng trên lớp, 20% tự học) nên chắc chắn sau này chúng tôi sẽ phải dạy bù. Vì không đồng ý, một số giảng viên thỉnh giảng đã trả lớp…” – một giảng viên nói.
PGS.TS Trần Thị Mỹ Diệu – hiệu trưởng Trường ĐH Văn Lang – cho biết: “Việc trường yêu cầu giảng viên lên lớp dạy online để thầy cô dạy đúng giờ, đảm bảo quyền lợi sinh viên. Nhà trường cũng phân công người hỗ trợ giảng viên về mặt kỹ thuật trong việc dạy online. Tuy nhiên, sau tuần đầu tiên, trường đã cho phép thầy cô đăng ký dạy online ở nhà nhưng phải cam kết dạy đúng giờ, trường sẽ kiểm soát việc này”.
Học qua mạng nhưng thi tập trung
ThS Văn Chí Nam – phó trưởng khoa công nghệ thông tin Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM) – cũng cho hay mấy tuần qua khoa đã đẩy mạnh đào tạo trực tuyến với 15% môn học. Nhưng với diễn biến mới của dịch bệnh hiện nay, khoa đã xây dựng kế hoạch bắt đầu từ tuần sau dạy trực tuyến đối với tất cả môn học.
Tuy nhiên, hiện có một số môn đặc thù (thể dục, thực hành…) và một số giảng viên chưa ủng hộ dạy theo hình thức này 100%. Riêng chương trình đào tạo từ xa qua mạng ngành công nghệ thông tin hiện vẫn diễn ra bình thường. Sinh viên học qua mạng nhưng vẫn phải tập trung về trường thi hết môn.
Theo Tuổi trẻ
Có thừa nhận việc dạy học trực tuyến?: Cơ hội tạo ra hành lang pháp lý
Trước thực tế học sinh phải tiếp tục nghỉ học do dịch Covid-19 và việc các nhà trường, địa phương còn lúng túng trong khi triển khai học trực tuyến thì đây là lúc cần thiết đặt ra tính pháp lý của hình thức dạy này.
Giáo viên dạy học trực tuyến ở một trường quốc tế tại Việt Nam trong những ngày học sinh nghỉ do Covid-19 - Nhà trường cung cấp
Cần phải nhanh mới được
Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam và Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam đã gửi Thủ tướng Chính phủ văn bản đề nghị Thủ tướng chỉ thị cho Bộ GD-ĐT chủ trì việc lên kế hoạch dạy trực tuyến (qua truyền hình) đại trà cho học sinh phổ thông.
GS Trần Hồng Quân, Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam, cho biết: "Bộ GD-ĐT đang nghiên cứu việc này nhưng phía hiệp hội thấy cần phải nhanh mới được. Tình hình dịch bệnh hiện nay khó nghĩ rằng trong tháng 3 sẽ hết, học sinh (HS) có thể đến trường bình thường. Vì vậy, tất cả các giải pháp dạy và học từ xa, kể cả dạy online và dạy trên truyền hình lúc này đều rất cần thiết".
Theo GS Quân, có 2 điều cần làm. Một là Bộ GD-ĐT cần công nhận quá trình học qua việc kiểm tra chất lượng. Hai là cần có chủ trương để các sở GD-ĐT thực hiện. Riêng hiệp hội, sau khi đề xuất về chủ trương lên Chính phủ, cũng đang có một số động thái. Một là tổ chức tọa đàm để bàn thảo thêm cách thức thực hiện. Hai là xây dựng các tổ, kể cả người quản trị và chuyên gia công nghệ, để tìm cách giúp các địa phương triển khai. Trước mắt có thể tổ chức thí điểm để mọi người quan sát, thuyết phục mọi người bằng thực tiễn.
Ông Phạm Quốc Hùng, Chủ tịch HĐQT K12school Edtech Group, cho biết: "Nếu Chính phủ đồng ý, Bộ GD-ĐT đồng ý thì đây là cơ hội để tạo ra hành lang pháp lý cho việc học trực tuyến. Nhưng có một điều bất cập là hiện nay mọi người vẫn chưa hiểu rõ hoàn toàn thế nào là E-learning, thế nào là học trực tuyến. Điều đó dẫn đến việc là Bộ phải đưa ra được quy chuẩn học trực tuyến ra sao, phải đảm bảo điều kiện gì, học bao lâu, đánh giá ra sao... để triển khai".
Xu thế giáo dục trong tương lai
GS-TS Nguyễn Hữu Châu, Trường ĐH Giáo dục Hà Nội, cho biết nói đến giáo dục trong tương lai tức là nói đến giáo dục trong một thời kỳ mà công nghệ thông tin xâm nhập rất mạnh vào giáo dục. Trong tương lai, nhờ sự hỗ trợ của công nghệ số, quá trình dạy học sẽ được phân hóa tới mức "cá nhân hóa triệt để".
Các chương trình học trên máy tính sẽ cho phép mỗi HS chọn môn học, chọn học một số phần của nội dung môn học, chọn cách thức, công cụ học và cả thời gian phù hợp với bản thân để đạt được chuẩn chung của mỗi môn học. Không gian học linh hoạt và xu hướng học ở nhà. Việc học có thể diễn ra mọi lúc, mọi nơi, nên nhà trường với ý nghĩa vật chất trong tương lai không còn như trước.
Tất cả các giải pháp dạy và học từ xa, kể cả dạy online và dạy trên truyền hình lúc này đều rất cần thiết
GS Trần Hồng Quân, Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam
Tuy vậy, GS Châu cũng chỉ ra những thách thức và mặt trái của việc lạm dụng công nghệ trong giáo dục, điển hình là sự phát triển thiếu hài hòa đối với nhân cách trẻ. Lạm dụng việc chia sẻ, trò chuyện trên các trang mạng xã hội thông qua máy tính hoặc điện thoại di động, ngôn ngữ của trẻ bị ảnh hưởng xấu đi rất nhiều...
Ông Nguyễn Việt Hà, Hiệu trưởng Trường THCS Chu Văn An, Q.Tây Hồ (Hà Nội) cũng cho rằng khi nền tảng công nghệ thông tin tốt hơn, giáo viên được tập huấn bài bản và việc dạy học trực tuyến được thừa nhận như một hình thức thay thế thì chắc chắn các trường sẽ có động lực làm tốt hơn. Tuy nhiên, ông Hà cũng nhấn mạnh, ở bậc học phổ thông, việc tương tác trực tiếp là rất quan trọng để giúp HS rèn các kỹ năng mềm trong cuộc sống như làm việc nhóm, giao tiếp, chia sẻ, vận động... mà hình thức khác không thay thế được.
Cần chuẩn bị gì?
Theo GS Trần Hồng Quân, về công nghệ, các chuyên gia đã sẵn sàng, có thể thực hiện được ngay. Về học liệu, bản thân Bộ GD-ĐT các năm nay đều có các cuộc thi làm học liệu E-learning, đã tích lũy và có nhiều bài soạn hay. Vì vậy, học liệu mở không thiếu và trong kho đã có sẵn.
Tiến sĩ Vũ Thế Dũng, người sáng lập và điều hành Thinking School, cho rằng vấn đề quan trọng nhất để áp dụng học trực tuyến là có đánh giá HS được hay không. Tiến sĩ Dũng phân tích: "Để đo được, thầy cô sẽ phải thông qua hàng loạt bài tập, hoạt động. Bình thường ở trên lớp thì thầy cô sẽ đo được trực tiếp bằng bài thi, thuyết trình, trắc nghiệm... Thầy cô qua quan sát trên lớp sẽ xác nhận được người học đạt được kết quả mà mình kỳ vọng như thế nào. Học trực tuyến thì sẽ dẫn đến câu hỏi: làm sao để đánh giá người học?".
Tiến sĩ Dũng cũng thừa nhận học trực tuyến ở vùng sâu vùng xa, với đường truyền internet chưa có, chưa tốt thì khó tiếp cận hơn cho người học so với học trên truyền hình. Nếu áp dụng việc học trực tuyến cho cả nước (bao gồm truyền hình hay online) thì cần thận trọng để có hiệu quả. Đầu tiên có thể triển khai với những đơn vị đáp ứng được các tiêu chuẩn đánh giá người học và đảm bảo chất lượng do Bộ GD-ĐT quy định.
Ông Nguyễn Hải Sơn, Cục trưởng Cục CNTT (Bộ GD-ĐT), cho biết đối với giáo dục phổ thông, các hình thức E-learning, trong đó có dạy và học qua mạng, hiện mới dừng ở vai trò hỗ trợ, bổ trợ cho hoạt động dạy học trên lớp, nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng học tập của HS; giúp mở rộng không gian học tập (không gian số) để HS có thể tự học, học mọi lúc, mọi nơi. Ông Sơn nhấn mạnh, giáo dục trực tuyến chỉ thực hiện được khi HS có thiết bị đầu cuối như máy tính nối mạng, điện thoại thông minh, máy tính bảng... Ở nhiều nơi, điều kiện này vẫn còn khó khăn. "Tuy nhiên, tôi tin rằng khi chúng ta triển khai các hoạt động giáo dục trực tuyến có hiệu quả thì các bậc phụ huynh sẽ có những đầu tư xứng đáng cho con em mình, nhiều tổ chức trong xã hội cũng sẽ chung tay với ngành giáo dục triển khai, giúp giáo viên và HS trên cả nước có điều kiện áp dụng những công nghệ hiện đại trong các hoạt động dạy - học", ông Sơn chia sẻ.
Đề nghị triển khai học truyền hình trên phạm vi toàn quốc
TS Lê Viết Khuyến, Trưởng ban Hỗ trợ chất lượng giáo dục Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam, cho biết quan điểm của lãnh đạo hiệp hội là cần thiết cho HS nghỉ học trong mùa dịch Covid-19. Nhưng nếu kéo dài, việc gần 20 triệu em nghỉ học quá lâu sẽ tác động xấu nhiều mặt đến giáo dục và xã hội. Do đó tốt hơn là toàn xã hội chung sức với ngành GD-ĐT triển khai các giải pháp vĩ mô để chủ động đối phó với mọi diễn biến xấu có thể của đại dịch, mà không chỉ thụ động cho HS nghỉ học chờ hết dịch.
Thực tế trong thời gian qua, một số trường phổ thông đã chủ động tổ chức dạy học trực tuyến cho HS. Tuy nhiên điều kiện để áp dụng việc học trực tuyến bằng công nghệ cao không dễ, bởi đối tượng người học có hoàn cảnh kinh tế khác nhau. Trong khi đó, truyền hình là một tiện nghi sống tối thiểu hiện nay trong tất cả các gia đình Việt Nam, và chúng ta đã từng thực hiện dạy học trên đài truyền hình quốc gia, vì thế giải pháp vĩ mô mà hiệp hội đề xuất là triển khai đại trà trên toàn quốc việc dạy học trên truyền hình.
Ông Khuyến cũng chỉ ra khiếm khuyết của dạy học trên truyền hình và dạy học trực tuyến so với dạy học truyền thống là bị hạn chế ở khâu tương tác thầy - trò. Tuy nhiên hạn chế này sẽ được khắc phục nếu biết huy động đội ngũ giáo viên trực tiếp ở các cơ sở giáo dục tham gia vào quá trình dạy học trên truyền hình thông qua vai trò trợ giảng. TS Khuyến cũng cho rằng việc thay thế phương pháp dạy truyền thống trên lớp bằng các phương thức dạy học từ xa (bao gồm dạy qua truyền hình, dạy trực tuyến online...) đã được Trung Quốc, Hàn Quốc và nhiều quốc gia khác triển khai, song song với lệnh tạm đóng cửa trường học đại trà.
Quý Hiên
Theo Thanh niên
MobiFone cung cấp miễn phí giải pháp học trực tuyến cho các trường học Hiện có 70 trường sử dụng miễn phí dịch vụ Mega Meeting do MobiFone cung cấp, tổ chức thành công 212 phòng học online với 9209 điểm cầu (tương ứng 9209 học sinh). QUỲNH CHI (vtc.vn)