Cô giáo 9X ra đề văn khiến học trò bật khóc
“Cũng lâu lắm rồi con không lên thắp hương cho mẹ, con thật có lỗi với mẹ. Sống ở đây con được ba lo cho đầy đủ nhưng đôi khi con lại muốn cảm giác được mẹ chăm sóc khi còn nhỏ…
Con vẫn chưa nói CON YÊU MẸ được, đây là điều hối tiếc trong cuộc đời con nhưng con biết mẹ sẽ hiểu tấm lòng của con”.
Đó là một phần trong bài văn của một học sinh lớp 10A13, Trường THPT Trưng Vương, Q.1, TPHCM của giờ làm văn với đề bài: Con tưởng tượng mình sẽ viết một lá thư gửi đến cho Ba, Mẹ của mình nói những điều mình muốn nói, nói gì cũng được. Cô sẽ chấm điểm cho cảm xúc thật nhất của con.
Ở phần cuối thư, khi ký tên, em học trò còn vẽ một hình trái tim tô đỏ gửi đến mẹ.
Lá thư học trò gửi người mẹ đã mất
Tiết làm văn với… nhạc không lời
Đó là giờ Văn của cô giáo chủ nhiệm Trần Thị Quỳnh Anh (Trường THPT Trưng Vương, Q.1, TPHCM). Vào tiết học hôm đó, cô giáo bật nhạc không lời và ra đề văn như trên với cam kết với học trò cô sẽ không cho ba mẹ con xem.
Ban đầu, vài chú “dê hồng” – cô gọi học sinh lớp 10 như vậy – la ó bảo làm sao mà viết, sến lắm cô ơi. Được nửa thời gian, cô bắt đầu nghe tiếng sụt sùi đâu đó, cô càng cố giữ im lặng để học sinh trải lòng…
Những “bài văn” của học trò được cô Quỳnh Anh bỏ vào phong bì, kèm bức ảnh của chính học trò… gửi đến bố mẹ trong buổi họp phụ huynh
Từ bài văn của học trò, cô nhận thấy các em rất trưởng thành, rất sâu sắc, có rất nhiều ước mơ, nhiều điều muốn nói với bố mẹ nhưng quá khó để nói thành lời…
Và đặc biệt, có chất chứa những nỗi niềm về cuộc sống, hoàn cảnh. Cô chia sẻ: “Thương lắm lá thư viết cho mẹ ở trên trời và mong kiếp sau vẫn làm con của mẹ; thương những lá thư nhòe chữ vì nước mắt, thương những nỗi buồn vì hạnh phúc bị khuyết của con…”.
“Đầu học kỳ 2, năm con học lớp 9, gia đình mình tan vỡ. Ý con là tan vỡ, kể cả ước mơ của con. Ba im lặng, còn mẹ lúc nào nhìn con cũng khóc. Mẹ và con phải bỏ đi, con theo mẹ, vì con nghĩ nếu ba nhớ con thì ba sẽ nhớ mẹ, ba sẽ thương mẹ một lần nữa. Lúc đó mọi người như đang g.iết c.on vậy…”,
Video đang HOT
Đó là lát cắt trong lá thư của một n.ữ s.inh gửi cho ba mẹ mà ngay từ đầu em nói rõ: Trước khi nói những lời ngọt ngào, con muốn trách ba mẹ trước. Khi em nộp bài, bức thư đã nhòe những giọt nước mắt.
Với hành trình đau đớn, đổ vỡ mà mình trải qua, cảm nhận, cô con gái nhắn đến ba mẹ ở cuối thư: Một đ.ứa t.rẻ sẽ hạnh phúc nếu ba mẹ nó hạnh phúc, dù là không cùng nhau. Cảm ơn ba mẹ vì đã cho con trưởng thành. Dù thế nào, con vẫn yêu ba mẹ.
Cô giáo Trần Thị Quỳnh Anh bên học trò.
“Cô thất hứa rồi…”
Sau tiết học, cô Quỳnh Anh thấy mình thật may mắn vì đang được đọc những “bài tập làm văn” chân thành và đầy cảm xúc nhất của học trò. Và cô đã không giữ được lời hứa của mình với học trò…
Cô lỡ hứa với tụi nhỏ không đưa ba mẹ xem. Nhưng nếu cô đưa những bức thư này, ba mẹ mới thấy bọn nhỏ là những người rất sâu sắc, đang thực sự trưởng thành, rất yêu ba mẹ nhưng chưa bao giờ dám nói. Chỉ có thể viết thư, các con mới dám trách ba mẹ sao không lo lắng cho bản thân mình mà chỉ lo cho con, trách ba mẹ sao bận bịu quá…
Cô giáo trẻ quyết định lấy băng keo che đi những phần tâm tư con muốn giữ riêng cho mình trong mỗi bức thư và vẫn gửi cho ba mẹ các con ở buổi họp phụ huynh. Và lúc này cô nhìn thấy: Ba trầm tư, ba mỉm cười khi đọc thư con. Còn mẹ khóc giống như cô lúc đọc “bài” của con.
Đặc biệt, khi gửi lá thư của các con cho ba mẹ, cô giáo còn kẹp vào đó tấm hình của con trong bộ đồng phục mới như món quà về chặng đường mới của con đến phụ huynh kèm theo một tờ giấy nhỏ. Cùng với đề nghị của cô, bố mẹ hãy nhắn nhủ đến bất cứ điều gì đến các con.
Sau buổi họp phụ huynh hôm đó là ngày thứ 2 đầu tuần, học sinh đã nhận được những lời chúc, lời nhắn nhủ của mẹ trong những lá thư nhỏ nhắn được cô đính ở bảng cuối lớp.
Lời nhắn bố mẹ gửi lại cho các con được cô Quỳnh Anh đính ở bảng dưới lớp nhưng gửi gắm đến các em, bố mẹ luôn ở phía sau.
Cô Trần Thị Quỳnh Anh cho biết, lúc đầu đọc trong hồ sơ học sinh, cô thấy có vài trường hợp khuyết tên ba hoặc mẹ. Ý định về những bài văn chân thật là để tìm hiểu hoàn cảnh của những học sinh nhưng sau đó cô nghĩ, biết đâu những học sinh cũng có những nỗi niềm.
Qua việc này, cô cũng nhận thấy ba mẹ và các con sẽ xích gần khoảng cách. Những bức thư của ba mẹ gửi con được cô đính ở cuối lớp, cô cũng muốn gửi gắm đến học trò rằng, ba mẹ luôn ở sau các con, cùng các con cố gắng; phía sau các con là niềm tin, là kỳ vọng của ba mẹ. Như một phụ huynh viết cho con: “Con hãy học thật tốt, thế giới để ba mẹ lo”…
Còn cô Quỳnh Anh, cô sẽ phải xin lỗi học trò vì công bố thư của các con. Nhưng cô tin rằng, mình sẽ được tha lỗi…
Cô giáo trẻ nhạy cảm với nghề
Cô Trần Thị Quỳnh Anh sinh năm 1992, là giáo viên dạy Văn tại Trường THPT Trưng Vương, quận 1, TPHCM. Cô được mọi người đ.ánh giá là người cực kỳ nhạy cảm với nghề cùng với nhiều ý tưởng giáo dục nhân văn và đầy sáng tạo.
Cô cũng là tác giả của ý tưởng “Hũ kẹo yêu thương” được đặt giữa lớp học để học sinh tự bỏ kẹo vào hay lấy kẹo ra trong những tình huống san sẻ niềm vui, nỗi buồn hay là một lời cảm ơn, xin lỗi. Ý tưởng này được nhiều giáo viên trong cả nước nhân rộng, áp dụng.
Năm 2017, cô Quỳnh Anh là một trong những giáo viên Việt Nam tham dự Diễn đàn Giáo dục toàn cầu Microsoft tổ chức tại Canada. Tại diễn đàn, cô Quỳnh Anh đạt được những g.iải t.hưởng đặc biệt về ứng dụng công nghệ trong dạy học.
Năm 2016, dự án học văn “Tôi yêu tiếng nước tôi” của cô Quỳnh Anh là dự án đoạt giải Nhất tại Chung kết hội thi Giáo viên sáng tạo trên nền tảng công nghệ thông tin cấp quốc gia do Bộ GD-ĐT tổ chức.
Hoài Nam
Theo Dân trí
Bạn đọc viết: Khổ vì vấn nạn “đồng phục”
Là một phụ huynh có con, cháu đang t.uổi đến trường, tôi cũng như bao người đều rất quan tâm đến các điều kiện học tập của con trẻ ở trường. Ai cũng muốn con em mình được học tập, sinh hoạt trong môi trường an toàn, lành mạnh, tiện nghi. Vậy nhưng có những yêu cầu, đòi hỏi từ nhà trường khiến chúng tôi bối rối vô cùng.
Ảnh minh họa
Cháu nhà tôi vừa vào lớp 1 ở một trường tiểu học có tiếng ở thành phố. Bố mẹ cháu hớn hở sắm sửa sách vở, bút thước, cặp sách... từ đầu hè. Thỉnh thoảng mẹ con cháu lại lấy đồ dùng học tập ra săm soi, bao bọc và thích thú ngắm nhìn những người bạn đồng hành đến trường mỗi ngày sắp tới.
Rồi kỳ họp phụ huynh đầu năm diễn ra. Mẹ cháu đi họp về mặt mày bí xị, thở ngắn than dài về câu chuyện đồng phục theo yêu cầu của nhà trường. Mấy quyển vở bọc giấy hoa bóng loáng phải gỡ ra, bao lại bằng giấy trắng, dán số theo thứ tự. Mấy quyển vở tập viết đã lỡ ghi nhãn phải mua lại vở mới để cô giáo ghi nhãn cho "đồng phục".
Tôi sang chơi thấy vậy động viên mọi người làm theo yêu cầu của cô giáo. Bởi các cháu vừa vào lớp 1 còn đang bỡ ngỡ nhiều thứ nên cô giáo yêu cầu dán số vào vở chỉ nhằm giúp các con phân biệt vở này vở kia. Tôi còn đùa với mẹ cháu rằng ngoài kia người ta còn đang than vãn nhà trường vô lý yêu cầu các cháu phải đồng phục từ hộp bút, bảng con, cặp sách đến cả cái... nhãn vở kia kìa.
Mẹ cháu được dịp "kể khổ" về câu chuyện đồng phục trong trường học. Số là trong kỳ họp phụ huynh đầu năm, giáo viên chủ nhiệm đề nghị phụ huynh đóng góp t.iền để bắc điều hòa trong các lớp. Mọi người nhìn lên và thấy tường lớp học đã bị đục thủng hai lỗ từ trước.
Cô giáo giải thích hai cái điều hòa trong phòng này đã tháo ra chuyển lên phòng học khác theo các cháu lớp hai. Bây giờ lớp mình nên mua điều hòa để các cháu ở lại bán trú cả ngày mát mẻ hơn, thoải mái hơn. Hai cái điều hòa ấy sẽ theo các cháu suốt năm năm tiểu học và khi kết thúc niên khóa thì sẽ thanh lý để bỏ vào quỹ hội phụ huynh của lớp.
Cô giáo đưa ra con số giá cả cho việc mua sắm và lắp đặt điều hòa là hơn 16 triệu đồng, chia đều ra mỗi phụ huynh sẽ đóng góp gần bốn trăm nghìn. Có phụ huynh dễ dãi lên tiếng "Nhất trí!", có người lại xuýt xoa "Nhiều thế!".
Vài trăm nghìn đồng đổi lại là 5 năm tiểu học các con được học tập, nghỉ ngơi tránh cái nắng miền Trung n.óng b.ỏng có lẽ sẽ không có gì đáng bãn cãi về sự hữu ích của nó. Tuy nhiên, không phải phụ huynh nào cũng dư dả về kinh tế để góp thêm vài trăm nghìn, bởi chỉ tính riêng các khoản đóng góp đầu năm đã ngót nghét hơn ba triệu đồng.
Nào là các khoản bảo hiểm, t.iền cơ sở vật chất phục vụ bán trú, t.iền điện nước và vệ sinh, t.iền hoạt động Đội và sao nhi đồng, t.iền ăn bán trú, quỹ lớp, quỹ hội... Đó là còn chưa kể các khoản mua sắm sách vở, đồ dùng học tập và đồng phục áo quần. Mỗi thứ một ít góp lại thành gánh nặng rất lớn cho những gia đình kinh tế eo hẹp.
Nhận thấy không khí buổi họp chưa hoàn toàn đồng thuận với đề nghị lắp điều hòa, cô giáo khéo léo nhắc nhở về việc các lớp khác đều sẽ lắp điều hòa vào thứ hai tới, lớp mình không theo số đông sẽ thiệt thòi cho các cháu. "Cả trường đồng phục điều hòa lẽ nào lớp mình lại không?" - Lời phát biểu của một vị phụ huynh nhanh chóng nhận được tràng vỗ tay của cả lớp. Vậy là mục lấy ý kiến lắp điều hòa trong lớp học được thông qua!
Tiếp theo, cô giáo thông báo về một số quy định đối với học sinh, phụ huynh trong năm học. Mọi người chăm chú lắng nghe những yêu cầu về giờ giấc, nề nếp, trang phục... của nhà trường. Và một quy định mới xuất hiện trong năm học này là các cháu phải mặc đồng phục thu đông vào tất cả các ngày trong tuần.
Mọi người ngạc nhiên vô cùng. Mới nửa tháng trước, khi đặt mua đồng phục cho các cháu, hầu hết phụ huynh đều mua khoảng 3 bộ váy, 2 bộ thể dục để thay đổi mặc suốt năm ngày trong tuần. Kèm theo đó là một bộ đồng phục gồm áo và quần phao mỏng để mặc vào mùa thu, đông.
Và như nhiều năm trước, các cháu chỉ mặc đồng phục thu đông khoảng 1, 2 ngày trong tuần, khoảng một triệu t.iền đồng phục ấy sẽ vừa đủ cho cả năm học. Nhưng theo quy định mới này, phụ huynh có lẽ sẽ phải mua thêm vài ba bộ đồng phục thu đông nữa mới đủ mặc suốt tuần. Mọi người thở ngắn than dài vì giá thành của nó không hề rẻ, thậm chí là chất lượng cũng không được tốt cho lắm.
Đồng phục từ bao giờ đã trở thành một xu hướng tất yếu trong trường học hiện nay. Nếu đồng phục chỉ đơn giản là giảm khoảng cách giàu - nghèo giữa người học, giảm sự khác biệt giữa em này và em kia thì có lẽ nó sẽ không gây ra nhiều phiền muộn trong lòng phụ huynh đến thế. Chỉ tiếc là câu chuyện đồng phục đã đi quá xa so với quy định về một bộ trang phục chung, thống nhất, mang màu sắc riêng của từng trường học...
Thùy Mai
(Thừa Thiên Huế)
Theo Dân trí
VinTech hợp tác Đại học Công nghệ Sydney phát triển công nghệ Đại học Công nghệ Sydney cùng VinTech nghiên cứu lĩnh vực Trí tuệ nhân tạo, Robotics, Thiết kế điện tử, Công nghệ 4.0... Công ty Cổ phần Phát triển Công nghệ VinTech (thuộc Tập đoàn Vingroup) và Đại học Công nghệ Sydney - UTS (Australia) vừa ký bản ghi nhớ hợp tác nghiên cứu và phát triển công nghệ trong lĩnh vực Phân...
