Chương trình, SGK mới: Vào lớp cùng con
Để phụ huynh nắm rõ hơn Chương trình, SGK mới, kết hợp với nhà trường tốt hơn trong giáo dục con em, nhiều trường học ở Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) đã linh động tổ chức tuyên truyền đến cộng đồng, đặc biệt là cha mẹ học sinh.
Giờ học lớp 1 Trường Tiểu học An Nghiệp, quận Ninh Kiều (TP Cần Thơ). Ảnh: Quốc Ngữ
Nhà trường, phụ huynh cùng đồng hành
Để phụ huynh nắm rõ hơn về Chương trình, SGK mới, gần đây các trường tiểu học ở Đồng Tháp đã mời cha mẹ học sinh lớp 1 đến dự giờ học của con.
Tại Trường Tiểu học An Thạnh 1 (thị xã Hồng Ngự, Đồng Tháp), sau gần 1 tuần triển khai mời phụ huynh đến lớp dự giờ học của con, kết quả thu về rất khả quan. Đa số phụ huynh đã nắm được, hiểu rõ hơn về Chương trình, SGK mới. Những thắc mắc, nghi ngờ của phụ huynh trước đây cũng được lãnh đạo trường, giáo viên giải đáp rõ ràng. Nhiều phụ huynh rất vui khi được hướng dẫn cách hỗ trợ con em trong việc học tập, đặc biệt là khai thác tài liệu từ bộ sách điện tử để có thể hướng dẫn, luyện tập cho con tại nhà.
Theo thầy Bùi Văn Sum, Hiệu trưởng Trường Tiểu học An Thạnh 1, việc mời cha mẹ học sinh lớp 1 dự giờ các tiết dạy nằm trong kế hoạch giáo dục của nhà trường, nhằm giúp phụ huynh tiếp cận gần hơn với chương trình mới, đặc biệt là bộ SGK lớp 1 đang được giảng dạy.
“Qua tiết dạy, nhà trường một lần nữa tuyên truyền đến cha mẹ học sinh về Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt là chương trình lớp 1 của năm học này. Đồng thời, nhân dịp này lãnh đạo nhà trường cũng giải đáp một số băn khoăn, trăn trở… giúp phụ huynh hiểu rõ hơn về phương pháp dạy học, nội dung Chương trình, SGK”, thầy Sum cho biết.
Sau buổi dự giờ lớp học của con, phụ huynh Nguyễn Bảo Xuyên (phường An Thạnh, thị xã Hồng Ngự, Đồng Tháp) chia sẻ: “Tiết dạy giúp chúng tôi hiểu hơn về chương trình, hiểu được cách dạy của thầy cô giáo. Phụ huynh sẽ đồng hành cùng giáo viên, nhà trường tốt hơn trong quá trình chăm sóc, dạy dỗ con em. Đặc biệt, dịp này phụ huynh biết được cách khai thác bộ sách điện tử. Chúng tôi sẽ khai thác bộ sách này để hướng dẫn con em mình tự học ở nhà…”.
Video đang HOT
Cha mẹ học sinh lớp 1 dự giờ học của con tại Trường Tiểu học An Thạnh 1 (thị xã Hồng Ngự, Đồng Tháp). Ảnh: V.Sum
Thông suốt trong và ngoài nhà trường
Để thực hiện tốt Chương trình, SGK mới, bên cạnh việc chủ động chuẩn bị các điều kiện thực hiện, ngành Giáo dục TP Cần Thơ đồng thời huy động sự tham gia của các lực lượng trong và ngoài trường.
Theo đại diện Sở GD&ĐT TP Cần Thơ, khó khăn lớn nhất trong việc triển khai chương trình mới không chỉ ở việc chuẩn bị đội ngũ, cơ sở vật chất, mà còn phải vận động, tuyên truyền các lực lượng liên quan tham gia đồng hành, đặc biệt là cha mẹ học sinh. Ngành Giáo dục TP Cần Thơ đã chủ động xây dựng các phương án tuyên truyền và vận động các lực lượng tham gia bằng nhiều hình thức. Trong đó có công tác tuyên truyền đến phụ huynh học sinh thông qua các buổi tiếp xúc cử tri tại quận/huyện và thành phố.
Theo ông Lê Thanh Long, Trưởng phòng Giáo dục Tiểu học (Sở GD&ĐT TP Cần Thơ), sở chủ động báo cáo tổng quát các khó khăn cũng như thuận lợi trong công tác triển khai Chương trình GDPT mới cho Ban Tuyên giáo, HĐND cấp thành phố và quận/huyện để tranh thủ vận động sự tham gia của bên liên quan. Đồng thời, thông qua những buổi trao đổi, tiếp xúc với cử tri các cấp, ngành thực hiện việc tuyên truyền đến phụ huynh học sinh về Chương trình GDPT mới…
Giải pháp được ngành Giáo dục Cần Thơ triển khai là tạo sự đồng thuận, thấu hiểu của xã hội, đặc biệt là phụ huynh học sinh. Theo đó, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chuyên môn và tất cả giáo viên lớp 1 họp chung với phụ huynh học sinh để giới thiệu về chương trình mới. Đồng thời, tại các buổi họp mặt, trao đổi nội dung triển khai chương trình mới của nhà trường đều có sự tham gia của phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm và ban đại diện cha mẹ học sinh.
Yêu cầu đặt ra là hiệu trưởng nhà trường phải hiểu rõ, hiểu sâu và rộng, để trực tiếp lắng nghe những tâm tư của giáo viên và phụ huynh, từ đó có những biện pháp hỗ trợ cũng như giải đáp thắc mắc về chuyên môn, phương pháp giảng dạy, giúp cha mẹ cũng như giáo viên hiểu rõ nội dung triển khai chương trình mới. Qua đó tạo sự đồng thuận và đồng hành của phụ huynh học sinh với nhà trường.
Cô Nguyễn Thị Bích Ngọc, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nhơn Nghĩa 1 (huyện Phong Điền, TP Cần Thơ) trao đổi: Nhà trường tập trung tuyên truyền cho cán bộ, viên chức về Chương trình GDPT mới. Đồng thời, chủ động phối hợp với chính quyền địa phương, tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh bằng nhiều biện pháp như: Họp phụ huynh, họp hội đồng sư phạm, triển khai cho từng phụ huynh, in thông tin gửi cho phụ huynh, người dân để tạo sự đồng thuận về Chương trình GDPT mới…
Hiện ngành Giáo dục thành phố Cần Thơ chưa ghi nhận kiến nghị nào về Chương trình, SGK mới lớp 1. Qua đó cho thấy công tác định hướng, tuyên truyền, vận động và thuyết phục phụ huynh tham gia của ngành bước đầu đem lại hiệu quả tích cực, tạo sự đồng thuận của phụ huynh học sinh trong thực hiện Chương trình GDPT mới.
TP.HCM: Không sử dụng hình thức nhắn tin nhận xét gây áp lực tâm lý cho phụ huynh, học sinh
Sở GD-ĐT TP.HCM vừa có văn bản gửi các trưởng phòng GD-ĐT các quận, huyện trên địa bàn về tăng cường tăng cường chỉ đạo thực hiện chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học.
Học sinh lớp 1 Trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Quận 3, TP.HCM trong giờ học. Ảnh minh hoạ
Theo Sở GD-ĐT, năm học 2020 - 2021, chương trình, SGK giáo dục phổ thông mới đã được thực hiện đối với lớp 1. Ngay sau khai giảng năm học mới, Sở GD-ĐT TP đã đi nắm tình hình thực tế tại một số trường tiểu học trên địa bàn thành phố và nhận thấy hầu hết các nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình lớp 1 phù hợp với điều kiện thực tiễn của trường;
Giáo viên lớp 1 bước đầu đã áp dụng được các phương pháp, kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; nề nếp dạy học bước đầu đã ổn định, tạo được sự chủ động, tự tin trong học tập cho học sinh lớp 1 đối với hầu hết các môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình, SGK mới.
Bên cạnh những thuận lợi, việc triển khai chương trình, SGK lớp 1 còn gặp phải một số khó khăn, vướng mắc. Đặc biệt, theo phản ánh của một số giáo viên, cha mẹ học sinh, chương trình, SGK môn Tiếng Việt lớp 1 còn gặp khó khăn trong quá trình tổ chức dạy và học.
Để có thể hỗ trợ giáo viên, phụ huynh, đặc biệt là học sinh khắc phục và vượt qua giai đoạn khó khăn, Sở yêu cầu trưởng phòng GD-ĐT triển khai cho các trường tiểu học trên địa bàn căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường, thực tế đối tượng học sinh lớp 1 để chủ động xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp.
Đối với giáo viên lớp 1, chú ý tận dụng tối đa các tiết thực hành, ôn tập, ôn luyện để hỗ trợ, hướng dẫn học sinh hình thành các kĩ năng cơ bản, hỗ trợ học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập.
Căn cứ vào yêu cầu cần đạt của từng môn học/hoạt động giáo dục trong chương trình GDPT 2018, linh hoạt xác định yêu cầu cần đạt theo từng "chặng" (GHKI, CHKI, GHKII, CN hoặc CHKI, CN) để giúp học sinh nắm vững các kiến thức, kĩ năng của môn học/hoạt động giáo dục.
Trên cơ sở xác định yêu cầu cần đạt theo từng "chặng", linh hoạt điều chỉnh nội dung dạy học sao cho gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với đối tượng học sinh.
Chú trọng đổi mới phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học, sử dụng linh hoạt các thiết bị dạy học, thiết kế một số trò chơi học tập nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh.
Chú trọng dạy học phân hoá đối tượng, không đặt ra yêu cầu cần đạt chung đối với các đối tượng học sinh khác nhau trong lớp ở giai đoạn đầu năm học, tránh gây áp lực với một số em tiếp thu bài chưa tốt, chưa nhớ bài. Nắm kĩ đặc điểm từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp.
Sở GD-ĐT cũng lấy ví dụ, đối với môn Tiếng Việt lớp 1, giai đoạn đầu năm học, giáo viên có thể điều chỉnh giảm yêu cầu cần đạt ở một số kĩ năng.
Đối với kĩ năng đọc đoạn, những học sinh đọc chưa tốt chỉ yêu cầu các em đọc được từ ngữ có chứa âm/chữ/vần mới, tiến tới đọc câu ngắn.
Những học sinh này có thể vừa đánh vần vừa đọc. Đối với kĩ năng viết, với những học sinh viết chưa tốt chỉ yêu cầu các em viết được chữ ghi âm mới, bước đầu hướng tới viết đúng độ cao, độ rộng, chưa đặt ra yêu cầu viết đẹp hoặc viết được các chữ ghi tiếng, ghi từ.
Yêu cầu về các kĩ năng này sẽ được nâng cao dần qua từng "chặng" học tập tiếp sau.
Ghi nhận sự tiến bộ, cố gắng cho dù nhỏ của từng học sinh. Có biện pháp động viên, khen ngợi kịp thời để khuyến khích học sinh hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Tuyệt đối không chê bai hay phê bình học sinh.
Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh bằng nhiều hình thức. Thông qua cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm, giáo viên giải thích, hướng dẫn để phụ huynh hiểu những thuận lợi, khó khăn trong việc thực hiện CTGDPT 2018, tạo niềm tin và tâm lí sẵn sàng hỗ trợ con em ở nhà cho phụ huynh.
Tạo điều kiện cho phụ huynh gặp gỡ giáo viên sau các buổi học nếu phụ huynh có như cầu. Với những học sinh tiếp thu bài chưa như mong muốn, giáo viên cần chủ động mời phụ huynh đến để trao đổi, tư vấn, hướng dẫn, bàn biện pháp phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên để giúp các em tiến bộ.
Không giao bài tập về nhà đối với học sinh đã học 2 buổi/ngày ở trường.
Không sử dụng hình thức nhắn tin (hoặc các hình thức tương tự) nhận xét về những em học sinh học tập chưa như mong muốn, tránh gây áp lực tâm lí cho phụ huynh, học sinh.
Triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới: Bài toán về thiết bị dạy học Năm học 2020- 2021 triển khai chương trình GD phổ thông mới với lớp 1, nhà trường trên khắp cả nước đang quan tâm đến thiết bị dạy học (TBDH) để triển khai chương trình, SGK mới. Bộ GD&ĐT cũng sắp ban hành danh mục TBDH tối thiểu lớp 2 và lớp 6. Bài toán về TBDH tiếp tục được đặt ra với...