Chưa có SGK lại chưa có tài liệu GD địa phương, thầy trò khối 10 bộn bề khó khăn
Nhiều trường vùng cao gặp khó khi triển khai dạy hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; nội dung giáo dục địa phương do chưa có tài liệu.
Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; nội dung giáo dục địa phương lần đầu được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông 2018 khối ở lớp 10 với tư cách không phải môn học mà là một hoạt động, nội dung giáo dục đặc thù, bắt buộc.
Tuy nhiên, theo ghi nhận của phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, dù đã hết 2 tuần đầu tiên của năm học mới, nhiều trường học ở khu vực miền núi vẫn còn gặp khó khăn khi triển khai dạy Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục địa phương do chưa có tài liệu, ngay cả sách giáo khoa ở một số bộ môn cũng chưa đủ..
Trao đổi với phóng viên, thầy Nguyễn Minh Dương – Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Nậm Nhùn ( tỉnh Lai Châu) cho biết: “Tuần đầu tiên của năm học mới, nhà trường tổ chức tư vấn cho học sinh đăng ký chọn tổ hợp môn học.
Tuần thứ hai, các em bắt đầu học chính thức. Song, đến nay học sinh vẫn chưa có sách giáo khoa vì đơn vị cung ứng chưa cung cấp sách cho nhà trường.
Nhiều trường trung học phổ thông ở khu vực miền núi vẫn đang trong tình trạng dạy và học “chay” vì không có sách giáo khoa. (Ảnh: NTCC)
Chúng tôi đang đôn đốc đơn vị cung ứng sách khẩn trương vận chuyển sách tới trường trong thời gian sớm nhất để đảm bảo từ tuần sau 100% học sinh đều có đủ sách học”.
Theo thầy Dương, trước mắt, giáo viên sẽ dùng sách giáo khoa điện tử để dạy học sinh.
Đối với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhà trường chia thành hai phần nội dung. Phần hướng nghiệp do Ban giám hiệu và Đoàn thanh niên chủ trì, phần hoạt động trải nghiệm giao cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động.
Với Nội dung giáo dục địa phương, có một số tiết cần phải đi thực tế, thực địa… nhưng điều kiện nhà trường còn hạn chế nên giáo viên sẽ phải chủ động lên mạng tìm kiếm hình ảnh liên quan đến nội dung bài học để soạn tài liệu, giúp học sinh học trực quan, sinh động hơn.
Ngoài Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục địa phương thì Giáo dục kinh tế và Pháp luật cũng là một môn học mới trong chương trình. Hiện, Trường Trung học phổ thông Nậm Nhùn chưa có giáo viên chuyên biệt dạy môn học này, trường phải điều phối giáo viên Giáo dục công dân đứng lớp.
“Sở Giáo dục và Đào tạo Lai Châu cũng đang có kế hoạch tuyển giáo viên cho môn Giáo dục kinh tế và Pháp luật. Trước mắt, ngoài việc tham gia bồi dưỡng giáo viên theo kế hoạch chung, nhà trường cũng động viên thầy cô được phân công dạy môn học này tự nghiên cứu chương trình, đặc biệt là phần nội dung về kinh tế để có phương pháp dạy phù hợp, đáp ứng yêu cầu của môn học”, vị Hiệu trưởng này cho hay.
Cũng chia sẻ về vấn đề này, thầy Nguyễn Xuân Bính – Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Mường Tè (tỉnh Lai Châu) thông tin: “Hiện, trường chưa triển khai dạy Nội dung giáo dục địa phương cho học sinh.
Nội dung giáo dục địa phương còn liên quan đến nhiều phân môn khác nhau như Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lý. Trong khi đó, đầu tháng 8, Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định đưa Lịch sử trở thành môn học bắt buộc, chương trình, kế hoạch giảng dạy có sự điều chỉnh nên chúng tôi đang họp bàn, thống nhất lại việc triển khai giảng dạy Nội dung giáo dục địa phương.
Video đang HOT
Dự kiến đến tuần học thứ 4, học sinh sẽ được học đủ tất cả các môn học theo tổ hợp mà các em đăng ký”.
Thầy Bính cho biết, học sinh nhà trường rất háo hức với các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và nội dung giáo dục địa phương. Học sinh có thái độ tích cực đối với môn học là điều kiện thuận lợi để nhà trường thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 một cách hiệu quả hơn, tuy nhiên, cũng không ít khó khăn được đặt ra.
“Có những chủ đề đòi hỏi học sinh phải có sự trải nghiệm thực tế, tham quan, cắm trại, thực địa… Tuy nhiên, trường chưa có kinh phí tổ chức. Bên cạnh đó, trên địa bàn huyện không có nhiều địa điểm để học sinh có thể đến thăm thú, trải nghiệm, khoảng cách của các địa điểm cũng khá xa trường.
Hiện tại, cơ bản các lớp đều có máy chiếu nên đối với hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và nội dung giáo dục địa phương, giáo viên sẽ xây dựng bài giảng gắn với các video, hình ảnh thực tế để học sinh quan sát, nắm được nội dung bài học.
Đây là năm đầu tiên triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với khối lớp 10 nên cũng không tránh khỏi những bỡ ngỡ ban đầu. Chúng tôi luôn đề cao phương châm cùng làm, cùng tháo gỡ, rút kinh nghiệm, bám sát chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo và linh hoạt sáng tạo theo tình hình thực tế của nhà trường”, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Mường Tè chia sẻ.
Thầy Nguyễn Ngọc Huỳnh – Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Sông Công (tỉnhThái Nguyên) cho biết, nhà trường đã xây dựng một số phương án đối với Nội dung giáo dục địa phương.
“Với phần nội dung này, giáo viên sẽ dựa trên tài liệu, vận dụng linh hoạt các hình thức dạy học để học sinh vẫn được trải nghiệm và đạt được yêu cầu bài học.
Đối với những lớp mà học sinh, phụ huynh học sinh có thể đóng góp kinh phí đi tham quan, trải nghiệm thực tế, nhà trường cũng rất ủng hộ và tạo điều kiện để lớp tổ chức hoạt động này ở ngoài trường trên nguyên tắc phải đảm bảo sự an toàn tối đa, gắn với những nội dung giáo dục bổ ích, lý thú cho các em”, vị Hiệu trưởng này cho hay.
Học bằng sách điện tử vì chưa có SGK, GV không thể giao bài tập về nhà cho HS
Bước sang tuần thứ 2 năm học mới nhưng SGK chương trình GDPT 2018 vẫn chưa 'cập bến' nhà trường, khiến học sinh loay hoay vì phải...
học chay
Dù đã bước sang tuần thứ 2 của năm học mới, nhưng theo ghi nhận của phóng viên, ở một số địa phương, sách giáo khoa, sách chuyên đề, tài liệu giáo dục địa phương phục vụ triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 vẫn chưa đến tay giáo viên và học sinh, khiến một số môn vẫn đang phải học chay.
Loay hoay vì... học chay
Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, thầy Phạm Minh Thế, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Yên Châu (thị trấn Yên Châu, Sơn La) cho biết, theo khảo sát của trường, hiện tại, học sinh các khối lớp cơ bản trang bị đầy đủ sách giáo khoa để phục vụ quá trình học tập. Song, trường còn thiếu tài liệu các môn thuộc chương trình giáo dục địa phương đối với lớp 10.
"Sở dĩ thiếu tài liệu chương trình giáo dục địa phương lớp 10 vì tài liệu của môn học này do tỉnh Sơn La ban hành. Hiện, nhà trường vẫn đang chờ kế hoạch hướng dẫn tiếp theo của tỉnh", thầy Phạm Minh Thế chia sẻ.
Nhiều trường sử dụng sách điện tử thay cho sách giáo khoa đầu năm học mới. Song, phương pháp này chỉ nên là tình thế vì nếu kéo dài sẽ có nguy cơ ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học, nhất là khi đổi mới sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 học sinh cần có sách để tự nghiên cứu.
Sách điện tử được áp dụng trong tiết học Lịch sử lớp 10 của Trường Trung học phổ thông Chiềng Khương, huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La. (Ảnh: Nhà trường cung cấp).
Thầy Đặng Văn Việt, giáo viên môn Lịch sử, Trường Trung học phổ thông Chiềng Khương (huyện Sông Mã, Sơn La) chia sẻ: "Hiện tại, khó khăn lớn nhất của thầy và trò lớp 10 đó là chưa có đủ sách giáo khoa môn Lịch sử theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thông thường, nếu học mà không có sách giáo khoa thì sẽ rất khó chưa kể năm nay là năm đầu tiên lớp 10 triển khai chương trình mới, sách giáo khoa mới.
Do chưa có sách nên giáo viên sẽ sử dụng sách giáo khoa điện tử để dạy cho học trò. Song, khi học sinh nghe giảng mà không có sách để theo dõi song song thì việc tiếp nhận kiến thức của các em sẽ kém hiệu quả. Hơn nữa, việc giao bài tập về nhà cũng như học sinh chủ động nghiên cứu bài trước giờ lên lớp sẽ khó thực hiện do các em không có sách và không phải em nào cũng có điện thoại, máy tính để tiếp cận với tài liệu trực tuyến".
Kiến thức học sinh thu nhận được là mục tiêu cuối cùng của việc học, triển khai chương trình mới nhưng không có sách giáo khoa thì không chỉ thiệt thòi cho học sinh mà còn gây khó cho đội ngũ giáo viên.
Tiết học Lịch sử của học sinh lớp 10, Trường Trung học phổ thông Chiềng Khương, huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La chưa có đủ sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thông 2018. (Ảnh: Nhà trường cung cấp).
Cùng trao đổi về vấn đề này, thầy Đinh Tiến Dũng, Phó Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Chiềng Khương (huyện Sông Mã, Sơn La) cho biết, năm học 2022-2023 là năm đầu tiên triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 10. Do đó, nhằm hỗ trợ học sinh tiếp cận sách giáo khoa, trước khi vào năm học mới, trường tiến hành đặt sách giáo khoa lớp 10 với đơn vị phân phối. Đáng tiếc là tính đến ngày 11/9, trường chưa nhận được đủ số lượng đầu sách dẫn đến việc học sinh thiếu sách ở một số bộ môn.
"Cụ thể, đối với chương trình lớp 10, trường đang thiếu sách giáo khoa ở 3 môn là Lịch sử, Ngữ văn và Hóa học. Nhà trường cũng đã báo cáo để có hướng dẫn chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo.
Trước mắt, giáo viên sẽ sử dụng sách điện tử nhằm đảm bảo tiến độ chương trình, còn tạm thời, học sinh sẽ tiếp tục chờ sách giáo khoa", Phó Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Chiềng Khương chia sẻ.
Thầy Hiệu trưởng thông tin thêm, qua hơn 1 tuần triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với học sinh lớp 10, khó khăn lớn nhất và cũng là thách thức đối với nhà trường đó là kiến thức cấp dưới của học sinh ở một số môn đang bị hổng nhiều khiến các em tiếp cận chương trình mới càng khó khăn hơn.
Lý giải rõ hơn về vấn đề này, thầy Đinh Tiến Dũng cho biết, ở lớp 9, các em học chương trình cũ, lên lớp 10 thì học chương trình mới nên có nhiều nội dung phải tiến hành bổ túc để học sinh có sự kết nối, dễ dàng liên thông kiến thức khi giao thoa giữa 2 cấp học.
Bên cạnh việc thực hiện lịch học chính khóa, trường tổ chức dạy bổ túc kiến thức cho học sinh khối 10 đan xen vào buổi chiều, nhằm tạo thuận lợi, nâng cao hiệu quả dạy và học chương trình giáo dục phổ thông 2018.
"Lo lắng vì học sinh đang "hổng" kiến thức, đến khi học thì lại không có đủ sách nên nhà trường, giáo viên rất vất vả trong quá trình dạy học", thầy Đinh Tiến Dũng chia sẻ.
Không để học sinh "học chay" kéo dài
Thông tin về một số trường trên địa bàn tỉnh chưa đủ sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thông 2018, Phó Giáo sư Nguyễn Huy Hoàng, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La cho biết, điều này xuất phát từ 3 nguyên nhân cơ bản.
Thứ nhất, phải chờ học sinh lớp 10 trúng tuyển đăng ký môn học xong thì mới đăng ký mua sách giáo khoa nên công tác đặt sách giáo khoa của các trường còn chậm.
Theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các cơ giáo dục cung cấp số lượng đầu sách, trong đó có lớp 10 cho các Nhà xuất bản trước 4 tháng khi vào năm học. Tuy nhiên, phải sau khi hoàn thành công tác tuyển sinh, các cơ sở giáo dục mới định lượng sát với thực tiễn về nhu cầu sách để đặt hàng với Nhà xuất bản. Do đó, đây là một nguyên nhân dẫn tới việc cung ứng đủ sách giáo khoa không đáp ứng kịp theo quy định.
Thứ hai, việc ủy quyền phát hành sách giáo khoa của Nhà xuất bản chưa đảm bảo tiến độ.
Do Công ty cổ phần Sách và Thiết bị trường học tỉnh Sơn La tạm dừng phát hành Sách giáo dục phục vụ năm học 2022-2023 nên việc phát hành sách giáo khoa của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam trên địa bàn tỉnh gặp nhiều khó khăn.
Cho đến ngày 15/7/2022, sau khi Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La đề nghị, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam mới có văn bản gửi Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La về việc lựa chọn Công ty cổ phần Sách và Thiết bị giáo dục Miền Bắc là đơn vị cung ứng sách giáo khoa trên địa bàn tỉnh Sơn La năm học 2022-2023.
Thứ ba, số lượng sách giáo khoa mà Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam cung ứng cho đơn vị được ủy quyền trên địa bàn tỉnh không đủ theo mốc thời gian quy định.
Ngày 22/7/2022, đơn vị được ủy quyền cung cấp sách giáo khoa trên địa bàn tỉnh mới nhận được 40% các sách theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 và 90% sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2006 của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Tính đến ngày 9/8/2022, các trường thiếu nhiều đầu sách giáo khoa là do đơn vị được cung ứng sách chậm, chưa đủ số lượng dẫn tới việc phân bổ về cửa hàng, đại lý, các cơ sở giáo dục chậm so với kế hoạch.
"Khắc phục khó khăn chung trong cả nước về công tác chuẩn bị sách giáo khoa đầu năm học mới, trong đó có tỉnh Sơn La, ngành giáo dục tỉnh đã chỉ đạo các trường khắc phục bằng giải pháp tạm thời đó là sử dụng sách điện tử.
Đồng thời, Sở chỉ đạo các trường tập trung dạy bù đắp và củng cố kiến thức của năm học trước. Bởi, năm học 2021-2022 tỉnh phải dừng học trong nhiều thời gian để phòng, chống dịch COVID-19, học trực tiếp bị hạn chế, nhất là việc thực hiện chương trình tinh giảm nên hiệu quả học chưa cao.
Không để học sinh loay hoay khi phải học chay vì thiếu sách, lãnh đạo Sở đề nghị các trường chủ động khắc phục với tinh thần sáng tạo, "tất cả vì học sinh thân yêu", Giám đốc Sở Giáo dục và đào tạo tỉnh Sơn La chia sẻ.
Bên cạnh đó, không chỉ thiếu sách giáo khoa lớp 10 mà lớp 11, 12 vẫn chưa có đủ đầu sách theo chương trình 2006, lãnh đạo Sở cho biết, các đơn vị có thể tiếp tục sử dụng sách của năm học trước (ngành giáo dục và đào tạo đã có chủ trương tiếp tục sử dụng sách cũ từ nhiều năm học trước), trong đó có sách giáo khoa được cung cấp tại các thư viện nhà trường.
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La, hiện, tình trạng thiếu sách giáo khoa chủ yếu tại một số cơ sở giáo dục cấp trung học phổ thông (chiếm 50%). Các đơn vị còn lại cơ bản đáp ứng khoảng 80%.
Ở cấp học dưới, hiện cơ bản đã đảm bảo sách giáo khoa phục vụ học tập. Cá biệt, một số đơn vị trên địa bàn huyện Vân Hồ, Sốp Cộp đáp ứng khoảng 95%.
Theo báo cáo của Nhà xuất bản và đơn vị cung ứng trên địa bàn tỉnh, việc cung ứng sách giáo khoa sẽ đảm bảo đủ chậm nhất đến ngày 15/9/2022.
'Đón bạn đến nhà' để sẻ chia với những hoàn cảnh bất hạnh Để học sinh thấu hiểu, biết sẻ chia, trường THCS - THPT Liên Việt Kon Tum đã tổ chức hoạt động trải nghiệm Trung thu 'Đón bạn đến nhà'. Hoạt động trải nghiệm "Em với cộng đồng" với chủ đề Trung thu "Đón bạn đến nhà" của trường THCS - THPT Liên Việt Kon Tum. Tối 11/9, thầy Lê Đắc Tường, Hiệu trưởng...
