Chủ động bồi dưỡng đội ngũ

Mai Thị Diễm12:06 08/10/2019

Xác định đội ngũ giáo viên là một trong ba trụ cột của Chương trình Giáo dục phổ thông mới, sau khi có chương trình khung tổng thể do Bộ GD&ĐT công bố, tháng 5/2018, Sở GD&ĐT Đà Nẵng đã gửi về các đơn vị trường học theo khối lớp, theo bộ môn để giáo viên tiếp cận, nghiên cứu.

Một tiết học Mỹ thuật ngoài trời của HS Trường Tiểu học Núi Thành (Q. Hải Châu, TP Đà Nẵng)

Sở GD&ĐT Đà Nẵng chủ trương, GV dẫu chỉ dạy một lớp nhưng phải biết được tổng thể của CT – SGK mới, giúp giáo viên thấy được sự xâu chuỗi, liên kết của chương trình.

Trao đổi trực tiếp với người biên soạn chương trình

Khi thực hiện một chương trình, nhiều SGK, GV không nhất thiết phải bám vào từng câu, từng ý trong SGK mà quan trọng là nắm vững chương trình để hướng dẫn HS đạt được yêu cầu mà chương trình quy định. CBQL dự giờ GV cũng phải đánh giá theo chuẩn chương trình, tức là yêu cầu cần đạt, chứ không phải đánh giá có dạy đủ ý trong SGK hay không.

Chính vì vậy, với quan điểm dù GV chủ yếu dạy lớp Một thì cũng phải nắm được chương trình của toàn bậc học; với các GV ở bậc THCS, THPT, Sở GD&ĐT Đà Nẵng đã xâu chuỗi lại chương trình khung của từng môn theo từng cấp học. Mục đích là GV dẫu chỉ dạy một lớp nhưng phải biết được tổng thể của CT – SGK mới, giúp GV thấy được sự xâu chuỗi, liên kết của chương trình. Điều này sở rút ra được từ “lỗ hổng” của những lần tập huấn thay sách trước đó.

Trong gần 3 tháng hè của năm học 2018, các GV có đủ thời gian để đọc và nghiên cứu tổng thể chương trình, tháng 9/2018, Sở GD&ĐT Đà Nẵng đã mời Tổng chủ biên Chương trình Giáo dục phổ thông mới là GS Nguyễn Minh Thuyết đến trao đổi trực tiếp với GV nhằm cung cấp thông tin về đổi mới Chương trình, SGK giáo dục phổ thông mới cho đội ngũ CBQL, GV các trường học…

Video đang HOT

Ảnh minh họa/ Internet

Những băn khoăn, thắc mắc của CBQL, GV sau khi nghiên cứu chương trình tổng thể cũng được GS Nguyễn Minh Thuyết giải đáp trong buổi trao đổi. Sự chuẩn bị chu đáo trong công tác truyền thông của Sở GD&ĐT với kỳ vọng CBQL, GV sẽ chủ động đón nhận chương trình, SGK mới một cách bình tĩnh, và không có những phản ánh kiểu như “cái này mới quá”, “cái này lạ lẫm quá”.

Bắt đầu từ năm học 2018 – 2019, bên cạnh việc bảo đảm các kiến thức căn bản của chương trình học, Sở GD&ĐT Đà Nẵng chủ trương tăng cường hoạt động ngoại khóa cũng như các giờ học thực địa, thực nghiệm, mô hình trường học không tường vách… Các trường học sẽ phát triển chương trình lớp học ngoài trời, gần gũi với thiên nhiên, chú trọng rèn luyện các kỹ năng cho HS như rèn luyện thể chất, kỹ năng xã hội , tự phục vụ, bảo vệ bản thân…

Bà Lê Thị Bích Thuận – GĐ Sở GD&ĐT Đà Nẵng cho biết: “Tùy theo điều kiện cụ thể, chúng tôi khuyến khích nhà trường tổ chức học gắn với hành, tạo hứng thú cho HS bằng cách kết nối đưa các em tham gia với các đơn vị sản xuất, cơ quan xí nghiệp, bảo tàng, trung tâm khoa học thực nghiệm, trung tâm khoa học giáo dục quốc tế để tạo không khí học tập năng động.

Khoảng 5 – 6 năm lại đây, Đà Nẵng tổ chức thành công chương trình học Lịch sử tại hệ thống các bảo tàng của địa phương để kết nối HS với hiện vật, liên hệ với lịch sử của địa phương”. Đây là những bước chuẩn bị nhằm giúp GV và HS làm quen với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, tạo thuận lợi cho việc triển khai Chương trình – sách giáo khoa mới.

Chuẩn bị chu đáo, đầy đủ về đội ngũ

Ông Lại Tiến Hương – Trưởng phòng GD&ĐT quận Thanh Khê (TP Đà Nẵng) cho biết: Trong xây dựng kế hoạch tuyển dụng GV cho năm học 2019 – 2020, Phòng GD&ĐT quận đã tham mưu với UBND quận trong xây dựng chỉ tiêu biên chế, trong đó ưu tiên đáp ứng đủ số lượng GV đáp ứng cho việc chuẩn bị triển khai thực hiện Chương trình – SGK mới.

Phòng GD&ĐT cùng với các trường lên danh sách những CB, GV cốt cán tham gia tập huấn bồi dưỡng và cũng tuyên truyền đến từng GV về hình thức bồi dưỡng kết hợp giữa trực tuyến và trực tiếp. Theo bà Trần Thị Thúy Hà – Trưởng phòng GD&ĐT quận Hải Châu (TP Đà Nẵng), các trường học trên địa bàn của quận đều ưu tiên bố trí đội ngũ GV ở khối lớp Một nên việc vừa dạy học vừa tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cũng không quá áp lực cho GV.

Tuy nhiên, Phòng GD&ĐT cũng lưu ý BGH các trường học cần chú ý việc dạy – học ở khối lớp Một vì đây là năm học cuối cùng thực hiện chương trình SKG cũ, không thể loại trừ tâm lý sao nhãng ở cả giáo viên và phụ huynh nên nếu buông lỏng công tác quản lý, các em lớp Một sẽ bị thiệt thòi.

Sắp tới, việc thực hiện dạy học chương trình mới là phân hóa và lựa chọn. Trong đó, phân hóa trong là dạy sát với năng lực HS, phân hóa ngoài là dạy theo định hướng nghề nghiệp, theo sự lựa chọn môn học/chủ đề phù hợp với năng lực, sở trường của HS. Đón đầu chương trình – SGK mới, tùy theo điều kiện thực tế tại các đơn vị trường học, Đà Nẵng đã chủ động triển khai tổ chức dạy học phân hóa ở bậc tiểu học. Bà Lê Thị Bích Thuận cho biết: Với gần 100% các trường tiểu học đều học 2 buổi/ngày, việc tổ chức các nội dung và hình thức dạy học phân hóa ngoài không bị ràng buộc bởi thời khóa biểu, tính chất bài học cũng là điều kiện thuận lợi cho việc dạy học phân hóa.

Phòng GD&ĐT quận Hải Châu đã yêu cầu các tổ chuyên môn và mỗi giáo viên đứng lớp phải xây dựng kế hoạch phụ đạo HS khó khăn về học cụ thể ngay từ đầu năm học; lập hồ sơ theo dõi sự tiến bộ của HS; sử dụng các tiết tăng cường ở những trường học 2 buổi/ngày để bố trí các tiết học phụ đạo; trong thiết kế bài giảng, GV phải xây dựng câu hỏi, bài tập dành riêng cho từng đối tượng HS để thực hiện việc dạy học phân hóa.

“Việc GV quan tâm, tác động đến từng đối tượng học sinh được xem là một tiêu chí quan trọng để đánh giá, xếp loại tiết dạy. Ngoài ra, yêu cầu dạy học phân hóa còn được chỉ đạo trong việc kiểm tra, đánh giá HS. Việc thiết kế đề kiểm tra phải bảo đảm có các câu hỏi và bài tập theo 4 mức độ biết – hiểu – vận dụng – vận dụng cao với một tỉ lệ nhất định trong từng môn học tùy thuộc vào dung lượng kiến thức HS được học trong chương trình để bảo đảm tính phân hóa đối tượng HS” – bà Thúy Hà chia sẻ kinh nghiệm.

Bà Lê Thị Bích Thuận – GĐ Sở GD&ĐT Đà Nẵng cho biết: Ngoài việc tổ chức bồi dưỡng theo kế hoạch của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Đà Nẵng chủ động tổ chức tập huấn, bồi dưỡng chuyên đề theo yêu cầu, nguyện vọng của GV; tập trung bồi dưỡng về năng lực sư phạm cho GV để đáp ứng yêu cầu giảng dạy theo chương trình, sách giáo khoa mới theo phương pháp dạy học tích cực, tự chọn, phân hóa và liên môn; tập trung bồi dưỡng cho CBQL giáo dục năng lực quản lý về đổi mới GD&ĐT theo yêu cầu của chương trình, sách giáo khoa mới như quản trị trường học, xây dựng kế hoạch nhà trường…

Hà Nguyên

Theo giaoducthoidai

Tuyển sinh đại học: Không thể dựa hoàn toàn vào kỳ thi trung học phổ thông

Sau khi Bộ GDĐT đưa ra dự kiến phương án thi và xét tuyển sinh đại học (ĐH) từ năm 2021, nhiều ý kiến đồng tình.

Nói như GS Nguyễn Minh Thuyết- Tổng Chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông mới, thì nếu thi như hiện nay một là giáo viên sẽ cắt bớt chương trình, hai là sẽ tranh thủ mọi thời gian để luyện thi theo cách ra đề nhiều khi rất khó. Như vậy sẽ làm tăng áp lực cho người học.

Thí sinh dự thi trung học phổ thông quốc gia 2018.

Nhìn chung, nhiều ý kiến tán đồng với việc mở rộng việc xét tuyển ĐH, nhưng cái khó hiện nay là các trường ĐH vẫn dựa vào kết quả kỳ thi trung học phổ thông (THPT) là chính, dù lý thuyết thì vẫn cho rằng trường ĐH vẫn tổ chức kỳ thi cho riêng mình. Có ý kiến cho rằng, với hình thức này, các trường ĐH sẽ "lười" không muốn tổ chức kỳ thi riêng, mà dựa luôn vào kết quả thi tốt nghiệp THPT làm cơ sở tuyển sinh.

Nhưng cũng có ý kiến cho rằng, dựa hoàn toàn vào kết quả thi THPT hay bổ sung cách thức tuyển sinh khác là quyền của các trường ĐH. Tuy nhiên, trên thực tế, với thế giới thì những trường ĐH không chỉ dựa vào kết quả thi THPT để tuyển sinh mà họ vẫn tổ chức thi tuyển để giữ chất lượng đầu vào cho trường.

Thi hay xét tuyển theo kết quả từ THPT, theo PGS Nguyễn Văn Khải (Trường ĐH Y Hải Phòng), không phải các trường ĐH muốn "lười" mà đó là một lựa chọn sau khi cân nhắc lợi ích của nhà trường và thí sinh. Để đưa ra được một phương án tuyển sinh mà không lệ thuộc vào kết quả thi THPT quốc gia, đối tượng đầu vào phải là diện chọn lọc thì khó thực hiện đối với nhiều trường. Còn một lãnh đạo trường ĐH cho biết, không phải trường không đủ năng lực hay không muốn tổ chức kỳ thi tuyển sinh riêng, mà do chất lượng kỳ thi THPT quốc gia hiện nay đã đáp ứng được nhu cầu tuyển chọn thí sinh đủ năng lực vào học ở trường mình. Nhất là trong quá trình học ĐH, các em sẽ được rèn luyện, kiểm tra, có đào thải, chứ không phải vào thế nào ra thế đấy.

Tuy nhiên, PGS Hoàng Minh Sơn (Trường ĐH Bách khoa Hà Nội), cho biết khi đã xét tuyển thí sinh vào qua kết quả kỳ thi THPT quốc gia, trường vẫn phải tổ chức một lần chọn lọc khác để chọn thí sinh vào học những lớp kỹ sư tài năng. Qua lần chọn lọc đó, trường nhận thấy kết quả thi THPT quốc gia của thí sinh không hoàn toàn tương đồng với kết quả tuyển chọn của trường, vì nhiều thí sinh điểm thi THPT quốc gia tuy rất cao nhưng vẫn bị loại. Với trường, thang giá trị để vào các lớp kỹ sư tài năng, ngoài điểm thi cao còn là phẩm chất và thái độ của người học.

Nhìn chung, nhiều ý kiến cho rằng nếu xét tốt nghiệp thì cứ tổ chức một kỳ thi THPT quốc gia theo hướng nhẹ nhàng, còn một số trường ĐH tốp trên mà đầu vào muốn chọn lọc trong số thí sinh từ ngưỡng khá trở lên thì hợp tác với nhau tổ chức một kỳ thi. Nói như một giáo viên Trường THPH Nguyễn Hữu Huân (TPHCM) thì việc tuyển sinh ĐH cần giao cho trường ĐH tự quyết định. Có thể thi tuyển riêng, xét tuyển hoặc lấy điểm thi THPT (một phần hoặc toàn bộ). Tùy vào chất lượng đề thi, uy tín kỳ thi và độ tin cậy trong công tác tổ chức thi sẽ quyết định ĐH có sử dụng kết quả thi THPT hay không.

K.Trinh

Theo daidoanket

Băn khoăn khảo thí độc lập Điểm đáng lưu ý của phương án thi THPT quốc gia sau năm 2020 (do Bộ GDĐT đề xuất) là học sinh sẽ thi trên máy tính nhiều lần trong năm tại các địa điểm của các tổ chức khảo thí độc lập đáp ứng theo tiêu chí của Bộ GDĐT tổ chức. Nhưng theo các chuyên gia, đến thời điểm này chưa...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Danh tính Thạc sĩ Việt mập mờ với ai xong cũng gửi cho người ta "feedback" dài như tờ sớ00:16

Ngân Collagen nghi sống ảo, khoe dây chuyền bạc tỷ dỏm, đổ lỗi giúp việc làm hư!02:43

Phóng pin khỏi xe, thử nghiệm chống cháy ô tô điện gây sốc tại Trung Quốc00:10

Doãn Hải My nhan sắc 'khác lạ', Đoàn Văn Hậu 'thái độ', 'lộ' dấu hiệu rạn nứt?02:37

Gia đình Giao Heo thông báo tin quan trọng về tang lễ, lộ "di nguyện" cuối đời02:48

Ninh Dương cặp đôi LGBT khiến fan quỳ lạy mua vé, vừa hủy fan meeting, là ai?05:08

Thủ tướng Phạm Minh Chính tham dự V Fest, VTV khẳng định vị thế sau 55 năm02:41

Chàng trai Đà Nẵng bỏ đại học về quê kể chuyện núi rừng, hút chục triệu lượt xem00:52

Tài xế Quảng Ninh chạy đua với 'tử thần', cứu sản phụ sinh con ngay trên xe00:58

Khoa Pug chi "khủng" cầm 500 triệu vào TP.HCM, làm việc khiến CĐM sốc02:37

Nàng Mơ lộ "chiêu trò" kịch bản tại Next Top Model, nghi vấn "dàn xếp" mua giải?02:57

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...