Cần lưu tâm hỗ trợ, hướng dẫn giáo viên trẻ
Các trường phổ thông và mầm non cần có cơ chế khuyến khích đội ngũ giáo viên tự học, tự bồi dưỡng và coi đây là giải pháp tự thân tốt để nâng cao chất lượng đội ngũ và luôn làm mới đội ngũ; đồng thời, hướng đến một đội ngũ luôn luôn có tinh thần học hỏi.
Ảnh minh họa/internet
PGS Nguyễn Văn Đệ, Hiệu trưởng Trường ĐH Đồng Tháp, nhấn mạnh điều này khi chia sẻ giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long.
Hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp
Theo PGS Nguyễn Văn Đệ: Dạy học thực chất là dạy cách học, trong đó học sinh là chủ thể của quá trình tự học, còn giáo viên là chủ thể của việc giúp mỗi học sinh tự học theo cách của học sinh đó. Đây là công việc khó cần sự kiên trì và quyết tâm của các nhà trường và của giáo viên.
Muốn vậy, đầu năm học, hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tìm hiểu học sinh của lớp mình về khả năng học môn học ở năm học mới, hứng thú với môn học, phong cách học môn học, từ đó phân loại học sinh và dự kiến các chiến lược dạy học phù hợp với từng nhóm học sinh; xây dựng kế hoạch dạy môn học, kế hoạch giúp học sinh có trình độ khác nhau;
Đồng thời, tăng cường hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, trong đó trọng tâm là ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông. Theo đó, điều kiện tiên quyết để hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, mà trọng tâm là ứng dụng công nghệ thông tin, chính là các trường phổ thông và mầm non phải tăng dần mức đầu tư để hiện đại hóa thiết bị, công nghệ dạy học; hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và truyền thông, kết nối internet băng rộng…
Video đang HOT
Mặt khác, mỗi trường cần có chính sách khen thưởng hay hỗ trợ chế độ đối với những giáo viên đã sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin cho dạy và học, cũng như có những chế tài thích đáng đối với các đối tượng yếu kém.
Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm và tiềm lực nghiên cứu khoa học
Cũng liên quan đến giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long, Hiệu trưởng Trường ĐH Đồng Tháp nhấn mạnh việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng sư phạm và tiềm lực nghiên cứu khoa học với 2 cấp độ:
Cấp độ 1: Bồi dưỡng kiến thức về phương pháp dạy học tích cực, công việc này không chỉ bồi dưỡng lí thuyết mà cả vấn đề thực hành đối với giáo viên, nên các tổ bộ môn, khối lớp cần tổ chức dự giờ lẫn nhau, góp ý.
Cấp độ 2: Tổ chức trao đổi, tổng kết từ mỗi trường đến hội thảo toàn ngành giáo dục. “Chúng tôi nói đến hai cấp độ không có nghĩa là sau đó sẽ không phải bồi dưỡng nữa. Cần nhấn mạnh, tổ chức dự giờ và trao đổi trong bộ môn, trong khối lớp cần được duy trì hàng năm để khẳng định tính chuyên nghiệp cho toàn thể đội ngũ giáo viên trong sử dụng các phương pháp dạy học.
Đồng thời lưu ý, yếu tố quyết định để hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng sư phạm và tiềm lực nghiên cứu khoa học cho giáo viên hiệu quả chính là cần có cơ chế thực hiện.
Do vậy, đối với các phòng GD&ĐT, các trường THPT, cần tổ chức một tổ công tác về hoạt động tư vấn và bồi dưỡng (bao gồm những giáo viên cốt cán, có kinh nghiệm) do một lãnh đạo đơn vị phụ trách; mỗi trường THCS, trường tiểu học và trường mầm non cũng có tổ công tác riêng của mình để đôn đốc công việc ở đơn vị.
Kèm theo là các quy định bắt buộc đối với giáo viên như: dự giờ và được đồng nghiệp dự giờ thường xuyên, phải có bản báo cáo với hội đồng giáo dục của trường về việc ứng dụng các kiến thức sư phạm vào nội dung giảng dạy, giáo dục.
“Cũng cần nhấn mạnh rằng, trong các trường phổ thông và mầm non hiện nay, giáo viên cốt cán là những người có năng lực chuyên môn và năng lực nghề nghiệp cao trong lĩnh vực của mình, là đàn anh, bậc thầy đối với các đồng nghiệp trẻ, có quan hệ và có uy tín về mặt học thuật.
Trong lúc đó, giáo viên trẻ là lực lượng công tác lâu dài tại trường, nên đội ngũ này cần nhận được sự hỗ trợ, hướng dẫn và truyền đạt kinh nghiệm từ đội ngũ giáo viên cốt cán” – PGS Nguyễn Văn Đệ cho hay.
Hải Bình
Theo giaoducthoidai.vn
Tạo điều kiện nâng cao chất lượng đầu vào trường sư phạm
Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung Quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT năm 2018 khuyến khích các trường đào tạo sư phạm mở rộng diện xét tuyển thẳng đối với học sinh đã tốt nghiệp THPT chuyên của các địa phương vào các ngành phù hợp với môn học chuyên hoặc môn đạt giải.
ảnh minh họa
Điều kiện xét tuyển là thí sinh có 3 năm học THPT chuyên của địa phương đạt học sinh giỏi; đạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi học sinh giỏi do cấp tỉnh trở lên tổ chức và các điều kiện khác do trường quy định trong đề án tuyển sinh của mình.
Điều này cho thấy, Quy chế đã tạo điều kiện nâng cao chất lượng đầu vào của các trường đào tạo sư phạm, khắc phục những tồn tại, hạn chế trong công tác tuyển sinh ngành sư phạm năm 2017 như chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo giáo viên.
Việc mở rộng diện xét tuyển thẳng vào các trường đào tạo sư phạm không có nghĩa là thu hút đủ số sinh viên theo học tại các trường. Vấn đề mà thí sinh hiện nay quan tâm, đó là nộp hồ sơ xét tuyển vào những trường đào tạo các ngành nghề mà không bị thất nghiệp sau khi ra trường.
Mặc dù nhiều thí sinh yêu thích ngành sư phạm nhưng không có nghĩa là các em nộp hồ sơ xét tuyển vào các trường đào tạo sư phạm. Đây là vấn đề đáng quan tâm hiện nay, bởi nếu các trường đào tạo sư phạm ít thí sinh dự tuyển bắt buộc phải thu hút bằng cách hạ điểm sàn để tuyển sinh đầu vào, thì sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo giáo viên.
Để thu hút nhiều thí sinh nói chung và thí sinh giỏi nói riêng dự tuyển vào các trường đào tạo sư phạm thì ngành Giáo dục không chỉ dừng lại ở việc đổi mới Quy chế tuyển sinh, miễn học phí... mà phải để cho thí sinh thấy được tương lai việc làm sau khi tốt nghiệp; tính cạnh tranh, lương bổng và các chế độ, chính sách khác khi các em theo nghề sư phạm.
Thừa giáo viên một phần cũng xuất phát từ cơ chế như việc thành lập quá nhiều trường đào tạo sư phạm từ cao đẳng đến đại học mà không có kế hoạch, chỉ tiêu đào tạo cụ thể. Bên cạnh đó, chính sách miễn giảm học phí đã thu hút nhiều thí sinh chọn ngành sư phạm để theo học nhưng không tính đến việc làm sau khi tốt nghiệp.
Để thu hút sinh viên theo học tại các trường đào tạo sư phạm, nhất là học sinh giỏi thì cần thực hiện đồng bộ các giải pháp, đặc biệt là công tác quy hoạch, đào tạo đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lượng đào tạo của ngành Giáo dục... Bên cạnh đó, cần phải xây dựng lộ trình tăng lương cho đội ngũ giáo viên hiện nay, sao cho mức thu nhập của họ đảm bảo ổn định cuộc sống, để họ yên tâm công tác, cống hiến cho sự nghiệp giáo dục...
Theo Giaoducthoidai.vn
Chương trình GDPT mới: Giáo viên sẽ phải đổi mới phương pháp giảng dạy "Công tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới trong tương lai là một nhiệm vụ quan trọng, cần gấp rút thực hiện". Đó là chia sẻ của GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng Chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông. GS Nguyễn Minh Thuyết: Công tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên đáp ứng...