Cần có pháp lệnh về chính tả tiếng Việt
Một vấn đề đặt ra là có cần thiết bổ sung các chữ “f, j, w, z” vào bảng chữ cái tiếng Việt không, khi mà những chữ này lâu nay vẫn xuất hiện thường xuyên ở SGK và các phương tiện truyền thông đại chúng.
Đó là kiến nghị của đông đảo các đại biểu tham dự Hội thảo Khoa học quốc gia “Xây dựng chuẩn mực chính tả thống nhất trong nhà trường và trên các phương tiện truyền thông đại chúng” do Trường ĐH KHXH&NV TP.HCM, Trường ĐH Sài Gòn phối hợp tổ chức ngày 21/12.
Theo nhiều đại biểu tham dự hội nghị: Hiện nay các lỗi chính tả trong nhà trường và trên các phương tiện truyền thông đại chúng đang diễn ra khá phổ biến và tràn lan. Lỗi chính tả và cách viết tiếng nước ngoài chưa thống nhất trên báo chí. Có nhiều nguyên nhân từ chủ quan đến khách quan dẫn đến lỗi chính tả trong nhà trường nhưng chủ yếu là do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương.
Video đang HOT
Lỗi sai chính tả còn xảy ra phổ biến (Ảnh minh họa)
PGS-TS Võ Văn Sen – Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM cho rằng: “Chữ quốc ngữ là tài sản vô giá của Việt Nam, song sau gần 400 năm phát triển hiện có đến 2, 3 hình thức chính tả khác nhau. Sách giáo khoa viết khác, báo chí viết khác thậm chí lãnh đạo Bộ GDĐT cũng viết khác so với những quy định của chính cơ quan này vào năm 1980″.
Trên cơ sở đó, PGS-TS Võ Văn Sen đặt vấn đề: “Có cần thiết bổ sung các chữ “f, j, w, z” vào bảng chữ cái tiếng Việt hay không? Bởi những con chữ này lâu nay xuất hiện thường xuyên trong sách giáo khoa và trên các phương tiện truyền thông đại chúng, thậm chí cả trong từ điển tiếng Việt dù trong bảng chữ cái tiếng Việtkhông ghi nhận chúng”.
GS-TS Nguyễn Minh Thuyết – nguyên Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội đề nghị: “Để giải quyết những vấn đề trước mắt về chính tả, Chính phủ cần sớm ban hành quyết định chính thức về bản chữ cái tiếng Việt và tiếng các dân tộc đã có chữ viết, về một số quy tắcchính tả còn thiếu hoặc chưa thống nhất. Quốc hội cần ban hành một văn bản quy phạm pháp luật về ngôn ngữ và chữ viết. Hình thức văn bản thích hợp nhất với tầm vóc của vấn đề này trong điều kiện hiện nay là pháp lệnh”.
Theo Dân Việt
Trẻ đi học sớm: Đừng ngộ nhận thần đồng
Một số phụ huynh có con sinh đầu năm hoặc thấy con mình khoẻ mạnh, trí tuệ phát triển hơn bạn bè cùng trang lứa muốn cho con đi học sớm hơn quy định. Tuy nhiên, các chuyên gia lại cho rằng, nên để trẻ chơi hết "hạn ngạch".
Khi trẻ sớm tự biết đọc, biết làm tính
Tháng 2/2013 này, cháu H.T con trai chị L.V (phường Cát Linh, quận Đống Đa, Hà Nội) tròn 5 tuổi. Theo chị L.V, hiện tại cháu H.V đã thuộc "nhẵn mặt" bảng chữ cái, đếm được đến 1 triệu, biết tính toán các phép cộng trong phạm vi 10... và điều quan trọng là cháu rất sốt ruột muốn được đi học lớp một.
"Nhưng theo quy định, những cháu sinh năm 2009 (dù sinh đầu năm hay cuối năm) tháng 9/2014 mới được vào lớp một. Ở lớp mẫu giáo cháu chỉ chơi và xem ti vi, tôi thấy thế lãng phí nên muốn sửa giấy khai sinh để con đi học sớm nhưng bố cháu không đồng ý", chị L.V nói.
Suy nghĩ chị L.V là mối bận tâm của nhiều phụ huynh có con sinh đầu năm hoặc thể chất và khả năng nhận thức phát triển hơn so với trẻ cùng lứa tuổi.
Do Luật Giáo dục quy định, tuổi của học sinh vào học lớp một là 6 tuổi, nhiều phụ huynh đã "xé rào" bằng cách làm lại giấy khai sinh cho con.
Tuy nhiên, không phải phụ huynh nào cũng đồng tình với cách giải quyết này, đặc biệt là liên quan tới việc phải sửa giấy khai sinh.
Không nên vì nôn nóng mà cho con đi học sớm. Ảnh: Hồng Vĩnh
Anh N.P, phụ huynh có con học lớp 1A5, Trường Tiểu học Lý Thái Tổ, Hà Nội tâm sự: "Con tôi sinh đầu năm 2007, lẽ ra tháng 9/2013 mới vào lớp một. Vợ tôi tự ý đi làm lại giấy khai sinh cho con nên hiện giờ cháu học cùng các bạn sinh năm 2006. Việc đã lỡ, tôi buộc phải theo nhưng rất buồn. Ông bà có câu, hơn một ngày hay một lẽ, điều này càng đúng với trẻ con. Bậc học phổ thông dài 12 năm, sớm được một năm để làm gì? Bắt con đi học sớm là bớt đi tuổi thơ của con. Giờ đây thay vì con vẫn được vui chơi ở mẫu giáo thì phải ngồi tập trung học bài trong lớp học".
Cô Phạm Hà Thanh, GV Trường THPT Lê Quý Đôn - Hà Đông, Hà Nội và cũng là phụ huynh không đồng tình việc cho con đi học sớm.
Cô Thanh nói: "Hồi nhỏ tôi đi học sớm một năm vì thấy các anh chị đi học cứ đòi đi theo. Kết quả học tập ở phổ thông của tôi cũng ổn, nhưng càng lớn tôi càng thấy mình thiệt thòi vì cảm giác mình luôn phải cố gắng nhiều hơn các bạn trong lớp. Vì thế, con tôi đọc thông viết thạo từ khi còn học mẫu giáo nhưng tôi vẫn không cho học sớm, thậm chí tôi còn muốn giá như các con được chơi thêm một năm nữa, 7 tuổi mới phải vào lớp một".
Không nên ngộ nhận
Nhiều chuyên gia cho rằng, quy định trẻ 6 tuổi đi học là có cơ sở khoa học sư phạm cũng như khoa học tâm lý.
"Không phải chỉ nước mình mà cả thế giới người ta quy định 6 tuổi là tuổi vào lớp một. Đến độ tuổi đó trẻ con mới đủ điều kiện về thể chất, tâm lý để có thể thực hiện các nghĩa vụ học hành ở cấp tiểu học. Đi học sớm hơn là tước quyền được vui chơi của đứa trẻ. Phụ huynh phải hiểu tuổi thơ của trẻ là đáng quý không nên vì một chút nôn nóng mà bắt con phải học trong khi những đứa trẻ khác được chơi", ông Nguyễn Tiến Thành, nguyên Vụ trưởng Vụ GD Tiểu học, Bộ GD&ĐT nói.
TS Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý Giáo dục Hà Nội cho rằng, sự phát triển về nhận thức của trẻ 5 - 6 tuổi rất khác nhau. Trong khi nhiều em gặp khó khi nhận mặt chữ, con số thì có em đã biết đọc, biết tính toán.
"Phụ huynh đừng nhầm lẫn hiện tượng đó là thần đồng. Trẻ học mẫu giáo học theo kiểu chơi chơi, thích cái gì thì say sưa với cái đó. Trong khi trẻ con tiểu học thì học là một nhiệm vụ, giờ nào việc đó và khi học phải tập trung liên tục trong ít nhất 30 phút.
Nhưng cũng nên khích lệ trẻ tìm hiểu, khám phá kiến thức trong quá trình vui chơi nếu điều đó làm cho các em thích thú", TS Nguyễn Tùng Lâm nói.
Tuy nhiên, các chuyên gia cũng đồng ý rằng, trẻ sau khi vào lớp một, có biểu hiện vượt trội về năng lực thì có thể cho học vượt lớp.
"Nhiều nước còn dạy học theo mô hình cá biệt hoá, cho từng học sinh học vượt lớp tuỳ môn học. Chẳng hạn một học sinh đồng thời học hai lớp, môn toán học với các anh chị lớp trên, các môn còn lại học với bạn bè cùng tuổi", TS Nguyễn Tùng Lâm nói.
Theo các quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT, trẻ được học vượt lớp (trong cùng cấp học) nhưng trên thực tế ở các cấp học thấp như tiểu học và THCS trường hợp này hiếm xảy ra.
Chỉ có ở những trường THPT chuyên, một số học sinh lớp 10, 11 được học vượt lớp một môn chuyên của mình và cũng chỉ là một vài trường hợp xuất sắc.
Lý giải nguyên nhân này, TS Ngô Thị Tuyên, Phó Giám đốc Trung tâm Công nghệ Giáo dục, NXB Giáo dục cho rằng, chương trình giáo dục hiện nay chưa đảm bảo đáp ứng yêu cầu phát triển của từng cá nhân học sinh.
"Một chương trình học tốt là chương trình đáp ứng được yêu cầu phát triển của mọi học sinh", TS Ngô Thị Tuyên nói.
Theo Quý Hiên (Tiền Phong)
Xây dựng chuẩn chính tả tiếng Việt "Sau gần 400 năm phát triển và đóng góp lớn vào công cuộc xây dựng đất nước, nay chính tả tiếng Việt cần được xem xét lại dưới cả 2 góc độ khoa học ngôn ngữ và xã hội nhằm thống nhất chính tả trong cả nước, tránh việc trong một nước thống nhất lại có đến 2-3 hình thức chính tả khác...