Bước nhảy vọt trong xếp hạng quốc tế của Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp

Phương Thảo19:50 14/08/2021

Những năm gần đây, xu hướng xếp hạng đại học chính là cuộc đua giữa các trường nhằm nâng tầm vị thế, uy tín cũng như góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học.

Những năm qua, Nhà trường luôn nỗ lực khẳng định chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và xây dựng thương hiệu.

Trong bối cảnh “bùng nổ” xếp hạng đại học ở quy mô toàn cầu, giữa các hệ thống xếp hạng sẽ có những tiêu chí khác nhau nhằm khẳng định giá trị của một trường đại học hàng đầu thế giới. Do đó, để có được xếp hạng cao, nhiều trường đại học lớn tại Việt Nam đã có những định hướng, chiến lược đổi mới và được minh chứng cụ thể qua các hệ thống xếp hạng.

Hiện nay, có nhiều hệ thống xếp hạng uy tín như “Bảng xếp hạng Học thuật các trường Đại học trên Thế giới” (ARWU); Bảng xếp hạng THE; bảng xếp hạng “Các trường đại học tốt nhất thế giới” (World’s Best Universities); Bảng xếp hạng đại học thế giới trên Mạng toàn cầu” (Webometrics Ranking of World’s Universities)…

Trong bảng xếp hạng Webometrics (Webometrics Ranking of World Universities) được công bố tháng 7/2021 Top ba cơ sở giáo dục đại học xuất sắc nhất Việt Nam là: Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Tôn Đức Thắng, Trường Đại học Duy Tân.

Theo kết quả này, Đại học Kỹ thuật Công nghiệp (ĐH Thái Nguyên) đã có bước nhảy vọt khi lọt vào Top 50 cơ sở giáo dục đại học xuất sắc nhất Việt Nam, với vị trí thứ 46/176 tăng 34 bậc so với năm 2019.

Để hoàn thành mục tiêu xếp hạng đòi hỏi các trường đại học phải nỗ lực và có chiến lược đầu tư cụ thể dựa vào các tiêu chí như danh tiếng học thuật (chiếm 40% đánh giá); danh tiếng người sử dụng lao động (chiếm 10%); tỷ lệ giảng viên, sinh viên (chiếm 20%); số trích dẫn khoa học trên mỗi giảng viên (chiếm 20%); tỷ lệ giảng viên quốc tế (chiếm 5%); tỷ lệ sinh viên quốc tế (chiếm 5%).

Đại học Kỹ thuật Công nghiệp (ĐH Thái Nguyên) lọt vào Top 50 cơ sở giáo dục đại học xuất sắc nhất Việt Nam trong bảng xếp hạng Webometrics 2021.

Đối với trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp (ĐH Thái Nguyên) những năm qua Nhà trường luôn nỗ lực khẳng định chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và xây dựng thương hiệu, bước nhảy vọt trong hệ thống xếp hạng chính là minh chứng thuyết phục cho sự phát triển của Nhà trường. Đặc biệt là những chuyển biến trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học, sự gia tăng đề tài nghiên cứu các cấp, nhiều đề tài cấp Bộ được thực hiện trong 2 năm từ năm 2019 đến 2021 (6 đề tài khoa học); Đề tài cấp Trường: năm 2020 có 105 đề tài, năm 2021 có thêm 13 đề tài; Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2020 có 131 đề tài và năm 2021 có 12 đề tài.

Về tiêu chí đánh giá năng lực nghiên cứu, thông qua số lượng bài báo khoa học công bố trên các tạp chí chuyên ngành, trong đó có 51 bài ISI (danh mục Web of Science Core Collection – trích dẫn các tạp chí khoa học thế giới được tuyển chọn và quản lý bởi Clarivate Analytics, Mỹ); 135 bài Scopus (ấn phẩm khoa học được tuyển chọn và quản lý bởi Elsevier, Hà Lan, đạt tỷ lệ 0,5 bài/ giảng viên); 68 bài trong nước và quốc tế khác (đạt tỷ lệ 0,2 bài/ giảng viên).

Ngoài ra, trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp (ĐH Thái Nguyên) cũng đã tổ chức thành công hội thảo Quốc tế ICERA năm 2020 với hơn 200 bài nộp tại hội thảo, trong đó 94 bài được các chuyên giá đánh giá đạt tiêu chí Hội thảo.

Từ các bài báo chất lượng cao được công nhận rộng rãi trong cộng đồng khoa học quốc tế, tạp chí khoa học uy tín danh mục Scopus, ISI và các tạp chí trong nước, quốc tế khác đã góp phần không nhỏ để làm nên sự thay đổi đáng kể về xếp hạng của Nhà trường.

Theo PGS.TS Phạm Thành Long – Trưởng phòng Khoa học Công nghệ và Hợp tác Quốc tế, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp (ĐH Thái Nguyên) chia sẻ: Việc thăng hạng có ý nghĩa rất lớn nhằm nâng cao uy tín, khẳng định thương hiệu và chất lượng đào tạo cũng như thúc đẩy nghiên cứu khoa học và hội nhập quốc tế.

Thời gian tới, để tiếp tục nâng cao xếp hạng tại các hệ thống xếp hạng quốc tế, trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp (ĐH Thái Nguyên) đã Ban hành quy chế quản lý viên chức, người lao động, làm rõ định mức nghiên cứu khoa học của giảng viên. Đồng thời, ban hành quy chế chi tiêu nội bộ quy định mức thưởng rõ ràng cho bài báo quốc tế tùy theo chất lượng.

Video đang HOT

Như vậy, với những quy chế quản lý và mức thưởng rất rõ ràng sẽ góp phần tạo thêm động lực thúc đẩy giảng viên, nhà khoa học có môi trường cống hiến, sáng tạo. Qua đó thúc đẩy hoạt động nghiên cứu, đào tạo, chuyển giao khoa học công nghệ trong nhà trường.

Điều chỉnh quy chế tuyển sinh, đào tạo tiến sĩ để đảm bảo học thật

Các mốc thời gian đào tạo tiến sĩ, quy trình phản biện được thay đổi, quy chế bổ sung việc công nhận bài báo khoa học trên các tạp chí chuyên ngành có uy tín trong nước.

Đó là một số điểm được điều chỉnh trong Quy chế tuyển sinh, đào tạo trình độ tiến sĩ do Bộ GD&ĐT vừa ban hành.

Bà Nguyễn Thu Thủy - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GD&ĐT - cho biết quy chế này có nhiều điều chỉnh khoa học, khách quan và công bằng. Sự thay đổi đó được đưa ra nhằm đảm bảo phù hợp với thực tế, tăng cường liêm chính học thuật, học thật, nghiên cứu thật và nâng cao tự chủ, trách nhiệm giải trình của cơ sở giáo dục đại học.

Bà Nguyễn Thu Thủy cho hay quy chế mới khắc phục một số hạn chế trong thực tiễn triển khai, tăng cường quy định bảo đảm liêm chính học thuật, học thật, nghiên cứu thật. Ảnh: VOV.

Điều chỉnh để bảo đảm liêm chính học thuật

- Lý do ban hành quy chế mới và quan điểm, chủ trương của Bộ GD&ĐT khi xây dựng ban hành thông tư này là gì, thưa bà?

- Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ được ban hành kèm theo Thông tư số 08/2017/TT-BGDĐT ngày 04/4/2017 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (Quy chế 08) trước khi Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật GDĐH (Luật 34) có hiệu lực. Do vậy, một số quy định trong quy chế không còn phù hợp với quy định của Luật 34 và Nghị định số 99/2019/NĐ-CP hướng dẫn chi tiết Luật 34.

Bên cạnh đó, sau 4 năm thực hiện Quy chế 08, quá trình kiểm tra, giám sát, căn cứ vào các báo cáo của các cơ sở đào tạo tiến sĩ cho thấy một số quy định trong quy chế cần điều chỉnh để đảm bảo phù hợp với thực tế triển khai, nâng cao tự chủ và trách nhiệm giải trình của các cơ sở đào tạo trong việc bảo đảm chất lượng đào tạo tiến sĩ.

Cụ thể, một số điểm cần điều chỉnh như quy định về người học, người hướng dẫn, thành viên các hội đồng đánh giá, việc tổ chức tuyển sinh, quản lý đào tạo (học chính quy, học trực tuyến, công nhận khối kiến thức đã tích lũy, bảo lưu kết quả học tập...).

Quan điểm của Bộ GD&ĐT khi xây dựng và ban hành quy chế này là kế thừa những quy định tích cực và khả thi gắn với thực tế triển khai hoạt động đào tạo trình độ tiến sĩ của Quy chế 08 tại các cơ sở trong thời gian qua.

Bên cạnh đó, quy chế mới khắc phục một số hạn chế trong thực tiễn triển khai, đặc biệt, tăng cường quy định bảo đảm liêm chính học thuật, học thật, nghiên cứu thật và nhấn mạnh vào vai trò tự chủ, trách nhiệm giải trình của cơ sở giáo dục đại học theo Luật 34.

- Triển khai thực hiện quy chế này, các cơ sở đào tạo tiến sĩ cần lưu ý gì để vừa đảm bảo chất lượng đào tạo tinh hoa, vừa đảm bảo sự tồn tại, phát triển?

- Đào tạo tiến sĩ là bậc đào tạo cao nhất trong giáo dục đại học và trong hệ thống giáo dục quốc dân, đào tạo tinh hoa, nhà khoa học, nhà nghiên cứu.

Do đó, việc đào tạo phải chuẩn từ chất lượng đầu vào, đảm bảo cơ chế có sàng lọc trong quá trình đào tạo và đạt chuẩn chất lượng đầu ra, cũng như phải có tính hội nhập trong bối cảnh quốc tế hóa hiện nay.

Tuy nhiên, việc chuyển từ đào tạo theo số lượng sang chú trọng chất lượng sẽ tạo ra nhiều thách thức cho cả nghiên cứu sinh, người hướng dẫn, cơ sở đào tạo, nhất là khi trình độ, chất lượng đào tạo giữa các cơ sở, các lĩnh vực đào tạo chưa đồng đều.

Vì vậy, các cơ sở đào tạo tiến sĩ cần chủ động xây dựng cơ chế, chính sách hỗ trợ nghiên cứu sinh, người hướng dẫn trong việc công bố nghiên cứu khoa học ở trong và ngoài nước.

Các trường cũng cần kết nối các đề tài nghiên cứu của cơ sở với đề tài nghiên cứu khoa học các cấp đồng thời, tăng cường sự hợp tác giữa cơ sở đào tạo tiến sĩ - viện nghiên cứu và doanh nghiệp để hỗ trợ các nghiên cứu đặt hàng, chuyển giao công nghệ.

Số lượng nghiên cứu sinh/người hướng dẫn, mốc thời gian đào tạo, quá trình phản biện đều được điều chỉnh. Ảnh: Người Lao Động.

Những điều chỉnh đáng chú ý

- Với mục tiêu và chủ trương như trên, quy chế lần này có những điểm đáng chú ý/nổi bật nào?

- Quy chế tuyển sinh và đào tạo tiến sĩ mới có những điều chỉnh khoa học, khách quan và công bằng trong đào tạo trình độ tiến sĩ. Đáng chú ý, quy chế tiếp tục mở rộng tự chủ, trách nhiệm giải trình, lượng hóa, chuẩn hóa những quy định về ngoại ngữ, năng lực nghiên cứu khoa học của người hướng dẫn và nghiên cứu sinh, quy định về tổ chức, quản lý đào tạo linh hoạt hơn.

Trong đó, để mở rộng tự chủ, trách nhiệm giải trình củac các cơ sở đào tạo tiến sĩ theo Luật 34, quy chế tiếp tục giảm thiểu những nội dung hướng dẫn chi tiết, thay vào đó, yêu cầu cơ sở đào tạo cụ thể hóa quy trình, thủ tục liên quan.

Cơ sở đào tạo chịu trách nhiệm cao hơn về việc tổ chức triển khai thực hiện từ xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức tuyển sinh, công nhận nghiên cứu sinh, tổ chức đào tạo, cấp bằng tốt nghiệp.

Để lượng hóa, chuẩn hóa những quy định, đối với người dự tuyển, quy chế bổ sung minh chứng về trình độ ngoại ngữ (sử dụng các chứng chỉ quốc gia theo khung ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam bên cạnh những chứng chỉ được quốc tế công nhận như IELTS, TOEFL...).

Các bài báo, báo cáo khoa học trong danh mục tạp chí World of Sciences (WoS) và Scopus vẫn là yêu cầu để minh chứng cho kinh nghiệm, kết quả nghiên cứu khoa học của người hướng dẫn và đầu ra của nghiên cứu sinh.

Bên cạnh đó, quy chế bổ sung việc chấp nhận các sách chuyên khảo, các công bố tại các tạp chí trong nước có chất lượng tốt theo tiêu chuẩn đánh giá của Hội đồng Giáo sư Nhà nước. Các ghi nhận chỉ áp dụng nếu là tác giả chính.

Quy chế cũng cho phép thay thế các công bố nghiên cứu khoa học bằng kết quả nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ đã đăng ký, được cấp bằng độc quyền sáng chế quốc gia, quốc tế hoặc giải thưởng chính thức của cuộc thi quốc gia, quốc tế trong lĩnh vực nghệ thuật, nhóm ngành thể dục, thể thao, được công nhận bởi cơ quan quản lý Nhà nước có thẩm quyền.

Cách tính điểm sẽ căn cứ theo khung điểm tối đa của Hội đồng Giáo sư Nhà nước quy định, với tổng điểm đối với người hướng dẫn là 4, đối với đầu ra của nghiên cứu sinh là 2.

Bên cạnh đó, nhằm đáp ứng hiệu quả trước sự thay đổi trong quá trình đào tạo, các quy định về tổ chức, quản lý đào tạo trong quy chế này linh hoạt hơn, do cơ sở tự chủ quyết định.

Theo đó, người học được tạo điều kiện bảo lưu kết quả học tập trong thời gian nhất định để tiếp tục theo học, nghiên cứu nếu có nhu cầu.

Quy chế điều chỉnh tăng số lượng nghiên cứu sinh/người hướng dẫn trong cùng một thời gian. Quy định này nhằm thu hút, tận dụng tri thức của những người đủ điều kiện để đóng góp vào công tác nghiên cứu, đào tạo thế hệ tương lai, nhưng không làm giảm chất lượng đào tạo.

Cụ thể, giáo sư hướng dẫn độc lập tối đa 7 nghiên cứu sinh. Phó giáo sư hoặc tiến sĩ khoa học được dẫn độc lập tối đa 5 nghiên cứu sinh. Tiến sĩ hướng dẫn độc lập tối đa 3 nghiên cứu sinh. Trường hợp đồng hướng dẫn một nghiên cứu sinh được tính quy đổi tương đương hướng dẫn độc lập 0,5 nghiên cứu sinh.

Các mốc thời gian đào tạo tiến sĩ cũng được thay đổi so với trước để đáp ứng yêu cầu đào tạo thực tiễn.

Theo đó, tổng thời gian đào tạo tiêu chuẩn là 3-4 năm. Tổng thời gian học tập nghiên cứu trước khi trình hồ sơ thực hiện quy trình phản biện độc lập, bảo vệ cấp cơ sở là 6 năm. Thời hạn để hoàn thành các thủ tục bảo vệ luận án ở cơ sở sau thời gian này là từ 6 tháng đến 1 năm theo tình hình thực tế do cơ sở đào tạo quyết định.

Để bảo đảm khách quan, công bằng, xác định đúng vai trò của phản biện độc lập, quy trình phản biện cũng có thay đổi.

Phản biện độc lập là một trong những kênh hỗ trợ cho cơ sở đào tạo nhìn nhận lại chất lượng đào tạo. Đánh giá của các chuyên gia bên ngoài cơ sở đào tạo về chất lượng luận án của nghiên cứu sinh là căn cứ để cơ sở đào tạo có giải pháp cải tiến quy trình đào tạo, nâng cao chất lượng.

Ngoài ra, quy trình phản biện có thể tiến hành đến 2 lần, tăng so với 1 lần như quy định trước nhằm đảm bảo nghiên cứu sinh, người đánh giá có cơ hội giải trình hoặc bảo lưu quan điểm trong nghiên cứu của mình.

- Quy chế bổ sung việc công nhận bài báo khoa học trên các tạp chí chuyên ngành có uy tín trong nước. Ở thời điểm hiện tại, vì sao điều này là cần thiết, thưa bà?

- Việt Nam hiện có trên 600 tạp chí khoa học. Hệ thống tạp chí được Hội đồng Giáo sư Nhà nước tính điểm có hơn 400 tạp chí.

Chất lượng của một số tạp chí khoa học chuyên ngành có uy tín ở trong nước trong gần 5 năm vừa qua đã thật sự thay đổi rất tích cực và cần được ghi nhận.

Chúng ta đang có một tạp chí được chỉ mục trong cơ sở dữ liệu SCIE (Science Citation Index Expansed), 6 tạp chí thuộc ESCI (Emerging Sources Citation Index) của Web of Sciences, 8 tạp chí Scopus và 18 tạp chí được chỉ mục trong cơ sở dữ liệu của ACI (ASEAN Citation Index).

Do đó, sự ghi nhận, công nhận đối với các tạp chí trong nước sẽ là động lực để các tạp chí khoa học phấn đấu nâng cao chất lượng, tiệm cận với các tiêu chuẩn quốc tế bằng nội lực, từ đó, đẩy mạnh việc quan tâm xây dựng các tạp chí trong nước vươn lên đẳng cấp quốc tế.

Bên cạnh việc góp phần đưa kết quả nghiên cứu của người hướng dẫn và nghiên cứu sinh đến với cộng đồng khoa học quốc tế, việc công bố các kết quả nghiên cứu qua các tạp chí có uy tín ở trong nước là một kênh để những sản phẩm khoa học có giá trị phù hợp với điều kiện của Việt Nam đến được với đông đảo những người quan tâm ở trong nước.

Đây là sự ghi nhận các kết quả nghiên cứu ứng dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn, góp phần tư vấn và xây dựng chính sách tại Việt Nam.

Quy định này cũng khẳng định trách nhiệm, đóng góp đối với quốc gia của các nhà khoa học, nghiên cứu sinh Việt Nam.

Nữ Tiến sĩ tương lai mơ ước được nghiên cứu, giảng dạy trên quê hương Việt Nam Là nữ sinh nhưng lại rất thích nghề Kỹ thuật cơ khí, chính vì thế tôi đã tự chọn cho mình một "con đường" riêng không giống như các bạn cùng trang lứa. Phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã có cuộc trao đổi với chị Phan Thị Hồng Mai - Cựu sinh viên Chương trình Tiên Tiến ngành...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Vụ ngoại tình hot nhất MXH hôm nay: Bỏ 400 triệu đồng giúp chồng làm ăn, vợ mở camera phát hiện sự thật đau lòng00:57

Video sốc: Chụp ảnh check in, thanh niên 20 tuổi bất ngờ bị sóng "nuốt gọn" ngay trước mắt bạn bè00:31

Bất bình khi xem clip ghi cảnh cụ bà bị 2 phụ nữ đánh, người vào can còn bị ngăn lại00:38

Điếng người trước cảnh tượng bóng trắng di chuyển trong salon tóc lúc 12h đêm02:08

Về Ninh Thuận gặp ông bà ngoại bé Bắp giữa ồn ào 16,7 tỷ đồng từ thiện: "Con tôi nhỡ miệng, mong cô chú tha thứ cho nó"04:58

Tiktoker qua Singapore thăm mẹ con bé Bắp, khẳng định 1 điều khi thấy "bánh tráng nhúng nước cuốn cải ăn qua ngày"01:04

Xót xa tiếng khóc bất lực của nữ chủ quán Đà Nẵng khi chứng kiến toàn bộ phòng trà bị thiêu rụi ngay trước mắt00:25

Clip em bé vùng cao ngủ quên trước cửa lớp "đốn tim" dân mạng01:33

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...