Bộ Giáo dục phản hồi bản góp ý của TS Lương Hoài Nam

Mới đây, TS Lương Hoài Nam đã nhận được văn bản phản hồi của Bộ GD&ĐT về bản góp ý của ông cho Dự thảo Chương trình giáo dục Phổ thông của Bộ…

Ngày 15/8, TS Lương Hoài Nam – - người đã đóng góp nhiêu ý kiên vê các vân đê giáo dục – đã đăng tải trên trang cá nhân văn bản trả lời của bô phân thường trực – Bô Giáo dục và Đào tạo. Theo đó, Bô phân thường trực đôi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phô thông đã nhân được bản góp ý của TS Lương Hoài Nam vê dự thảo Chương trình giáo dục phô thông tông thê.

Bô Giáo dục và Đào tạo đang tiên hành nghiên cứu môt cách nghiêm túc nôi dung góp ý, trao đôi, đê xuât của TS Lương Hoài Nam cùng các ý kiên đóng góp của các tô chức, cá nhân khác trong quá trình xây dựng và triên khai thực hiên chương trình mới…

Trước đó, TS Lương Hoài Nam đã gửi văn bản đên Bô Giáo dục và Đào tạogóp ý cho dự thảo Chương trình giáo dục phô thông tông thê. Trong bản góp ý này, TS Nam đưa ra nhiêu đề xuất.

Trong đó, đáng chú ý là đê xuât sơ đồ tổ chức và phân luồng giáo dục với các nôi dung chủ yêu: tăng câp tiêu học lên 6 năm (tăng 1 năm so với dự thảo chương trình của Bô Giáo dục và Đào tạo); câp THCS có đô dài 3 năm (giảm 1 năm so với chương trình của Bô); câp THPT có đô dài 3 năm (tương đương với chương trình của Bô); Bổ sung cấp Dự bị Đại học có đô dài 2 năm; tô chức thi tôt nghiêp THPT và lây kêt quả này để phân luồng học sinh vào các trường Dự bị Đại học, Cao đẳng; sau khi kêt thúc câp dự bị Đại học, tô chức thi đại học đê chọn các thí sinh đủ tiêu chuân vào học tại các trường Đại học…

Ngoài ra, trong bản góp ý, TS Nam cũng nhân mạnh đên những điêm còn yêu kém của người Viêt như hiêu biêt luât pháp hạn chê, sông và làm viêc theo cảm tính…; Khả năng sáng tạo công nghệ và làm công nghiệp kém; Ngoại ngữ yêu kém. Đây là những vân đê Chương trình giáo dục phổ thông mới cân đặt ra mục tiêu và có các giải pháp cụ thể để giải quyết những yêu kém, nhược điêm này.

Bên cạnh đó, TS Nam cho rằng, Chương trình giáo dục phổ thông (dự thảo) còn nặng; cách tiếp cận đối với các môn học bắt buộc và tự chọn chưa hợp lý. Do đó, theo TS Nam, các môn học bắt buộc ở hai cấp Trung học không nên quá 5 môn, tổng số môn học Trung học không quá 8 môn, để dạy và học thật sâu. Đông thời, đê nâng cao khả năng ngoại ngữ của học sinh, chọn môn Tiếng Anh là môn học bắt buộc ở cả ba cấp học, thực hiện việc dạy và học một số môn học ở cấp Trung học bằng tiếng Anh….

TS Nam cũng đê nghị, trong quá trình hoàn thiên Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, Bô Giáo dục và Đào tạo cân lây Hệ thống tiêu chuẩn quốc tế về phân loại giáo dục 2011 của Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên Hiệp quốc (UNESCO) làm “bộ khung” để đảm bảo tính tương thích cao nhất của chương trình giáo dục phổ thông nước ta với các tiêu chuẩn quốc tế được thừa nhận. Thông qua sự tương thích với Hệ thống tiêu chuẩn quốc tế về phân loại giáo dục đê tạo sự tương thích cao nhất giữa chương trình giáo dục nước ta với chương trình giáo dục của các nước tiên tiến…

Theo Nguoiduatin