Bí thư Tỉnh ủy Hòa Bình: Ưu tiên cho giáo dục vùng khó khăn
Ngành GD&ĐT tỉnh Hòa Bình cần tích cực tham mưu để tỉnh ban hành các cơ chế, chính sách, nguồn lực ưu tiên cho giáo dục các vùng khó trong tỉnh.
Mới đây, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hòa Bình tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2021 – 2022, triển khai nhiệm vụ năm học 2022 – 2023.
Phát biểu chỉ đạo hội nghị, ông Nguyễn Phi Long, Bí thư Tỉnh ủy ghi nhận những nỗ lực và kết quả toàn ngành đạt được thời gian qua; đồng thời phân tích chỉ rõ những hạn chế, thách thức cần vượt qua để nâng cao hiệu quả thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.
Giao nhiệm vụ cho ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh, Bí thư Tỉnh ủy đề nghị ngành tập trung thực hiện 7 nhóm nhiệm vụ trọng tâm.
Các đồng chí lãnh đạo tỉnh Hòa Bình và lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh tham dự Hội nghị. (Ảnh: Báo Hòa Bình)
Trước hết, ưu tiên hàng đầu là triển khai đồng bộ, toàn diện, mạnh mẽ, sâu sắc hơn nữa Nghị quyết số 29-NQ/TW, Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XVII và các chỉ đạo của trung ương, của tỉnh về nâng cao chất lượng ngành Giáo dục.
Trong thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới cần đảm bảo về số lượng, năng lực của đội ngũ giáo viên, đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học. Tiếp tục nâng cao chất lượng phong trào thi đua “Dạy tốt – học tốt – quản lý tốt”.
Quan tâm cơ sở vật chất, trang thiết bị và thu hút nguồn lực đầu tư cho giáo dục. Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở. Đẩy mạnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế trong lĩnh vực giáo dục…
Đặc biệt, Bí thư Tỉnh ủy nhấn mạnh, cần quan tâm đối với vùng sâu, vùng xa.
Video đang HOT
“Ngành Giáo dục và Đào tạo cần tích cực tham mưu để tỉnh ban hành các cơ chế, chính sách, nguồn lực ưu tiên cho giáo dục vùng khó, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn tại các vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, hỗ trợ các trường phổ thông dân tộc nội trú và bán trú. Đối với tỉnh, đây là những đối tượng cần ưu tiên hàng đầu trong quá trình thực hiện đổi mới và nâng cao chất lượng ngành Giáo dục và Đào tạo”, Bí thư Tỉnh ủy cho hay.
Năm học 2021 – 2022, toàn ngành Giáo dục và Đào tạo Hòa Bình tiếp tục đẩy mạnh thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo; chú trọng triển khai các nhóm nhiệm vụ, giải pháp với quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ năm học và phát triển sự nghiệp của ngành.
Kết quả nổi bật: Triển khai thực hiện giảng dạy sách giáo khoa và tài liệu giáo dục địa phương lớp 2, lớp 6 hiệu quả; chuẩn bị tốt các điều kiện để triển khai đối với lớp 3, 7, 10 trong năm học 2022 – 2023.
Tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia tăng cả về số lượng, chất lượng giải so với năm học 2020 – 2021.
Kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2022 tăng 29 bậc, điểm trung bình tăng 0,3 điểm so với năm 2021. Kết quả thực hiện các mục tiêu xây dựng xã hội học tập đều đạt và vượt kế hoạch.
Đến nay, toàn tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho t.rẻ e.m 5 t.uổi, đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 2, đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, phổ cập giáo dục trung học cơ sở mức độ 1…
Chuẩn bị giáo viên cho năm học mới: 'Lấy ngắn nuôi dài'
Triển khai Chương trình GDPT mới, một số địa phương gặp khó do thiếu giáo viên, đặc biệt là giáo viên các môn mới.
Để gỡ khó, nhà trường, ngành Giáo dục đưa ra các giải pháp mang tính tình thế.
Về lâu dài rất cần sự vào cuộc cùng ngành Giáo dục để tháo gỡ khó khăn.
Thiếu giáo viên môn mới
Năm học 2022 - 2023 là niên khóa thứ ba thực hiện Chương trình GDPT 2018. Tuy nhiên, nhiều địa phương ở Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) gặp khó khăn, trong đó có việc thiếu giáo viên môn Ngoại ngữ, Tin học và Nghệ thuật. Như tỉnh Trà Vinh, qua thống kê của ngành Giáo dục, khó khăn hiện nay là thiếu đội ngũ giáo viên vì thiếu nguồn tuyển dụng. Trong đó cấp THPT thiếu giáo viên dạy Âm nhạc, Mỹ thuật theo Chương trình GDPT 2018. Tỉnh cũng thiếu giáo viên Tiếng Anh, Tin học ở cấp tiểu học và môn tích hợp cấp THCS.
Theo đại diện Sở GD&ĐT TP Cần Thơ, thành phố vẫn đối diện tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ. Điều này gây khó khăn trong việc phân công giảng dạy, nhất là thời điểm đầu mỗi năm học. Việc đào tạo, bố trí giáo viên Tiếng Anh, Tin học cấp tiểu học còn nhiều khó khăn, bất cập.
Hiện, cấp tiểu học vẫn còn thiếu 39 giáo viên Tin học và 36 giáo viên Tiếng Anh. Cấp THCS thiếu nguồn giáo viên ngoại ngữ có trình độ đào tạo ngoài Tiếng Anh nên việc tuyển dụng giáo viên, tổ chức dạy tự chọn Ngoại ngữ 2 còn gặp khó khăn. Cấp THPT thiếu giáo viên dạy Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ 2...
Không chỉ tỉnh Trà Vinh và TP Cần Thơ, một số địa phương ở ĐBSCL cũng khó khăn trong việc đảm bảo đội ngũ giảng dạy chương trình mới do bổ sung thêm một số môn học mới, tăng cường số tiết dạy (Tin học, Ngoại ngữ ở cấp tiểu học và Nghệ thuật ở cấp trung học). Ngoài ra, dân số tự nhiên tăng, mất cân đối giữa các vùng; nhu cầu chất lượng giáo dục càng cao và nhu cầu học tập ngày càng tăng nên thiếu nguồn giáo viên.
Theo ông Trần Quang Bảo, Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Kiên Giang, tỉnh cần hơn 1.200 biên chế bổ sung cho các năm học tiếp theo. Riêng năm học 2022 - 2023, tỉnh thiếu 281 giáo viên, chủ yếu cho môn Tin học, Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mỹ thuật, Tiếng dân tộc. Đặc biệt là thiếu giáo viên Kỹ thuật, Mỹ thuật khi triển khai SGK mới lớp 10...
Mặc dù, các địa phương đã thực hiện nhiều giải pháp như dồn dịch trường, lớp; bố trí, sắp xếp, điều chuyển giáo viên... nhưng vẫn chưa khắc phục tình trạng này, nhất là trong bối cảnh vừa phải giải quyết bài toán thiếu giáo viên, lại vừa phải thực hiện chính sách tinh giản biên chế.
Ông Lê Hoàng Dự, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Cà Mau, cho biết thêm: Năm học 2022 - 2023 thực hiện Chương trình GDPT mới, dạy bắt buộc Tiếng Anh, Tin học cho học sinh lớp 3, tỉnh còn thiếu khoảng 100 giáo viên dạy Tin học. Trong khi đó, bộ môn này không thể tuyển giáo viên vì không có biên chế. Trước mắt, tỉnh phải liên kết với các trường dạy nghề để hợp đồng có thời hạn giáo viên dạy bộ môn này.
Triển khai Chương trình GDPT mới, một số địa phương gặp khó do thiếu giáo viên, đặc biệt là giáo viên các môn mới.
Vừa làm vừa tính
Trước khó khăn giáo viên dạy các môn mới chương trình mới, UBND tỉnh Trà Vinh chỉ đạo ngành Giáo dục được tuyển dụng theo phân cấp đảm bảo việc dạy và học. Trong đó, ưu tiên tuyển giáo viên dạy Tiếng Anh, Tin học cấp tiểu học; rà soát đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên để tập huấn, nâng cao trình độ... Sở GD&ĐT phối hợp các địa phương, sở, ngành liên quan bố trí kinh phí thực hiện lộ trình phù hợp.
Về giải pháp lâu dài, ông Lê Thanh Bình, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Trà Vinh, kiến nghị: Bộ GD&ĐT tạo điều kiện cho cơ sở giáo dục đại học có khoa sư phạm tham gia tập huấn, bồi dưỡng giáo viên sư phạm theo Thông tư 19 của Bộ. Bộ hướng dẫn tổ chức dạy các môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật; Tiếng Khmer... cấp THPT để các địa phương chủ động tuyển dụng giáo viên. Cụ thể như môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật thì giáo viên dạy Giáo dục công dân thực hiện giảng dạy được...
Giải pháp TP Cần Thơ thực hiện để khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên bằng cách điều chuyển giáo viên từ nơi thừa sang nơi thiếu. Giảm dần số biên chế nhân viên làm các công việc gián tiếp... Các cơ sở giáo dục, đặc biệt ở cấp tiểu học khẩn trương xây dựng bổ sung vị trí việc làm đối với 2 môn Tiếng Anh và Tin học. UBND quận, huyện chỉ đạo phòng GD&ĐT, các trường THCS tạo điều kiện cho giáo viên dạy các môn Âm nhạc và Mỹ thuật (có đủ trình độ) ở trường THCS tham gia dạy môn Âm nhạc và Mỹ thuật lớp 10 tại trường THPT...
Tại huyện Mường Tè (Lai Châu), năm học 2022 - 2023 có 15 trường có lớp tiểu học, với 44 lớp 3. Ông Tống Thanh Sơn, Trưởng phòng GD&ĐT huyện Mường Tè, chia sẻ: Huyện thiếu nhiều biên chế giáo viên dạy Tin học và Ngoại ngữ đối với cấp tiểu học. Cụ thể, 15 trường có cấp tiểu học, môn Tiếng Anh chỉ có 9 biên chế (còn thiếu 10 giáo viên). Trong khi đó, môn Tin học chỉ 3 trường có giáo viên, 12 trường còn lại đều kiêm nhiệm.
"Chúng tôi đã xây dựng phương án bố trí giáo viên THCS xuống dạy tiểu học vào các buổi chiều trong tuần. Cùng với đó, dạy học trực tuyến, kết nối đối với những trường đảm bảo cơ sở vật chất hoặc dạy ghép các lớp cùng khối. Đồng thời tuyển thêm, hợp đồng để đảm bảo giáo viên đứng lớp", ông Tống Thanh Sơn thông tin.
Năm học 2022 - 2023, Trường Phổ thông DTBT Tiểu học Thu Lũm (huyện Mường Tè) có 2 lớp 3 ở trung tâm và 1 lớp ở điểm bản với tổng số 53 học sinh. Nhà trường hiện không có giáo viên Tiếng Anh và Tin học. Nhận nhiệm vụ giảng dạy môn Tin học dù không đúng chuyên môn nên thầy Nguyễn Tiến Anh không tránh khỏi bỡ ngỡ. Tuy nhiên, qua các đợt tập huấn của phòng GD&ĐT, cùng với việc tìm hiểu qua mạng, trao đổi với đồng nghiệp, thầy đã tự tin hơn và sẵn sàng dạy môn học này.
Theo kế hoạch, năm học tới, thầy Chu Chu Cà (giáo viên Trường Phổ thông DTBT Tiểu học Thu Lũm) sẽ làm chủ nhiệm lớp 3. Thầy Cà còn nhận thêm nhiệm vụ trợ giảng môn Tiếng Anh. Trên cơ sở kết nối với những trường có giáo viên để dạy học trực tuyến, thầy Cà và 2 đồng nghiệp có nhiệm vụ kết nối với giáo viên, quản lý và hỗ trợ trực tiếp cho học sinh. "Tuy còn gặp nhiều khó khăn, đường truyền mạng không ổn định, nhưng tôi sẽ cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ trên cương vị mới", thầy Cà chia sẻ.
Theo thầy Phạm Đức Quyền, Hiệu trưởng Trường THPT Vĩnh Thạnh (huyện Vĩnh Thạnh, TP Cần Thơ), trường còn thiếu giáo viên ở một số môn: Tiếng Anh, Kỹ thuật công nghiệp... đặc biệt là thiếu giáo viên môn Âm nhạc, Mỹ thuật. Trường đưa ra giải pháp khắc phục việc thiếu giáo viên để đáp ứng Chương trình GDPT năm 2018 là hợp đồng giáo viên dạy Tiếng Anh. Còn giáo viên Mỹ thuật, Âm nhạc nếu học sinh có nguyện vọng, nhà trường hợp đồng giáo viên có chuyên môn để giảng dạy.
Trường Quốc tế Him Lam Bắc Ninh: Khởi đầu cho một trào lưu giáo dục mới Trường Quốc tế Him Lam Bắc Ninh ra đời được kỳ vọng sẽ góp phần thay đổi và nâng cao chất lượng giáo dục của tỉnh. Trường quốc tế đầu tiên tại Bắc Ninh Ngày 16/7/2022, tại Khu đô thị Him Lam Green Park, thành phố Bắc Ninh, Trường Quốc tế Him Lam Bắc Ninh đã chính thức khánh thành và đi vào...
