3 sáng tạo với dạy học cả ngày

HS Trường tiểu học Vĩnh Lâm 1 giao lưu với SV Hàn Quốc làmn tình nguyện tại Việt Nam đầu năm học 2014 – 2015

GD&TĐ – Ngay từ những ngày đầu tiên thực hiện SEQAP, Trường tiểu học Vĩnh Lâm 1 (Vĩnh Linh, Quảng Trị) đã mạnh dạn chuyển đổi từ dạy học 1 buổi/ngày sang thực hiện dạy học cả ngày theo phương án T35 (35 tiết/tuần) cho học sinh toàn trường.

Thành công từ sự mạnh dạn và sáng tạo

Cho đến nay, đã 5 năm triển khai SEQAP, nhưng thầy Trương Sĩ Bình – Hiệu trường Trường tiểu học Vĩnh Lâm 1 – vẫn nhớ sự “liều lĩnh” của những ngày đầu tiên: Lúc đó, chúng tôi lo lắng lắm, vì học sinh chỉ học 1 buổi/ngày, đa phần gia đình đều thuộc diện khó khăn nên nửa ngày còn lại các em phải ở nhà giúp đỡ bố mẹ.

Trường đã họp bàn rất nhiều, hết họp các tổ chuyên môn, giáo viên, rồi lại mời cả phụ huynh lên để thống nhất. Cuối cùng cũng thông suốt vì mục tiêu: Tất cả vì tương lai con em chúng ta.

Nói là “liều” bởi ban đầu nhiều trường sẽ chỉ chọn dạy theo phương án T30 (khoảng 30 tiết/tuần), nhưng nhà trường lại đăng kí thực hiện ngay phương án T35.

Đang lúng túng, chưa biết bắt đầu từ đâu thì cán bộ quản lý của trường được SEQAP “triệu” đi tập huấn tại Đà Nẵng, rồi tại tỉnh và huyện. Đến nay, cán bộ quản lý và giáo viên của trường đã được tập huấn xong 17 modun của SEQAP.

Những kiến thức trong các đợt tập huấn vô cùng hữu ích. Về trường, chúng tôi vận dụng những gì đã học được, bắt tay vào thực hiện, đồng thời có những sáng tạo phù hợp với tình hình thực tiễn của đơn vị.

“Nếu kể về những “chiêu thức” quản lý thì nhiều lắm, từ việc sử dụng kinh phí hỗ trợ từ SEQAP, xây nhà đa năng ở đâu cho phù hợp, xây dựng thời khóa biểu học cả ngày như thế nào cho hợp lý,…

Nhưng, quan trọng nhất, cũng là điều chúng tôi đã học từ các lớp tập huấn của SEQAP, đó là sự đổi mới, sáng tạo của các giáo viên trong mỗi tiết học.” – thầy Trương Sĩ Bình chia sẻ.

Sức sống mới trong mỗi tiết học

Là một trong những giáo viên trải qua nhiều đợt tập huấn của SEQAP, cô Phạm Thị Nhung – chủ nhiệm lớp 5B – cho biết: Trước đây, giáo viên thường truyền tải kiến thức và cố gắng chứng minh chân lý để học sinh hiểu. Chúng tôi thường gọi vui là “phương pháp thụ động”.

Nhưng, sau khi tham gia SEQAP và thực hiện phương án T35, giáo viên chúng tôi có thêm thời gian giảng dạy; tích cực sáng tạo, đổi mới phương pháp dạy học bằng việc tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, sau đó, học sinh sẽ tư duy, tìm hiểu, có những câu hỏi, rồi tự rút ra chân lý.

Thay vì phương pháp truyền thụ, diễn giải kiến thức một chiều, khi gặp câu hỏi, thắc mắc của học sinh, giáo viên tự đóng vai nhân vật, quan sát, điều tra, giải quyết vấn đề một cách thuyết phục nhất.

Chúng tôi thực sự tâm đắc với phương pháp này vì hiệu quả với học sinh thật bất ngờ. Các trò thuộc bài nhanh hơn, hiểu đúng bản chất của vấn đề chứ không còn lơ mơ ngồi ghi ghi, chép chép nữa.

Thêm nữa, với sự hỗ trợ của SEQAP, nhà trường đã xây dựng nhà đa năng, thêm phòng học mới, mua sắm thiết bị dạy và học… Như thế, ngoài “bạn thân” là sách giáo khoa, sách bài tập như trước đây, giáo viên đã sáng tạo trong từng tiết học để học trò được lên phòng thí nghiệm, phòng thực hành, thư viện,…cùng nghiên cứu, học tập. Cách tiếp cận kiến thức, từ đó trở lên phong phú hơn rất nhiều.

Hạnh phúc vì học sinh trưởng thành

Nhưng niềm vui lớn nhất đối với các thầy Trường tiểu học Vĩnh Lâm 1 chính sự đổi thay không ngừng của mỗi học sinh. Như lời chia sẻ chân tình của phụ huynh Nguyễn Thị Kỳ, mẹ học sinh Lê Tùng Lâm (lớp 4B): Nhà nghèo quá, không ít lần gia đình định cho cháu nghỉ học. Nhưng từ khi chuyển sang dạy học cả ngày, các cháu được hỗ trợ rất nhiều.

Thấy rõ là con ham học, mạnh dạn hơn, lại đạt được danh hiệu học sinh giỏi nữa. Vừa rồi, tôi đã rất bất ngờ khi xem cháu và các bạn diễn kịch tự tin trên sân khấu. Với người mẹ, không có hạnh phúc nào hơn khi chứng kiến con mình trưởng thành như vậy.

Nói về “tác nhân” tạo nên sự thay đổi của học sinh, thầy Trương Sĩ Bình cho biết: Từ khi tham gia SEQAP, nhà trường đã thành lập nhiều câu lạc bộ, giúp học sinh có thêm môi trường học tập hấp dẫn, trải nghiệm sáng tạo. Có thể nói tới câu lạc bộ em yêu khoa học, câu lạc bộ Toán học tuổi thơ, câu lạc bộ MC,…

Cô Phạm Thị Nhung – Giáo viên chủ nhiệm lớp 5B cho biết thêm: Mỗi khi nhà trường có nội dung, chương trình kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, các em học sinh đã mạnh dạn xin ý kiến các thầy cô và Ban giám hiệu, sau đó, các em cùng nhau “họp bàn” để tổ chức thực hiện chương trình.

Dưới sự sáng tạo của học sinh, các chương trình không chỉ dừng lại ở hình thức hát, múa mà có cả diễn kịch, tiểu phẩm, rất phong phú, hấp dẫn.

Mỗi sáng tạo, mỗi việc tự làm được của những học sinh nhỏ tuổi, không chỉ thầy cô mỉm cười mãn nguyện, mà còn có thêm nụ cười hạnh phúc của những người làm cha, làm mẹ khi thấy con mình thay đổi, trưởng thành lên từng ngày.

Theo GD&TĐ