3 điểm cộng khi học tiếng Anh bằng phương pháp Apollo Estella
Apollo Estella sử dụng giáo trình National Geographic Learning trên lớp và kết hợp học trực tuyến một thầy một trò nhằm cá nhân hóa mục tiêu của học viên.
Học viên tương tác trực tiếp với giáo viên trên lớp
Học trực tiếp trên lớp, ngoài rèn luyện giao tiếp với giáo viên bản địa, trẻ còn được luyện kỹ năng làm việc nhóm, tư duy phản biện và sáng tạo trong quá trình tương tác.
Là một chuyên gia nhiều năm đồng hành cùng t.rẻ e.m Việt Nam, trung tâm Ứng dụng sáng tạo Apollo English cho biết mỗi tuần học viên nên được duy trì việc học nhóm tại các lớp học. Đặc biệt, Apollo Estella sử dụng giáo trình từ National Geographic Learning. Toàn bộ tư liệu của giáo trình được xây dựng dựa trên các câu chuyện có thực được thu thập từ đội ngũ các nhà thám hiểm của National Geographic giúp mang thế giới sống động vào lớp học.
Ngoài ra, học viên còn được trang bị tiếng Anh theo nhiều chủ đề thú vị, tương ứng với từng môn học (LETS – Learning English through subjects).
Học trực tuyến một thầy một trò
Theo phương pháp Apollo Estella, học nhóm là điều cần thiết, nhưng mỗi cá nhân là một bản sắc riêng với những cách tiếp cận học tập khác nhau mà nếu được dẫn dắt riêng bởi giáo viên có chuyên môn, trẻ sẽ phát huy được sự tự tin và thế mạnh của mình.
Để có thể “đón thầy từ lớp đến nhà”, Apollo Estella đã ra mắt ứng dụng học tập Apollo LMS – Apollo Learning Experience (AleX) dựa trên nền tảng công nghệ đám mây, Zoom business tiên tiến hiện nay.
Do đó, mỗi học viên sẽ nhận được sự kèm cặp sát sao từ một giáo viên có trình độ quốc tế mỗi tuần. Chương trình đổi mới này cho trẻ cơ hội tiếp cận với giáo viên tiếng Anh chất lượng cả trên lớp và tại nhà cũng như có rất nhiều cơ hội luyện tập trực tuyến.
Các buổi học 1:1 còn cá nhân hóa dựa trên thế mạnh và mục tiêu riêng của từng học viên. Hiện hơn 80% tiết học đang sử dụng phương pháp “Test – Teach – Test” (Kiểm tra – dạy – kiểm tra), phụ huynh có thể theo dõi tiến trình học tập của con sau mỗi tiết học.
Video đang HOT
Learning Pod trang bị hiện đại cho buổi học một thầy – một trò.
Ứng dụng Cây cầu nhỏ – Little Bridge
Nhằm biến việc học thành một “trò chơi thú vị” mỗi ngày, trẻ tham gia khóa Apollo Estella sẽ được cấp một tài khoản của ứng dụng Little Bridge. Qua đó, học viên nhỏ t.uổi sẽ nhập vai vào một nhân vật trong ngôi làng tiếng Anh mang tên Cây cầu nhỏ – Little Bridge và được khuyến khích khám phá ngôi làng đó hàng ngày. Điều thú vị là học viên cũng có thể trao đổi thư tiếng Anh với các bạn nhỏ đến từ hơn 100 quốc gia trên thế giới.
Phụ huynh quan tâm đến chương trình học của Apollo Estella.
Nhà sáng lập Apollo English – ông Khalid Muhmood cho biết, các học viên được tiếp cận với cách truyền đạt và hướng dẫn mang tính cá nhân hóa thường có kết quả vượt trội hơn 98% học viên không được tiếp cận hình thức này.
Thế Đan
Theo VNE
Nỗi niềm thầy cô nuôi dạy trẻ khuyết tật
"Một sân bóng đá, một thư viện... dành cho trẻ khuyết tật tưởng chừng như đơn giản nhưng bao lâu nay chưa thể thực hiện được...". Đó là những điều trăn trở, mơ ước của các thầy cô giáo trong Trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh Đồng Nai.
Học sinh khuyết tật được học tập, sinh hoạt tại Trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh Đồng Nai.
T.iền trợ cấp chưa đủ 3 bữa ăn
Trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật tỉnh Đồng Nai có trụ sở đặt tại KP.3, ấp Tân Bản, phường Bửu Hòa (TP Biên Hòa). Đây là nơi học tập của hơn 200 em học sinh, mỗi em đều có khiếm khuyết riêng như: câm, điếc, tay chân khó vận động, thiểu năng trí tuệ... Thấy khách đến thăm, một nhóm trẻ vội chạy tới khoanh tay chào đón qua những bộ dạng rất đáng thương khiến mọi người có mặt đều xao lòng.
Hầu như tất cả các em khi vào trung tâm đều thể hiện sự tự tin, thân thiện với mọi người xung quanh. Cuộc sống tưởng chừng như biệt lập trong một khuôn viên ít có người ngoài lui tới; không gian không ồn ào như ngoài đường phố song có lẽ các em tự thấu hiểu hoàn cảnh của mình nên đều thể hiện tình yêu thương nhau rõ rệt. Những lúc được vui chơi dưới sân trường, những đ.ứa t.rẻ hồn nhiên đùa nghịch rất thân thiết.
Nhìn những "đứa con" của mình ngọng nghịu chào khách, cô Hoàng Thị Vân Nga, Giám đốc trung tâm cho biết toàn tỉnh Đồng Nai có hơn 1.800 em bị khuyết tật, nhưng trường chỉ đủ điều kiện nhận dạy hơn 200 em. Lý do là kinh phí eo hẹp và nhân lực cũng như cơ sở vật chất hạn chế nên không đủ để phục vụ các cháu.
Theo cô Nga, cuộc sống của những đ.ứa t.rẻ kém may mắn sẽ ấm áp hơn khi được nuôi dạy trong môi trường có tổ chức; các cháu sẽ hiểu biết, chia sẻ nhau trong mọi hoàn cảnh. Còn ở bên ngoài xã hội, dù được gia đình chăm sóc, thương yêu nhưng trẻ khuyết tật dễ rơi vào mặc cảm, tự ti so với những đ.ứa t.rẻ cùng lứa t.uổi.
Cô Nga cho biết Trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật được thành lập từ tháng 11/1997 trên khu đất rộng khoảng 1.000m2. Khi mới đi vào hoạt động, trung tâm gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, trang thiết bị cũng như đội ngũ cán bộ nhân viên vừa thiếu, vừa yếu cả về trình độ lẫn chuyên môn.
Năm 2018, nhà trường được UBND tỉnh cấp kinh phí xây thêm lớp học và các phòng sinh hoạt khác nên tương đối khang trang với 3 dãy phòng học và nhà nội trú nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu vui chơi, học tập của các em.
Mức kinh phí lâu nay của Nhà nước trợ cấp không đủ để học sinh nội trú ăn ngày 3 bữa (15.000 đồng/bữa) buộc phụ huynh phải đóng góp để phụ lo bữa sáng cho con em. Nhưng phần lớn hoàn cảnh của gia đình có con gửi vào đây đều khó khăn nên không ít trường hợp phải nợ t.iền bữa sáng của nhà trường.
Có những thời điểm, trung tâm phải trích một phần t.iền lương của giáo viên để hỗ trợ các em ăn sáng: "Ngoài kinh phí Nhà nước cấp để hoạt động, trung tâm còn nhận được sự hỗ trợ tích cực từ các mạnh thường quân như bà Tư ở chợ Biên Hòa suốt 20 năm qua đều gửi cho trung tâm mỗi tháng 20kg gạo; bà Bảy nhà ở Bửu Long (TP Biên Hòa) hỗ trợ mỗi tháng 5 thùng mì gói... Nhờ có sự đóng góp của các nhà hảo tâm, đã tiếp thêm nghị lực cho các thầy cô trong trung tâm chăm sóc, nuôi dưỡng học sinh đầy đủ hơn...", Cô Nga chia sẻ.
Thầy và trò đồng cảnh ngộ
Trung tâm nuôi dưỡng trẻ khuyết tật Đồng Nai hiện có 14 cán bộ, công nhân viên. Với từng ấy thầy cô mà phải "ôm" hết mọi chuyện trong cuộc sống hàng ngày của hơn 200 trẻ là điều không đơn giản.
Một trong những người đặc biệt ở trung tâm là thầy giáo Đặng Văn Sinh (50 t.uổi). Mỗi ngày thấy Sinh đi xe ôm tới làm việc, hết giờ người lái xe lại tới đón về. Nói về hoàn cảnh của mình, thầy Sinh kể cuộc đời ông đến với trung tâm như một giấc mơ.
Thầy Sinh chào đời và lớn lên như mọi người bình thường khác. Đến năm học lớp 9 thầy bị tai nạn khiến đôi mắt bị mù và mất một cánh tay. Sự cố bất ngờ xảy đến đã rẽ cuộc đời thầy đi theo hướng khác. Thế nhưng, không nằm im chịu đựng nghiệt ngã của số phận, sau những ngày hụt hẫng, thầy Sinh đi học chữ nổi. Sau khi "ra trường" bén duyên với nghề giáo.
Thầy Sinh nhớ lại, khi mới nhận công tác tại Trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Nai, cảm xúc khi vào môi trường mới vừa mừng vừa lo. Mừng vì xin được việc làm đúng với chuyên ngành, nhưng lo bởi đối với trẻ khuyết tật người bình thường dạy đã khó, còn khiếm thị như thầy còn vất vả gấp ngàn lần. Dù không nhìn thấy học trò, nhưng qua thời gian tiếp xúc với các em thầy cảm nhận những đ.ứa t.rẻ cũng như mình, luôn khát khao được sống hòa nhập cộng đồng.
Hơn 30 năm sau ngày bị tai nạn, đến nay thầy Sinh sống bình thường như mọi người, vẫn hàng ngày dạy học trò những điều lễ nghĩa để sau này khi các em lớn lên sẽ thành người có thể đóng góp hữu ích của bản thân người khuyết tật cho xã hội.
Khi tâm sự với chúng tôi, thầy Sinh cho rằng bản thân thầy đã từng có những lúc khắc khoải về đời sống, nhưng khi tiếp cận với học trò đã giúp thầy lấy lại cân bằng trong tâm thức, coi đó như một động lực để tiếp tục vững bước trong cuộc đời.
Trước lúc rời trung tâm, khi biết khách đến thăm chuẩn bị chụp ảnh mình, các em nhỏ liền rối rít... tạo dáng và cười rất tươi. Em Bảo Thi (14 t.uổi) ú ớ nắm tay khách đưa ra chỗ khuôn viên sân trường chụp ảnh.
Chỉ bằng hành động ra hiệu trên đôi bàn tay, em muốn nói "Chụp đi cô, chụp đẹp vào". Nhìn em cười, ánh mắt sáng ngời đầy thích thú, tôi không khỏi chạnh lòng rơi nước mắt khi biết rằng một đ.ứa t.rẻ ngây thơ như vậy mà bị câm, điếc từ nhỏ; em chịu quá nhiều thiệt thòi trong cuộc sống.
Mỗi người sinh ra, lớn lên ai cũng đều mong muốn cơ thể được lành lặn, thế nhưng vì lý do này khác có những trường hợp bất hạnh khi bản thân bị dị tật. Chính vì thế, cần lắm những tâm hồn đang cần mẫn phục vụ trẻ khuyết tật như cô Nga, thầy Sinh...
Chỉ có những thầy cô tận tâm với học trò của mình mới từng bước giúp các em lấy lại cân bằng trong cuộc sống. Song như Giám đốc Hoàng Thị Vân Nga trăn trở: "Trung tâm nhận nuôi dạy trẻ khuyết tật từ 6-17 t.uổi. Các em vào đây đều học văn hóa theo chương trình của Bộ GDĐT và các môn năng khiếu như: nhạc, hát, múa, vẽ; trẻ lớn còn được học may quần áo, uốn tóc. Giá như trung tâm có điều kiện thuận lợi, cơ sở vật chất đầy đủ; có nơi sinh hoạt, vui chơi rộng rãi hơn thì việc dạy học cho các em sẽ đạt hiệu quả như mong đợi".
Theo Giám đốc Sở Giáo dục và đào tạo tỉnh Đồng Nai Huỳnh Lệ Giang, trung tâm ban đầu được xây dựng theo mô hình làng trẻ SOS với chức năng nuôi dạy trẻ khuyết tật và tiếp nhận thêm các trường hợp trẻ tự kỉ, chậm phát triển nên đến nay đã quá tải.
Vì vậy, Sở đang tiến hành lập đề án để chuyển đổi Trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật thành Trường phát triển và giáo dục trẻ khuyết tật nhằm đáp ứng nhu cầu dạy và học. Tuy nhiên, các thủ tục hiện đang vướng về vấn đề pháp lý nên chưa trình UBND tỉnh để thông qua được.
Minh Nguyệt - Mai Toàn
Theo baophapluat
Bài luận về trang điểm đưa n.ữ s.inh 9X Việt tới ĐH Cornell danh tiếng Nguyễn Đỗ Quyên, n.ữ s.inh 9X Việt cho rằng thích làm đẹp, mê trang điểm không phải quá tệ, ngược lại nó còn mang lại sự tự tin để năng lực tỏa sáng. Chính vì chủ đề khá lạ như vậy mà hội đồng tuyển sinh trường ĐH Cornell (xếp thứ 16 trong nhóm những trường ĐH tốt nhất nước Mỹ niên khóa...
