140 giáo viên miền Trung học bồi dưỡng tiếng Anh bậc tiểu học
Sáng nay 7/11, tại ĐH Ngoại ngữ Đà Nẵng, 140 giáo viên các tỉnh Phú Yên, Quảng Ngãi, Quảng Nam và Đà Nẵng đã dự khai giảng, chính thức khóa học bồi dưỡng tiếng Anh bậc tiểu học.
Đây là khóa bồi dưỡng tiếng Anh bậc tiểu học cho các giáo viên đầu tiên trên cả nước do Sở GD-ĐT các tỉnh thành nói trên phối hợp cùng ĐH Ngoại ngữ Đà Nẵng tổ chức.
Đại diện ĐH Ngoại ngữ và Sở GD-ĐT các tỉnh nhận hoa cảm ơn từ các học viên được tạo điều kiện nâng cao trình độ.
Theo đó, các giáo viên sẽ tham dự khóa học trong thời gian gần 3 tháng, được bồi dưỡng song song năng lực tiếng Anh và nghiệp vụ sư phạm giáo viên tiếng Anh tiểu học theo khung chương trình chuẩn của Bộ GD-ĐT.
Video đang HOT
Được biết, khóa học nằm trong khuôn khổ Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2009″ – đề án được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt từ năm 2008 nhằm đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ. Theo đó, hướng tới năm 2020, đa số thanh niên Việt Nam đủ năng lực ngoại ngữ để sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc…
PGS.TS Phan Văn Hòa – hiệu trưởng trường ĐH Ngoại ngữ Đà Nẵng nhấn mạnh mục đích của khóa học đến các học viên tại buổi khai giảng: “Bồi dưỡng năng lực ngôn ngữ và nghiệp vụ sư phạm tiếng Anh là việc làm thiết thực đối với đội ngũ thầy cô giáo dạy tiếng Anh bậc tiểu học. Do chính các thầy cô là những người trực tiếp giảng dạy các em học sinh ngay từ những ngày đầu tiên các em biết đến tiếng Anh. Đây là nền tảng giúp các em tiếp cận và nâng cao trình độ tiếng Anh, sử dụng tiếng Anh để nắm bắt kiến thức, thích ứng quá trình hội nhập, giao tiếp, học tập, làm việc… hiệu quả hơn trong tương lai”.
Khánh Hiền
Theo dân trí
Giáo viên thỉnh giảng phải là giáo viên trong biên chế
Bộ GD-ĐT vừa ban hành Thông tư Quy định về chế độ thỉnh giảng trong các cơ sở giáo dục.
mục đích hoạt động thỉnh giảng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo thông qua việc thu hút nhà giáo, nhà khoa học trình độ cao tham gia hoạt động thỉnh giảng tại cơ sở giáo dục. Góp phần tạo điều kiện để các nhà giáo cơ hữu của cơ sở giáo dục có thời gian thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, thâm nhập thực tế, học tập và bồi dưỡng nâng cao trình độ.
Tổng số giờ thỉnh giảng trong một năm học của một nhà giáo thỉnh giảng không vượt quá tổng định mức giờ giảng dạy và giờ dạy thêm theo quy định đối với nhà giáo trong biên chế.
Đối với việc giảng dạy các môn học, các chuyên đề được quy định trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục trung cấp chuyên nghiệp, giáo dục đại học và giáo dục thường xuyên để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân, nhà giáo thỉnh giảng phải đảm bảo các tiêu chuẩn quy định tại khoản 2 Điều 70 Luật Giáo dục; giáo viên thỉnh giảng là giáo viên trong biên chế, giáo viên cơ hữu của cơ sở giáo dục mầm non hoặc cơ sở giáo dục phổ thông thì phải đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên của cấp học mà nhà giáo đó thỉnh giảng.
Đối với việc giảng dạy các chuyên đề không có trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục trung cấp chuyên nghiệp, giáo dục đại học và giáo dục thường xuyên để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân, nhà giáo thỉnh giảng phải có trình độ học vấn và kinh nghiệm chuyên môn phù hợp.
Đối với việc giảng dạy chương trình bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học tại trung tâm giáo dục thường xuyên, giáo viên thỉnh giảng phải đạt trình độ chuyên môn từ cao đẳng trở lên.
Đối với hoạt động hướng dẫn, tham gia chấm, hội đồng chấm đồ án, khoá luận tốt nghiệp; hướng dẫn, tham gia hội đồng đ.ánh giá luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ, nhà giáo thỉnh giảng phải đảm bảo các tiêu chuẩn quy định tại khoản 2 Điều 70 Luật Giáo dục và quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ.
Đối với hoạt động tham gia xây dựng và phát triển chương trình đào tạo, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy, sách tham khảo theo ngành, chuyên ngành thỉnh giảng, nhà giáo thỉnh giảng phải đảm bảo ít nhất một trong các yêu cầu sau: Có công trình khoa học được công bố trên tạp chí khoa học hoặc trong tuyển tập hội thảo khoa học trong, ngoài nước; Có sách chuyên khảo đã được xuất bản; Có đề tài nghiên cứu khoa học được nghiệm thu đạt yêu cầu từ cấp khoa và tương đương trở lên; Có hợp đồng chuyển giao công nghệ đã được nghiệm thu, thanh lý.
Tổng số giờ thỉnh giảng trong một năm học của một nhà giáo thỉnh giảng không vượt quá tổng định mức giờ giảng dạy và giờ dạy thêm theo quy định của pháp luật đối với nhà giáo trong biên chế, nhà giáo cơ hữu thực hiện cùng nhiệm vụ.
Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 24/12/2011. Thông tư này thay thế Quyết định số 54/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24/9/ 2008 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành Quy định về chế độ thỉnh giảng tại cơ sở giáo dục đại học.
Văn bản này không áp dụng đối với người Việt Nam định cư ở nước ngoài và người nước ngoài đến giảng dạy tại các cơ sở giáo dục Việt Nam; cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài tại Việt Nam.
Theo DT
Điều gì tạo nên một team DotA đẳng cấp? (Phần II) Nếu không có niềm đam mê, ắt hẳn các top team DotA đã tan rã từ lâu. Ở phần trước, chúng ta đã biết 2 yếu tố quan trọng để tạo nên một team DotA đẳng cấp là kỹ năng cá nhân của những thành viên trong đội và khả năng dẫn dắt của người đội trưởng. Ở phần tiếp theo này chúng...
