Xây dựng nền giáo dục thông minh ở thành phố mang tên Bác: Còn nhiều rào cản
Sau 2 năm thực hiện thí điểm, mô hình trường học thông minh (THTM) tại TPHCM đã mang lại nhiều tín hiệu tích cực.
Mô hình giáo dục STEM trong nhà trường có vai trò thúc đẩy rất lớn trong việc định hình nền GDTM.
Sự chuyển biến rõ nét trong phương thức dạy và học, cách thức quản trị nhà trường, dịch vụ giáo dục trên nền tảng công nghệ. Tuy nhiên, để nhân rộng mô hình này, vẫn còn những rào cản.
Rào cản về đội ngũ
Trong hàng loạt thách thức gây khó cho ngành Giáo dục TPHCM trên con đường xây dựng và hình thành một nền giáo dục thông minh (GDTM) giai đoạn 2020 – 2025, yếu tố con người vẫn để lại những băn khoăn lớn cho các nhà quản lý. Bởi dù công nghệ có hiện đại đến đâu thì mọi giá trị thay đổi vẫn phải lấy con người (thầy cô, học sinh) làm trung tâm.
Ông Nguyễn Văn Hiếu – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM nhìn nhận những khó khăn mà ngành Giáo dục TP đã và đang đối mặt trong việc chuyển đổi từ phương thức giáo dục cũ sang phương thức mới, định hình và xây dựng nền GDTM chỉ mới bắt đầu. Trong đó, việc thay đổi tư duy của cán bộ quản lý lẫn phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên, giảng viên là điều không hề dễ dàng và ngay lập tức được.
“Cái khó của TP là bồi dưỡng, tổ chức tập huấn, mời các chuyên gia để cùng tập huấn cho giáo viên thành thạo ứng dụng công nghệ đồng bộ trong giảng dạy. Trong lớp học thông minh, thầy cô phải làm chủ công nghệ, giúp học sinh sử dụng công nghệ để tăng cường giao tiếp giữa người dạy và học, tăng cường giao tiếp giữa các em với nhau. Tuy vậy, điều này không phải giáo viên nào cũng thành thạo, vì vậy ít nhiều gây ra áp lực cho cả hai phía”, ông Hiếu cho biết.
Thừa nhận sự chuyển dịch trong phương pháp giảng dạy ở từng nhà trường theo xu hướng GDTM là rõ ràng, song ông Lâm Quốc Phát – Hiệu trưởng Trường THCS Lam Sơn, Quận 6 cũng cho rằng: Thực tế vẫn còn nhiều giáo viên chưa mạnh dạn, ngại khó, chưa tích cực học hỏi nâng cao trình độ tin học.
“Một số giáo viên còn chưa tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử. Trong khi đó, không ít giáo viên lại lạm dụng công nghệ thay cho viết bảng hoặc sử dụng quá nhiều kênh hình, kênh chữ hoặc chưa biết cách tích hợp, lồng ghép để sử dụng đa dạng các phần mềm soạn giảng, hoạt động tương tác, khiến tiết học chưa thật sự hiệu quả. Vì vậy, công tác tập huấn, bồi dưỡng, hướng dẫn cần song hành với tiến trình đổi mới để sự chuyển đổi thật sự có hiệu quả”, ông Lâm Quốc Phát chia sẻ.
Video đang HOT
Sự bùng nổ của CNTT cũng như việc ứng dụng thành tựu công nghệ vào môi trường giáo dục là nền tảng cho GDTM.
Áp lực dân số
Ngoài những khó khăn nảy sinh từ các giáo viên đã lớn tuổi, không rành về CNTT, áp lực gia tăng dân số cơ học hàng năm cũng rất lớn cho ngành Giáo dục TP trong việc bảo đảm trường lớp, cơ sở vật chất để duy trì mô hình và phương thức của lớp học thông minh, nền GDTM.
Thống kê từ UBND TP cho thấy, cứ 5 năm TPHCM tăng cơ học thêm 1 triệu dân, số học sinh đầu cấp tăng bình quân 50 đến gần 60 nghìn em. Trước áp lực gia tăng dân số, dân nhập cư đông, TP ban hành nghị quyết xây dựng, kiện toàn hệ thống trường, lớp… Tuy vậy, tốc độ xây dựng trường lớp vẫn không theo kịp tốc độ tăng dân số. Việc giải quyết bài toán đủ chỗ học và hoàn thiện cơ sở vật chất để thực hiện mô hình GDTM không phải dễ.
Nhìn nhận vấn đề gia tăng dân số cơ học là thách thức chính trong việc bảo đảm các điều kiện cần và đủ để TP thực hiện nền GDTM, ông Lê Hồng Sơn – Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM cho rằng: Ngoài mức chi (25%) từ ngân sách của TP cho giáo dục như hiện nay, cần phải huy động nguồn lực từ xã hội để tăng thêm nguồn lực đầu tư.
Cũng theo nhiều cán bộ quản lý giáo dục, những thành tựu bước đầu mới chỉ được tổng kết, đánh giá ghi nhận tại các trường đã và đang hội đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ cùng tiềm lực tài chính. Tuy vậy, khi triển khai và nhân rộng ra toàn TP chắc chắn không ít trường sẽ gặp khó khăn vì thiếu hụt cơ sở hạ tầng công nghệ, áp lực gia tăng học sinh hàng năm.
Đơn cử, tại quận Bình Tân, mức tăng học sinh bình quân hằng năm quá cao khiến quận này sau mỗi năm vẫn phải lo chuyện xây dựng thêm trường, lớp phòng học để đủ chỗ học. Vì thế, việc kéo giảm mức sĩ số học sinh về con số 35 học sinh/lớp, hay tỉ lệ học 2 buổi/ngày vẫn còn rất khó khăn.
Ông Ngô Văn Tuyên – Trưởng phòng GD&ĐT quận Bình Tân nhìn nhận; Vài năm qua, số phòng học mới đưa vào sử dụng chỉ đủ cho số học sinh nhập cư nên chưa thể tổ chức đồng loạt 100% việc học 2 buổi/ngày cho khối 1 và 6, nói gì đến việc phải giảm sĩ số của từng lớp. Năm học 2020 – 2021, toàn quận có 12.300 trẻ vào lớp 1, trong khi học sinh lớp 5 ra trường khoảng 9.550 em.
“Trung bình mỗi năm quận Bình Tân tăng khoảng 5.000 – 6.000 học sinh tiểu học và THCS, chưa tính học sinh mầm non. Với 80 – 100 phòng học mới được đưa vào sử dụng mỗi năm chỉ đáp ứng chỗ học cho học sinh tăng thêm nên chưa thể gia tăng các điều kiện hạ tầng để xây dựng THTM” – ông Ngô Văn Tuyên cho hay.
Tương tự, Quận 12 (quận thí điểm thực hiện Đô thị thông minh) cũng đang chịu áp lực rất lớn về hiện tượng di dân và sĩ số học sinh đầu cấp gia tăng mạnh. Ông Khưu Mạnh Hùng – Trưởng phòng GD&ĐT Quận 12 thông tin: Năm học 2020 – 2021, toàn quận có khoảng 7.500 trẻ vào lớp 1, trong khi số trường lớp chỉ đáp ứng khoảng trên dưới 7.000 em, vì vậy, việc các lớp học 2 buổi/ngày bị giảm, sĩ số trong lớp cũng tăng theo.
Trong điều kiện tỉ lệ dân số cơ học tăng cao mỗi năm, trường lớp xây không kịp, phương án mà quận ưu tiên vẫn là giảm tỉ lệ học 2 buổi/ngày xuống để bảo đảm chỗ học cho học sinh, đồng nghĩa với việc giảm sĩ số lớp học sẽ không thể thực hiện được. Và tất nhiên, việc định hình và xây dựng nền GDTM chắc chắn sẽ đối diện nhiều thách thức. – Ông Khưu Mạnh Hùng
Sơn La: Tập huấn cho hơn 500 cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán
Ngày 10/4, Sở GD&ĐT Sơn La phối hợp với Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD&ĐT) tổ chức tập huấn triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cho 500 cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán.
Toàn cảnh buổi tập huấn
Phát biểu tại buổi tập huấn, PGS.TS Nguyễn Huy Hoàng, Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Sơn La cho biết: Nhằm chuẩn bị tốt nhất cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới, chúng tôi đã tích cực chuẩn bị về mọi mặt từ nhiều năm qua. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện ngành gặp một số khó khăn, đặc biệt là chuẩn bị đội ngũ giáo viên. Đây nhân tố quyết định việc thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông mới.
Theo PGS.TS Nguyễn Huy Hoàng, để thực hiện tốt Chương trình giáo dục phổ thông mới, công tác xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đóng vai trò quan trọng. Vì vậy, kế hoạch giáo dục nhà trường phải theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh của Bộ GD&ĐT.
Vừa bảo đảmtính linh động, phù hợp với tình hình thực tiễn của nhà trường, đây là một trong những điểm khác biệt với chương trình giáo dục phổ thông hiện hành. Hướng tới hiệu quả cao trong quá trình triển khai Chương trình giáo dục mới, Sở đã tổ chức tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cho hơn 500 cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán của các phòng GD&ĐT, trường trung học trên địa bàn.
PGS.TS Nguyễn Huy Hoàng - Giám đốc Sở GD&ĐT Sơn La phát biểu tại buổi tập huấn.
"Để tận dụng thật tốt cơ hội đặc biệt này, tôi đề nghị các thầy cô cần tập trung cao và nghiêm túc nhằm tiếp thu tốt nhất bài giảng. Ngay sau khi trở về đơn vị công tác, tổ chức tập huấn, triển khai thật tốt tại đơn vị phụ trách, bảo đảm 100% cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán cấp trung học trong toàn tỉnh nắm chắc nội dung của đợt tập huấn. Qua đó, tiến tới thực hiện thắng lợi việc triển khai Chương trình GDPT mới tại tỉnh Sơn La", PGS.TS Nguyễn Huy Hoàng nhận định.
Tại buổi tập huấn chương trình giáo dục phổ thông cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán, ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD&ĐT) giảng bài và hướng dẫn việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường.
Ông Nguyễn Xuân Thành phát biểu tại buổi tập huấn.
Nội dung tập huấn được chia làm 2 phần, lý thuyết và thực hành. Phần lý thuyết gồm: Hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn.
Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên và kế hoạch bài dạy. Hướng dẫn công tác đổi mới kiểm tra, đánh giá. Phương thức tổ chức, quản lý, xây dựng và thực hiện giáo dục STEM tại trường trung học. Phần thực hành là tổ chức viết thu hoạch đối với nội dung tập huấn theo từng đối tượng tham gia, cụ thể: Lớp A gồm cán bộ quản lý; Lớp B, gồm các tổ trưởng; Lớp C là các giáo viên cốt cán.
Các đại biểu dự tập huấn
Là 1 trong những giáo viên cốt cán tham gia buổi tập huấn, thầy Đỗ Văn Đàm, giáo viên Trường THPT Mộc Lỵ, huyện Vân Hồ cho biết: Qua lớp tập huấn, tôi lĩnh hội và nâng cao kiến thức trong giảng dạy. Khi trở về trường, tôi sẽ truyền đạt lại các nội dung đã được tập huấn cho đồng nghiệp, qua đó truyền tải những kiến thức bổ ích đến các em học sinh.
Theo ông Nguyễn Xuân Thành, việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường sẽ bảo đảm yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục.
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và giáo viên trong việc thực hiện chương trình. Khai thác sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.
Đồng thời nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường, bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và tổ chức đoàn thể. Phối hợp tốt hơn giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Tôi mong các trường trung học trong toàn tỉnh Sơn La sẽ có kế hoạch giáo dục thực sự khoa học, thiết thực và hiệu quả. Thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của nhà trường, qua đó từng bước cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục trong thời gian tới. - Ông Nguyễn Xuân Thành
Xây dựng trường học hạnh phúc thông qua giáo dục STEM Dạy học thông qua giáo dục STEM giúp cô và trò trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng và Tiểu học Trần Văn Ơn tiến gần hơn với mục tiêu trường học hạnh phúc. Chiều 29/4, Trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng phối hợp với Trường Tiểu học Trần Văn Ơn tổ chức chuyên đề "Xây dựng trường học hạnh phúc thông qua giáo...










Tin đang nóng
Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi
Có thể bạn quan tâm

Người yêu Trúc Anh (Mắt Biếc) được cả MXH nhắc tên sau khi bạn gái thừa nhận trầm cảm và ẩn ý chia tay
Sao việt
15:42:50 04/03/2025
Con gái 13 tuổi của Ảnh hậu Lý Tiểu Lộ kêu cứu
Sao châu á
15:39:07 04/03/2025
Lê Dương Bảo Lâm có thể thay thế Trấn Thành - Trường Giang?
Tv show
15:36:16 04/03/2025
9 lợi ích khi ăn 1 quả ổi mỗi ngày
Sức khỏe
15:36:12 04/03/2025
Không thời gian: Nhóm phản động tấn công điểm trường, bắt giữ con tin
Phim việt
15:29:49 04/03/2025
Cà Mau: 4 người nhập viện cấp cứu vì ăn cá nóc
Tin nổi bật
15:16:06 04/03/2025
Ảnh chụp từ camera trong biệt thự vào nửa đêm hé lộ cuộc sống không như tưởng tượng của nàng dâu hào môn
Netizen
15:01:18 04/03/2025
Vai trò của BRICS trong chính sách đối ngoại của Trung Quốc
Thế giới
14:40:57 04/03/2025
Bắt 4 người trong vụ cầm hung khí chém thực khách ở quán nhậu TPHCM
Pháp luật
13:23:07 04/03/2025
Ngôi sao đang thực sự thống trị màn ảnh Trung Quốc hiện tại: Cái tên gây sốc với nhiều người
Hậu trường phim
13:21:57 04/03/2025