Xã hội hóa việc biên soạn sách giáo khoa mới
Bộ trưởng Bộ GDĐT Phạm Vũ Luận khăng đinh viêc biên soan SGK mơi se đươc xã hội hóa tới mức cao nhất có thể.
Đề án đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông la nôi dung đươc nhiêu đai biêu QH đăt câu hoi cho Bô trương Pham Vu Luân trong phiên chât vân sang 11/6.
Theo Bô trương Pham Vu Luân, trong qua trinh triển khai biên soạn chương trình mới, SGK mới, Bô GDĐT xac đinh cân co giải pháp then chốt là nhanh chóng tiếp cận và làm chủ phương pháp thiết kế chương trình theo lối phát triển năng lực, làm sao tập hợp được đội ngũ các chuyên gia giỏi nhất, sự giúp đỡ của các chuyên gia quốc tế để soạn thảo được chương trình này; làm thế nào để viết được bộ SGK mới theo hướng tiếp cận năng lực mới hoàn toàn.
Cách làm của những lần trước là Bộ GDĐT đứng ra biên soạn chương trình, sau đó là biên soạn thẩm định và tổ chức triển khai thực hiện bộ SGK mới. Tuy nhiên, lần này có những điều kiện thuận lợi hơn, nên Bô GDĐT đang cân nhắc việc xây dựng một bộ chương trình tốt, hoàn chỉnh, sau đó cân nhắc, công bố rộng rãi và huy động các lực lượng xã hội tham gia vào viết SGK mới.
Theo đó, Bộ sẽ xây dựng một bộ khung chương trình chuẩn, trong đó quy định các nội dung cơ bản, các tiêu chí đán.h giá chất lượng học sinh mà các bộ SGK phải đảm bảo. Như vậy việc biên soạn SGK lần này sẽ không phải độc quyền do Bộ chủ trì thực hiện, triển khai mà sẽ có sự tham ra rộng rãi của các tổ chức cá nhân để phát huy trí tuệ tập thế.
“Việc này còn đang trong quá trình thảo luận ở Bộ, chúng tôi cũng đã báo cáo sơ bộ với Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam và nhận được sự đồng tình với việc triển khai theo hướng này, sẽ cân nhắc kỹ hơn, sau đó Bộ GDĐT sẽ trình bày tại Ủy ban quốc gia về đổi mới căn bản GDĐT, Hội đồng Giao duc quốc gia va phat triên nguôn nhân lưc, trên cơ sở đó hoàn thiện, cân nhắc và báo cáo Thủ tướng”, Bô trương Pham Vu Luân cho biêt.
Video đang HOT
Con hiên tai, nganh GD cung đang tâp trung huy đông nguôn lưc tư cac chuyên gia, nhà giáo, nhà khoa học cung rà soát giảm tải chương trình học, cập nhật nội dung những kiến thức mới, loại bỏ những kiến thức xa rời cuộc sống trong SGK phu hơp vơi đôi mơi thi cư.
Trong nhiều hội thảo gân đây mặc dù không tuyên bố rõ ràng về phương an môt chương trinh, nhiêu bộ SGK, nhưng với định hướng xây dựng chương trình khung với bộ tiêu chí kiến thức chuẩn mà Bộ đang tiến hành thì khả năng cho phép tồn tại nhiều bộ SGK là hoàn toàn để ngỏ.
Và nếu điều này xảy ra, thì ai cũng có thế tham gia viết SGK, miễn là bộ sách đó phải đáp ứng các tiêu chí cơ bàn là những nội dung khung chương trình đã quy định. Còn trình bày, thực hiện như thế nào để kiến thức, kỹ năng được truyền thụ tốt nhất, giúp các em hoc sinh tiếp nhận nhanh và hiệu quả nhất, đó là thế mạnh riêng của mỗi bộ SGK.
Theo Chinhphu.vn
Biên soạn đề ôn thi tốt nghiệp THPT theo quy định mới
Sở GD&ĐT Bình Dương yêu cầu các trường THPT biên soạn mỗi trường một đề ôn thi cho mỗi môn theo định dạng mới.
Đề thi môn Ngữ văn:
Để biên soạn theo hướng dẫn đổi mới, Sở GD&ĐT yêu cầu giáo viên lựa chọn những văn bản phù hợp với trình độ nhận thức và năng lực của học sinh để làm ngữ liệu hướng dẫn đọc hiểu; xây dựng các loại câu hỏi và hướng dẫn chấm một cách phù hợp với mục đích và đối tượng học sinh.
Sở này cũng đưa ra hướng gợi ý ra đề. Theo đó, phần đọc hiểu văn bản (3 điểm). Các câu hỏi tập trung vào một số khía cạnh như: Nội dung chính của văn bản; các thông tin quan trọng của văn bản; hiểu ý nghĩa của văn bản, tên văn bản;
Những hiểu biết về từ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể loại văn bản và một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản và tác dụng của chúng.
Khi xây dựng bộ câu hỏi, hạn chế câu hỏi nhận biết, tăng cường câu hỏi thông hiểu và vận dụng. Yêu cầu học sinh tìm kiếm thôn gtin từ văn bản; tích hợp và suy luận thông tin đã học; phản ánh và đán.h giá, tìm hiểu văn bản và liên hệ với kinh nghiệm bản thân.
Điểm đáng lưu ý là ở phần này, có thể chọn một văn bản văn học không có trong chương trình, sách giáo khoa nhưng cùng chủ đề hoặc đề tài và thể loại với các văn bản đã học.
Phần II (7 điểm) gồm 2 câu hỏi. Câu 1 (3 điểm) yêu cầu học sinh viết bài văn nghị luận xã hội; câu 2 (4 điểm) yêu cầu học sinh viết bài văn nghị luận văn học về tác phẩm thơ, văn xuôi hoặc kịch.
Để thi phần II được yêu cầu vẫn sử dụng ngữ liệu là tác phẩm hoặc trích đoạn trong chương trình và sách giáo khoa nhưng cần đổi mới cách hỏi, cách nêu vẫn đề theo hướng mở, tích hợp liên môn nhằm kiểm tra vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống, khả năng giải quyết vấn đề của học sinh; chú ý đổi mới cách hỏi, cách nêu vấn đề.
Đề thi môn tiếng Anh
Với đề thi môn tiếng Anh, Sở GD&ĐT gợi ý các trường làm đề thi cấu trúc 2 phần, số lượng 30 câu với tổng điểm từ 7 đến 7,5 điểm.
Nội dung chính gồm: ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng, tìm lỗi sai, điền từ cho sẵn vào đoạn văn và đọc hiểu.
Phần biết và tự luận gồm viết lại câu (4 câu, 1 điểm) và viết đoạn văn tối đa khoảng 100 - 120 từ về một trong các chủ đề trong chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh. Phần này chiếm 1,5 điểm.
Đề tự luyện, Sở yêu cầu các trường gửi về phải có hướng dẫn chấm cả 2 môn Văn và tiếng Anh. Sở GD&ĐT sẽ biên tập lại các đề do trường gửi đến và gửi lại cho giáo viên của trường tham khảo, sử dụng ôn tập cho học sinh.
Theo GDTĐ
Bộ GD xin rút đề án đổi mới SGK khỏi kỳ họp 7 của Quốc hội Trước nhiều ý kiến băn khoăn của dư luận về đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa của Bộ GD-ĐT, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận đã xin rút báo cáo trước Quốc hội để hoàn thiện lại. Sáng 25/4, Ủy ban Văn hóa giáo dục thanh thiếu niên và nhi đồng Quốc hội họp phiên toàn thể lần thứ 6. Theo...