“Xã hội có bao nhiêu nghề, học sinh có bấy nhiêu năng lực”
“ Xã hội có bao nhiêu nghề nghiệp thì học sinh có bấy nhiêu năng lực. Nhiệm vụ của nhà trường là phát hiện và phát huy năng lực của học trò, khiến trò tiến bộ, hạnh phúc”, Tiến sĩ Nguyễn Văn Hòa nói.
Chiều ngày 28/11/2020, tại trường THCS&THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm – Cầu Giấy (Hà Nội) diễn ra buổi talkshow với chủ đề “Trường học hạnh phúc: Sáng tạo và tôn trọng sự khác biệt của mỗi học trò”. Buổi trò chuyện hướng tới mục tiêu xây dựng và phát triển môi trường giáo dục vì hạnh phúc của học trò.
Tham gia buổi trò chuyện này có lãnh đạo ngành giáo dục, chuyên gia giáo dục, tâm lý học đường… cùng với các giáo viên, phụ huynh và học sinh.
Talkshow “Trường học hạnh phúc: Sáng tạo và tôn trọng sự khác biệt của mỗi học trò”.
Mở màn buổi trò chuyện, Tiến sĩ Bùi Văn Linh – Vụ trưởng Vụ giáo dục Chính trị và Công tác học sinh sinh viên, Bộ GD&ĐT thông tin về các chính sách, đề án đang được triển khai của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm phát triển toàn diện năng lực, hình thành phẩm chất của học sinh.
TS. Nguyễn Văn Hòa – người đã dành hơn 20 năm cống hiến cho giáo dục, Chủ tịch HĐQT hệ thống trường chất lượng cao Nguyễn Bỉnh Khiêm cho hay: “Bắt đầu từ năm 2011 tới nay, trường chúng tôi đã xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trên cơ sở không chạy theo thành tích, mục tiêu là “dạy học sinh nên người” và “quan tâm đến từng học sinh, giúp cho mỗi trò đều tiến bộ”.
Các thầy cô giáo trở thành những nhà tâm lý giáo dục, là những người truyền cảm hứng. Các thầy cô giáo dạy học cũng với ứng xử văn hóa. Thầy cô thay đổi khiến thầy cô hạnh phúc, khiến cho học sinh hạnh phúc và từ đó cha mẹ học sinh cũng hạnh phúc”.
Nhà giáo Nguyễn Văn Hòa khẳng định: “Xã hội có bao nhiêu nghề nghiệp thì học sinh có bấy nhiêu năng lực. Nhiệm vụ của nhà trường là phải phát hiện và phát huy năng lực của học trò, khiến cho trò nào cũng tiến bộ, trò nào cũng hạnh phúc”.
PGS.TS Trần Thị Lệ Thu – Trưởng bộ môn Tâm lý học ứng dụng Khoa Tâm lý giáo dục Trường ĐH Sư phạm Hà Nội dẫn lời Tổ chức Y tế Thế giới: “Không có con người nào khỏe mạnh mà không có sự quan tâm tới sức khỏe tâm lý”.
Video đang HOT
Phụ huynh nêu lên tâm tư với các chuyên gia giáo dục.
Chuyên gia Lệ Thu chia sẻ: “Chăm sóc sức khỏe tâm lý cho học sinh rất quan trọng. Tâm lý học đường là phòng ngừa những khó khăn có thể xảy ra giống như phòng ngừa bão lũ. Những sự phòng ngừa phải được thực hiện trước khi “bão lũ” xảy ra chứ không chỉ xử lý sự cố”.
Điều đó cho thấy tầm quan trọng của chăm sóc tâm lý đối với học sinh. Đây là nền tảng để các em có thể học tập thật tốt các môn văn hóa.
ThS. Nguyễn Thục Hạnh – Tổng biên tập báo Phụ nữ Việt Nam, người đã đi tới 60 nước trên thế giới bày tỏ kinh nghiệm: “Được trải nghiệm qua một số nền giáo dục, tôi đã thấy được sự khác biệt, đặc biệt là khác biệt giữa phong cách giáo dục phương tây và phương đông. Do đó tôi rất mừng khi nền giáo dục của chúng ta đã không “đi đường tắt” nữa mà chọn con đường đi thẳng tới đích là niềm hạnh phúc của con người”.
Góp thêm ý kiến về chủ đề này, TS. Nguyễn Văn Hòa cho biết: “Tôi đã đi 12 nước, đến nước nào tôi cũng vào các trường để xem xét, học hỏi.
Tôi thấy rằng ngay cả những nước phát triển như Canada, Úc, New Zealand… cơ sở vật chất hạ tầng như bàn ghế, nhà vệ sinh… cũng không được đầu tư quá cao cấp. Chiếc bàn, chiếc ghế cũng chỉ đơn sơ như chúng ta. Tuy vậy, họ đầu tư nhà thể chất, sân vận động, khu liên hợp biểu diễn nghệ thuật… rất rộng lớn.
Sự khác biệt đó cho thấy các nước tiên tiến chú trọng phát triển toàn diện con người, phát huy năng lực và tính tự chọn học tập của học sinh. Nhà trường tạo điều kiện cho học sinh được phát triển bản thân một cách cá nhân hóa chứ không đào tạo như nhau”.
Chủ đề “Trường học hạnh phúc” thu hút được sự quan tâm sâu sắc của các nhà giáo và phụ huynh.
Tại buổi trò chuyện này, các giáo viên và học sinh tham dự cũng đặt nhiều câu hỏi cho các chuyên gia.
Phụ huynh có con đang học lớp 6 nêu lên băn khoăn về vấn đề bạo lực học đường và giáo dục toàn diện cho học sinh. Ông Bùi Văn Linh trả lời rằng: “Mục tiêu của ngành giáo dục đang hướng tới xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, lành mạnh.
Trong đó, học sinh không phải là khách hàng nhưng là trung tâm, giáo viên là then chốt. Thầy cô giáo nỗ lực dạy dỗ để học sinh đến trường được hạnh phúc. Học sinh đến trường được thầy cô yêu thương nhưng học sinh cũng có bổn phận của mình.”.
Vụ trưởng Bùi Văn Linh nhận xét về công việc của các nhà giáo hiện nay: “Thầy cô cần phải liên tục học tập và không ngừng hoàn thiện không chỉ năng lực sư phạm mà quan trọng hơn là nhân cách, đạc đức để có thể giáo dục học trò trở thành người có đạo đức, có ích cho xã hội. Nếu được như thế thì phụ huynh sẽ đặt nhiều niềm tin và tình cảm cho thầy cô giáo”.
Có người hỏi Tổng biên tập Nguyễn Thục Hạnh về kinh nghiệm định hướng nghề nghiệp của bà. Bà thẳng thắn cho hay bản thân chỉ có một điểm mạnh duy nhất từ khi còn bé cho tới nay là viết văn và hết mình theo đuổi ước mơ làm báo.
Bà cho rằng nếu tự tin vào năng lực của mình và không ngừng phát huy nó thì con người sẽ có được thành công.
Làm sao để HS đến trường cảm nhận được an toàn
Học sinh mỗi lứa tuổi sẽ trải nghiệm những khó khăn và thách thức nhất định. Tham vấn tâm lý trong trường học có vai trò vô cùng quan trọng trong việc lắng nghe, thấu hiểu, hỗ trợ các em hoàn thiện nhân cách.
Ảnh minh hoạ.
Tạo sự an tâm, an toàn cho học sinh
Tham vấn tâm lý học đường (TVTLHĐ) là hoạt động tư vấn chăm sóc sức khỏe tinh thần cho các em học sinh cũng như tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với lứa tuổi học sinh. Bộ phận này trong trường học sẽ giúp hỗ trợ học sinh tháo gỡ các vấn đề về tâm lý thường gặp, thuộc một trong năm lĩnh vực: Học tập, nhận thức, cảm xúc, hành vi và xã hội.
Theo TS Hoàng Trung Học, Trưởng khoa Tâm lý - Giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục: Sự phát triển tâm lý của HS phụ thuộc nhiều yếu tố, trong đó giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Để nhà trường phát huy vai trò chủ đạo thì HS đến trường phải cảm nhận được sự an toàn, tự do trong môi trường giáo dục thân thiện, tích cực. Nếu HS cảm thấy mệt mỏi, áp lực khi đến trường thì giáo dục nhà trường mất đi ý nghĩa chủ đạo. Vì vậy, quan trọng là phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện mới hiệu quả.
Trong điều kiện của Việt Nam hiện nay, mô hình tham vấn học đường bước đầu thấy những chuyến biến tích cực, mặc dù còn bộc lộ nhiều hạn chế về đội ngũ cũng như cơ chế vận hành mô hình.
Mô hình tham vấn học đường bước đầu đã góp phần thay đổi nhận thức của GV, HS, CMHS và cộng đồng. Trong khuôn khổ nhất định, các thầy cô có thể giúp đỡ, hỗ trợ cho HS khi gặp khó khăn về vấn đề tâm lý, giúp nâng cao chất lượng giáo dục. Như vậy, mô hình tham vấn học đường ở VN có thể chưa phải là tối ưu theo các chuẩn mực quốc tế, nhưng phù hợp trong điều kiện cụ thể của VN trong giai đoạn hiện nay.
Kết quả nghiên cứu nhu cầu hỗ trợ tâm lý của HS đều chỉ ra rằng mong muốn được hỗ trợ tâm lý của HS là rất lớn. Theo quy luật chung của con người, khi những nhu cầu cơ bản được thỏa mãn, cá nhân sẽ vươn tới những nhu cầu ở cấp độ cao hơn. Nhu cầu an toàn về tâm lí, được tôn trọng, vươn lên khẳng định mình là nhu cầu cấp cao...
Tham vấn tâm lý để được sẻ chia, đồng cảm
Cần tăng cường truyền thông về chức năng, nhiệm vụ và mục tiêu hoạt động của phòng tham vấn. Khi giáo viên và học sinh chưa hiểu rõ thì việc e dè và không đến phòng tham vấn là điều dễ hiểu. Nhiều khi học sinh không biết đến sự có mặt của 1 nơi như thế, các con vẫn cố tự chịu, hoặc các con nghĩ rằng phòng tham vấn là chỉ để dành cho người có vấn đề tâm thần thôi.
ThS Phạm Bích Diệp Cán bộ tham vấn học đường, Trường THCS-THPT Ban Mai, Hà Nội cho rằng: Chuyên môn, uy tín và sự chủ động kết nối, chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm, với các hoạt động của học sinh sẽ giúp chuyên gia tham vấn có nhiều kênh để gần gũi với học sinh, tạo mối quan hệ cởi mở và đặc biệt có thể tìm ra những vấn đề cần hỗ trợ của học sinh.
"Tốt nhất là cần có cán bộ tham vấn tâm lý chuyên trách, được đào tạo bài bản làm công tác tham vấn tâm lý trong mỗi trường học.", ThS Phạm Bích Diệp nhấn mạnh.
Người làm công tác tham vấn tâm lý học đường cần là một người hết sức tâm lý, sẵn sàng lắng nghe; có tâm và lòng nhiệt tình, yêu trẻ; tôn trọng cái tôi và chấp nhận sự khác biệt, cá tính của mỗi cá nhân; nghiêm túc tuân thủ các nguyên tắc đạo đức nghề nghiệp của nghề tham vấn tâm lý; kiên nhẫn, kiên trì, bền bỉ.
"Xã hội càng phát triển, nhu cầu được chăm sóc sức khỏe tâm lí càng lớn. XH phát triển càng làm nảy sinh nhiều vấn đề tâm lý hơn. Trong nhà trường, những vấn đề căng thẳng, lo âu học đường, suy giảm động cơ học tập, trầm cảm, hành vi lệch chuẩn, nghiện game... đang trở nên phổ biến. Vì vậy, nhu cầu được chăm sóc sức khỏe tâm thần của HS ngày càng cấp bách.", TS. Hoàng Trung Học nhấn mạnh.
Tuyển tình nguyện viên "Gia sư áo xanh" Trung tâm Hỗ trợ học sinh - sinh viên TPHCM đang tuyển tình nguyện viên chương trình "Gia sư áo xanh" từ tháng 6 đến hết năm nay. Ảnh minh họa Đây là hoạt động thường niên do trung tâm phối hợp các đơn vị tổ chức, nhằm hỗ trợ học sinh là con em gia đình có hoàn cảnh khó khăn, con...