Việt Nam xếp thứ 18/126 quốc gia về giáo dục
Theo báo cáo của Chỉ số Đổi mới sáng tạo toàn cầu (Global Innnovation Index, hay còn gọi là GII) năm 2018, Việt Nam xếp thứ 18/126 quốc gia về giáo dục. Đây có thể coi là thành công bước đầu rất đáng kể của toàn ngành giáo dục sau khi Nghị quyết 29 được ban hành và triển khai rộng rãi.
Chỉ số Đổi mới sáng tạo toàn cầu (Global Innnovation Index, hay còn gọi là GII) được Tổ chức Sở hữu trí tuệ thế giới (World Intellectual Property Organization – WIPO) phối hợp xây dựng cùng Trường Kinh doanh INSEAD, Pháp – một trong số các trường kinh doanh tốt nhất thế giới và Đại học Cornell [1] , Hoa Kỳ – top 20 đại học tốt nhất thế giới theo xếp hạng QS và Times Higher Education (THE).
Chỉ số đổi mới sáng tạo (ĐMST) của Việt Nam trên bảng xếp hạng toàn cầu theo báo cáo của WIPO (Tổ chức Sở hữu trí tuệ thế giới) liên tục thăng hạng trong những năm gần đây. Cụ thể Việt Nam xếp thứ 71 năm 2014; 59 năm 2016; 47 năm 2017 và 45 năm 2018. Đây là thứ hạng cao nhất mà Việt Nam đạt được từ trước tới nay và có thể nói là cột mốc đán.h dấu sự tăng trưởng vượt bậc về các hoạt động ĐMST quốc gia.
Giáo dục Việt Nam có sự thay đổi lớn sau 5 năm thực hiện Nghị quyết 29 về Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
Đối với giáo dục, theo báo cáo GII 2018, chỉ ra một yếu tố quan trọng khiến Việt Nam đạt được thứ hạng cao là sự đầu tư cho giáo dục trong những năm gần đây. Cụ thể, Việt Nam đã đứng đầu 2 năm liền (2017 và 2018) về chi tiêu cho giáo dục trong số các quốc gia ASEAN. Đóng góp lớn của ngành giáo dục đối với tăng trưởng về ĐMST quốc gia khi chi tiêu cho giáo dục tính theo GDP là 5,7% – xếp thứ 29/126.
Cũng trong Báo cáo GII 2018, Việt Nam xếp thứ 18/126 quốc gia về giáo dục. Đây có thể coi là thành công bước đầu rất đáng kể của toàn ngành giáo dục sau khi Nghị quyết 29 được ban hành và triển khai rộng rãi.
Được biết, sau hơn 4 năm thực hiện yêu câu “nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ nghiên cứu và chuyên gia giáo dục” cua Nghị quyết 29, số lượng và chất lượng các nhà khoa học đều tăng. Cụ thể, từ 2012 tới 2017, số lượng giảng viên có trình độ tiến sĩ tăng từ 14,4% lên 21,8%, giảng viên có trình độ thạc sĩ tăng từ 47% lên 59,4% qua các năm. Đồng thời giảng viên có trình độ khác giảm dần cả về con số tuyệt đối lẫn tỉ lệ % (giảm từ 38,6% xuống còn 18,6%).
Một trong số các mục tiêu quan trọng nhất của giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng là hoạt động NCKH. Trước đó, năm 2010, theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong 56.000 cán bộ giảng dạy ở các trường đại học, cao đẳng chỉ có khoảng 1.100 giảng viên (chiếm 3%) tham gia NCKH và rất ít giảng viên trẻ tham gia nghiên cứu.
Sau 4 năm thực hiện Nghị quyết 29, theo Báo cáo Khoa học và Công nghệ Việt Nam 2016, khu vực các trường đại học đóng góp hơn 50% tổng số nhân lực khoa học công nghệ (KHCN) trong cả nước. Tính đến hết năm 2017, trong các cơ sở GD ĐH đã có 945 nhóm nghiên cứu.
Số lượng các công bố, đặc biệt là công bố quốc tế và ảnh hưởng khoa học thể hiện qua mức độ được trích dẫn tăng mạnh, góp phần cải thiện vị thế của các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam trong bảng xếp hạng các trường đại học thế giới.
Video đang HOT
Theo GS. TSKH Nguyễn Đình Đức (Đại học Quốc gia HN), năm 2013, trước khi có Nghị quyết 29, tổng công bố quốc tế của cả Việt Nam hết sức khiêm tốn, ở mức 2.309 bài. Sau Nghị quyết 29, tính từ 2017 đến tháng 6/2018, chỉ tính riêng công bố quốc tế của 30 trường đại học hàng đầu Việt Nam, đã đạt 10.515 bài, bằng tất cả công bố trên toàn quốc giai đoạn 5 năm 2011-2015.
Năm 2018 có 02 trường đại học Việt Nam vào top 1000 trường đại học trên thế giới theo xếp loại của QS. Tổ chức giáo dục Quacquarelli Symonds (QS) (Anh) vừa công bố kết quả bảng xếp hạng QS ASIA 2018-2019 cho 505 trường đại học hàng đầu Châu Á. Theo thống kê của QS, với tổng số 505 cơ sở giáo dục đại học tham gia xếp hạng, cùng vị trí xếp hạng mới, Trường ĐHBK Hà Nội thuộc tốp 52% các trường trong danh sách.
Năm nay, theo công bố, ĐHQG Hà Nội đứng thứ 1 Việt Nam, ĐHQG TP. Hồ Chí Minh (thứ 2), Trường ĐHBK Hà Nội ở vị trí thứ 3 (ở vị trí 261-270, vươn lên 30 bậc so với năm 2018), kế đến là Trường ĐH Tôn Đức Thắng, Trường ĐH Cần Thơ, ĐH Đà Nẵng và ĐH Huế.
Nhật Hồng
Theo Dân trí
Có hay không "bất thường" trong xét thăng hạng giáo viên THPT tại Huế?
Phóng viên báo Dân trí vừa nhận được đơn phản ánh của một nhóm giáo viên ở tỉnh Thừa Thiên Huế về việc bất thường trong xét thăng hạng giáo viên THPT từ hạng 3 lên hạng 2 của tỉnh này năm 2018.
Nhiều nghi vấn về bất thường trong xét thăng hạng giáo viên
Theo đơn phản ánh của một nhóm GVở tỉnh Thừa Thiên Huế, dẫn đầu về tỉ lệ GV được xét thăng hạng là trường THPT Thừa Lưu (huyện Phú Lộc), một trường ở mức độ trung bình về chất lượng học sinh cũng như đội ngũ GV. Số lượng được thăng hạng chiếm đến 45% số GV toàn trường (vượt xa trường Quốc học, Nguyễn Huệ, Hai Bà Trưng, Phan Đăng Lưu - những trường top của tỉnh).
Về số lượng tuyệt đối thì trường Thừa Lưu có 32 GV được thăng hạng (chỉ sau trường chuyên Quốc học), vượt xa các trường khác có quy mô tương đương và quy mô lớn hơn.
Trong nhóm dẫn đầu về tỉ lệ còn có các trường như: An Lương Đông, Cao Thắng, Phú Bài, Đặng Trần Côn. Những trường ở top trung bình - khá của tỉnh, chưa phải trong top trường lớn.
Đơn của các giáo viên đặt nghi vấn dẫn đầu tỷ lệ giáo viên được xét thăng hạng là trường THPT Thừa Lưu - một trường ở mức độ trung bình về chất lượng học sinh và đội ngũ giáo viên, số lượng được thăng hạng chiếm đến 45% số giáo viên toàn trường?
Trong nhóm xếp cuối về tỉ lệ GV được nâng hạng có các trường: Đặng Huy Trứ, Bùi Thị Xuân, Nguyễn Đình Chiểu, Vinh Xuân (chỉ chiếm từ 6%-9%). Trong khi quy mô số lớp và tổng số GV các trường này hơn hẳn trường THPT Thừa Lưu. Trong đó Đặng Huy Trứ và Bùi Thị Xuân có quy mô hơn 100 GV.
Ngoài ra các giáo viên này còn phản ánh có sự bất thường về xét điểm ở cấp trường. Cụ thể, ở các trường Nguyễn Đình Chiểu, Hương Trà, Phong Điền yêu cầu GV phải kinh qua chức vụ tổ trưởng trở lên hoặc có làm ban giám khảo các hội thi mới được nộp hồ sơ. Các trường Bùi Thị Xuân, Thuận An, Nguyễn Chí Thanh, Nguyễn Sinh Cung, A Lưới thì yêu cầu GV đã từng kinh qua chức vụ tổ phó trở lên.
Vì vậy, rất nhiều GV là chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, đủ điểm nhưng chưa kinh qua các chức vụ trên nên không được trường xét.
Tuy vậy nhưng nhiều trường như Thừa Lưu, An Lương Đông, Đặng Trần Côn... thì chỉ yêu cầu đủ thâm niên công tác (7 năm trở lên) và có thêm một số thành tích khác là được nộp hồ sơ.
Qua sự việc này, các GV đặt câu hỏi vì sao trong cùng một Sở Giáo dục, trong cùng một đợt mà mỗi Hiệu trưởng thì tự đưa ra các tiêu chí khác nhau. Dẫn đến số lượng GV thăng hạng giữa các trường chênh lệch rất lớn.
Các GV yêu cầu ban ngành chức năng làm rõ trách nhiệm của các Hiệu trưởng có liên quan trong việc xét thăng hạng năm 2018, trách nhiệm của Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh để trả lại công bằng cho tất cả GV THPT ở Thừa Thiên Huế, để các GV đủ điểm được nộp hồ sơ và xét thăng hạng.
Thống kê số lượng giáo viên thăng hạng 3 lên hạng 2 (đối chiếu kết quả điểm) - tài liệu đơn thư nhóm giáo viên cung cấp
Sở lập đoàn kiểm tra đến các trường xác minh từng trường hợp
PV báo Dân trí đã có cuộc làm việc với TS. Phạm Văn Hùng, Giám đốc Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế về việc này. Ông Hùng cho biết việc xét thăng hạng GV THPT từ hạng 3 lên hạng 2 của tỉnh năm 2018 được Sở chỉ đạo các trường làm dân chủ, công khai, minh bạch.
"Chúng tôi đã thành lập hội đồng liên ngành gồm Sở Giáo dục, Sở Nội vụ, Thanh tra tỉnh... Sở Giáo dục & Đào tạo có 1 hệ thống văn bản đẩy đủ, tỉ mỉ, cụ thể. Hội đồng đã bám sát các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành, trung ương, UBND tỉnh và không có bất cứ một sự vận dụng nào.
Mỗi hồ sơ của GV phải đầy đủ 4 lờ.i kha.i, đán.h giá của cá nhân GV đó, của tổ trưởng chuyên môn, công đoàn và hiệu trưởng. Nếu không có đủ chữ ký thì không được công nhận.
Tổng cộng chúng tôi có đến 26 đầu việc kéo dài thời gian trong 8 tháng. Hội đồng xét thăng hạng đã họp 5 lần. Về chấm điểm thì hội đồng đã thành lập thêm tổ giúp việc và chấm điểm qua 2 đợt, đợt 1 từ 18-26/7 và đợt 2 từ 17/9-1/10 nên có thể nói việc xét thăng hạng quá chi tiết" - ông Hùng cho biết.
TS. Phạm Văn Hùng, Giám đốc Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế (phải) làm việc với các báo
Hiện Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế đã đưa ra kết quả chấm điểm danh sách GV xét thăng hạng, tuy nhiên đây không phải là kết quả cuối cùng. Theo ông Hùng, chiếu theo quy định, kết quả điểm chấm cho các hồ sơ xét thăng hạng phải được thông báo để GV liên quan có ý kiến và xin phúc khảo (nếu thấy cần).
Tuy nhiên, thời gian vừa qua Sở đã nhận được một số thông tin phản ánh, băn khoăn của GV về tỷ lệ chênh lệch giữa các trường khá lớn. Để đảm bảo khách quan, chính xác, giải quyết tốt vấn đề trên, Sở này đã gửi giấy triệu tập thủ trưởng các đơn vị tham dự cuộc họp chiều 24/10 sắp tới về nội dung xét thăng hạng để rà soát bàn kế hoạch giải quyết.
Theo ông Hùng, sau cuộc họp bàn triển khai ở các trường, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế sẽ cử các đoàn kiểm tra đến với các trường để trực tiếp kiểm tra, rà soát xác minh cụ thể từng trường hợp đảm bảo đúng quy định và công bằng. Kết quả sẽ được thông tin đến báo chí sớm nhất.
Dân trí sẽ tiếp tục thông tin.
Đại Dương
Theo Dân trí
Bức tranh giáo dục Việt Nam sau 5 năm "Đổi mới căn bản toàn diện" Sau 5 năm triển khai thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, ngành Giáo dục đã đạt được một số kết quả bước đầu quan trọng, có sự chuyển biến rõ nét trong nhận thức của các cấp, các ngành và toàn xã hội về vai trò, tầm quan trọng của đổi mới...