“Việt Nam sở hữu nguồn nhân lực kiểm toán, kế toán đầy tiềm năng”
Việt Nam đang phải đối mặt là việc thiếu nguồn nhân lực về kế toán và kiểm toán theo chuẩn quốc tế. Tuy nhiên, khảo sát cũng cho lượng sinh viên học các ngành Kế toán, Kiểm toán càng ngày càng tăng, cho thấy Việt Nam đang sở hữu nguồn nhân sự đầy tiềm năng.
Đó là nhận định của ông Alex Malley, Tổng giám đốc toàn cầu CPA Australia với báo chí sau buổi ký hợp tác giữa CPA Australia và Bộ Tài Chính trong lĩnh vực kế toán, kiểm toán vừa diễn ra tại Hà Nội.
Cụ thể, trong thoả thuận hợp tác này hai bên hướng tới mục đích gì, thưa ông?
Hợp tác của CPA Australia và Bộ Tài chính Việt Nam chủ yếu trong các các lĩnh vực chia sẻ các kinh nghiệm chuyên môn, mang tính kĩ thuật tiến hành nghiên cứu và chia sẻ các kết quả nghiên cứu đó. Chủ yếu là những nghiên cứu nhằm mục tiêu nâng cao năng lực cho các bên liên quan, và những chương trình khác như: cấp học bổng cho các cán bộ của Bộ cũng như các sinh viên của các trường đại học. Và chủ yếu là cùng nhau đi trên một con đường và cùng đồng hành trên một hành trình. Chúng tôi rất mong muốn tăng cường hợp tác trên những lĩnh vực như trên và nâng cao sự hợp tác lên một tầm cao mới.
Ông Alex Malley, Tổng giám đốc toàn cầu CPA Australia.
Đánh giá của ông về nguồn nhân lực của Việt Nam hiện tại và trong tương lai của ngành Kế toán, Kiểm toán?
Trong thời gian qua, chúng tôi cũng theo dõi rất kỹ thị trường của Việt Nam, các vấn đề quản lí nhà nước ở Việt Nam hay việc áp dụng các chuẩn mực kế toán ở Việt Nam ra sao. Trên thực tế, chúng tôi thấy sự tiến bộ ở Việt Nam khá là nhanh. Nhìn chung, một vấn đề cũng khá lớn mà đa phần các quốc gia trong đó có Việt Nam phải đối mặt là việc thiếunguồn nhân lực về kế toán và kiểm toán theo chuẩn quốc tế. Tôi nghĩ rằng để đóng góp cho quá trình này cần phải có vai trò của rất nhiều các cơ quan, các tổ chức nghề nghiệp cùng đóng góp để có thể tạo thành một đội ngũ kiểm toán viên có kỹ năng tốt và có kiến thức tốt.
Video đang HOT
Qua nhiều cuộc trao đổi với các trường đại học, chúng tôi nhận được một thông tin phản hồi là hiện nay số lượng sinh viên đăng kí học các ngành kế toán kiểm toán càng ngày càng tăng lên. Và đây cũng là xu hướng chung không chỉ ở Việt Nam. Mới đây nhất, tôi có một buổi nói chuyện với khoảng 500 sinh viên Việt Nam và đã nhận được rất nhiều câu hỏi. Điều này cho thấy Việt Namđang sở hữunguồn nhân sự rất ham học hỏi.
Tại sao các kế toán và kiểm toán viên của Việt Nam cần phải có các bằng cấp, chứng chỉ của các tổ chức nghề nghiệp trên thế giới?
Với kinh nghiệm của một giáo sư trong suốt 20 năm qua tôi nhận thấy, học tập là chuyến hành trình rất dài và liên tục. Điều đó có nghĩa khi bạn bắt đầu học chương trình đại học để lấy bằng hoặc chứng chỉ của các hiệp hội ngành nghề thì vấn đề không chỉ là tích lũy thêm các kiến thức về mặt kĩ thuật, chuyên môn mà bạn còn được trang bị thêm kĩ năng mang tính chất tổng hợp. Cụ thể, với CPA Austrialia, chúng tôi luôn tìm cách để giúp các Chính phủ thông qua việc phát triển nguồn nhân lực, nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ kế toán để có thể đảm bảo lợi ích của doanh nghiệp và quốc gia. Bản thân các thành viên là các cá nhân mà chúng tôi đã đào tạo sau đó sẽ làm việc như các chuyên gia tư vấn hoặc lãnh đạo ở các doanh nghiệp và với cách ứng xử và các kĩ năng mà họ học được thông qua các chương trình của chúng tôi thì họ cũng ý thức rất rõ nhiệm vụ của họ về bảo vệ các quyền lợi của nhà nước.
Theo ông, các tổ chức nghề nghiệp kế toán và kiểm toán Việt Nam đang phải đối mặt với thực trạng gì? Giúp đỡ Chính phủ Việt Nam trong lĩnh vực kế toán, kiểm toán CPA Australia sẽ có lợi gì?
Tôi cho rằng,Việt Nam cũng như là nhiều quốc gia khác đều phải đương đầu với một thách thức khá lớn. Đó là thách thức nhằm đảm bảo nâng cao các chuẩn mực trong ngành nghề Kế toán, Kiểm toán. Các chuẩn mực đó xoay quanh ba yếu tố cơ bản, bao gồm: Đảm bảo tính độc lập, tuân thủ các chuẩn mực về đạo đức và cuối cùng là giải quyết các xung đột về lợi ích. Tuy nhiên, trên thực tế, việc hài hòa các chuẩn mực kế toán và kiểm toán vẫn là một vấn đề khá là nổi cộm đối với nhiều quốc gia. Đến thời điểm này, CPA Australia đã sẵn sàng phối hợp với chính phủ Việt Nam để phát triển ngành kế toán và kiểm toán. Xin nhấn mạnh, với tư cách là một tổ chức phi lợi nhuận và kinh nghiệm trong 125 năm, chúng tôi đã có một bề dày kinh nghiệm nhất định. Theo tôi để có thể hợp tác hiệu quả với các quốc gia thì tốt nhất nên phát triển trong những lĩnh vực mà quốc gia đó cần. Ngược lại, bản thân CPA Australia sẽ tạo ra các giá trị gia tăng đối với quốc gia thông qua các giá trị hợp tác của mình.
Việt Nam cũng đang thực hiện quá trình tái cơ cấu các doanh nghiệp Nhà nước, trong đó Bộ Tài chính là cơ quan chủ trì các đề án này. CPA có hỗ trợ Bộ Tài chính trong đề án này hay không? Với tư cách của một chuyên gia trong lĩnh vựctài chính, kế toán, ông có thể đưa ra nhận định và những vấn đề có thể xảy ra trong quá trình tái cơ cấu này?
Chúng tôi luôn luôn sẵn sàng để hỗ trợ và hợp tác với Chính phủ Việt Nam cũng như Bộ Tài chính. Khi mối quan hệ của chúng ta phát triển thì mức độ sẵn sàng của chúng tôi sẽ càng ngày càng cao hơn và chúng tôi có thể thấy rằng khi tái cơ cấu doanh nghiệp nhà nước thì phải có một quy trình. Theo tôi, vấn đề đầu tiên chính phủ ViệtNam phải thực hiện là đưa ra một khuôn khổ để thực hiện các chương trình về tái cơ cấu doanh nghiệp sau đó có quá trình đánh giá lại hiệu quả làm việc của các doanh nghiệp này. Xin nhấn mạnh, tái cơ cấu không phải là việc một sớm, một chiều mà là quá trình bao gồm nhiều bước khác nhau và nguyên tắc là luôn luôn phải có những quan điểm đánh giá độc lập cũng như những chế độ kiểm toán và báo cáo độc lập.
Ngay Austrialia hiện cũng đang cố gắng để thực hiện quá trình phi điều tiết có nghĩa là nếu chúng tôi có quá nhiều quy định sẽ trở nên rất cồng kềnh và rất khó quản lý.
Xin cảm ơn ông!
Theo dân trí
Dự thảo Luật GDĐH: Xử lý triệt để những vấn đề "nóng"
Dự thảo 2, Luật Giáo dục Đại học đã được nhiều ý kiến của chuyên gia giáo dục, nhà khoa học, nhà quản lý, đại biểu quốc hội... đồng tình và ví rằng: "Nếu dự thảo luật giáo dục đại học lần trước là lươn thì dự thảo lần này là rồng!".
Tạo hành lang pháp lý vững chắc cho giáo dục đại học
Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga, sau 25 năm đổi mới của đất nước và 10 năm thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, giáo dục đại học (GDĐH) đã từng bước phát triển rõ rệt về quy mô, đa dạng về loại hình trường và hình thức đào tạo, có nhiều đóng góp cho phát triển chung của đất nước. Tuy nhiên đến thời điểm hiện nay, hoạt động GDĐH được điều chỉnh bởi các văn bản qui phạm pháp luật phân tán, hiệu lực pháp lý không cao. Nhiều vấn đề quan trọng của GDĐH như tổ chức, hoạt động giáo dục (đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, kiểm định chất lượng giáo dục), tài chính, tài sản của cơ sở GDĐH, thanh tra, kiểm tra, quản lý nhà nước... được điều chỉnh bởi các văn bản dưới luật rời rạc, chưa tạo nên được một hệ thống pháp luật chặt chẽ, thống nhất.
Khi chưa hoàn thiện hệ thống pháp lý thì khó có thể đảm bảo sự phát triển bền vững của hệ thống và thiếu cơ sở vững chắc cho sự nghiệp đổi mới căn bản và toàn diện GDĐH. Thấy rõ ý nghĩa này, Quốc hội đã có Nghị quyết về việc xây dựng dự án Luật GDĐH. Ban soạn thảo Luật GDĐH đã được thành lập và đã chuẩn bị dự thảo luật công phu, khoa học, đúng qui trình, tham khảo kinh nghiệm của nhiều nước, lấy ý kiến rộng rãi của các nhà trường, các nhà khoa học, các nhà quản lý giáo dục... như kết luận Hội thảo của Phó Chủ tịch Quốc hội Tòng Thị Phóng. Sau khi được Quốc hội 13 cho ý kiến tại kỳ họp thứ 2, các phiên bản dự thảo luật được tiếp tục đưa ra lấy ý kiến của các đại biểu Quốc hội chuyên trách, thảo luận tại các hội thảo chuyên đề, xin ý kiến của Ủy ban thường vụ Quốc hội.
Mục tiêu cơ bản của xây dựng dự thảo Luật GDĐH là tạo hành lang pháp lý vững chắc cho hoạt động GDĐH nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nước hiện nay và chuẩn bị nguồn nhân lực cho nền kinh tế tri thức trong giai đoạn tiếp theo. Có thể nói nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực là mục tiêu xuyên suốt của bản dự thảo Luật GDĐH, đó là trục trung tâm để xây dựng dự Luật chuyên đề này.
Dự thảo Luật GDĐH xử lý những vấn đề quan trọng trong GDĐH mà cho tới nay chưa có văn bản pháp qui nào hoặc có văn bản nhưng chưa đủ để áp dụng một cách có hiệu quả. Luật GD là luật khung, điều chỉnh toàn bộ các cấp học và trình độ đào tạo trong hệ thống GD quốc dân, từ GD mầm non, GD phổ thông, GD nghề nghiệp và GDĐH, do vậy Luật GD không quy định cụ thể đối với từng cấp học và trình độ đào tạo. Luật GD chỉ có 6 điều quy định về GDĐH, chưa điều chỉnh cụ thể và riêng biệt các lĩnh vực quan hệ xã hội của GDĐH.
Những vấn đề "nóng" được xử lý triệt để
GDĐH đang đứng trước những thách thức to lớn trong thời kỳ CNH-HĐH và hội nhập quốc tế. Tuy nhiên phương pháp quản lý nhà nước đối với cơ sở GDĐH chậm được thay đổi, chưa đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo của toàn hệ thống, chưa phát huy mạnh mẽ được sự sáng tạo của đội ngũ nhà giáo, các nhà quản lý và sinh viên. Chất lượng nguồn nhân lực chưa mang tính cạnh tranh cao, chưa đáp ứng được đòi hỏi của các ngành kinh tế mũi nhọn. Mặt khác, trong bối cảnh GDĐH Việt Nam hội nhập ngày càng sâu rộng, hệ thống pháp luật điều chỉnh hoạt động GDĐH chưa thay đổi, bổ sung kịp thời để các cơ sở GDĐH, cơ quan quản lý nhà nước đủ căn cứ để làm tốt nhiệm vụ của mình.
Thứ trưởng Bùi Văn Ga cho biết, Dự thảo 1 của Luật GDĐH đưa ra lấy ý kiến các đại biểu Quốc hội khóa 12 ở kỳ họp thứ 2 còn né tránh những vấn đề "nóng" của GDĐH. Trong dự thảo 2 của Luật, những vấn đề này đã được xử lý ở một mức độ khái quát.
Các đại biểu dự hội nghị ở ba địa điểm Bình Dương, TPHCM và Hà Nội đều nhìn nhận sự tiến bộ của dự thảo 2 luật và sự tiếp thu ý kiến nghiêm túc của Thường trực Ủy Ban VHGDTNTNNĐ. GS.Trần Hồng Quân, nguyên Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã "hết sức hoan nghênh giải trình của Thường trực Ủy Ban, các ý kiến đóng góp đã được lắng nghe và giải trình đầy đủ".
GS. Phạm Phụ (Đại học Bách khoa TPHCM) cho biết, dự thảo luật đã đưa vào những điều khoản về phân tầng đại học, hội đồng trường sau khi lắng nghe ý kiến của những lần hội thảo trước. GS. Nguyễn Minh Thuyết cho rằng, dự thảo luật lần này có nhiều tiến bộ, nếu tiếp tục đầu tư, gia công, hoàn thiện thì có thể thông qua và rất có ích cho hoạt động GDĐH.
Còn GS. Từ Quang Hiển cũng nhìn nhận dự thảo luật đã đạt được những bước tiến rất tốt, đã cụ thể hóa những vấn đề mà trong các dự thảo trước còn xử lý bởi các văn bản dưới luật. GS. Phạm Thị Trân Châu, thành viên Hội đồng tư vấn KHGD, UBMTTQVN tán thành việc thông qua dự thảo luật trong kỳ họp sắp tới của Quốc hội để có cơ sở pháp lý lập lại trật tự, kỷ cương và nâng cao chất lượng giáo dục đại học. Ông Huỳnh Ngọc Đáng, Đại biểu Quốc hội Tỉnh Bình Dương (người nói Luật GDĐH là "luật né" trước đây) cho rằng dự thảo 2 của Luật đã có những bước tiến quan trọng, nội dung dự thảo đã có những thay đổi căn cơ. Ông nói ví von "nếu dự thảo luật giáo dục đại học lần trước là lươn thì dự thảo lần này là rồng!".
GS. Đào Trọng Thi, Chủ nhiệm UBVHGDTNTNNĐ cho rằng: "Những tư tưởng, chủ trương của Đảng và Nhà nước được đưa vào dự thảo luật qua những điều khoản nằm rải rác ở các chương mục khác nhau nhằm xử lý những vấn đề lớn của hoạt động giáo dục đại học". Những ý kiến đóng góp của các đại biểu tại các hội nghị đều rất cụ thể và thiết thực. UBVHGDTNTNNĐ, Ban soạn thảo dự án Luật đã cân nhắc tiếp thu để hoàn thiện dự thảo 3 của Luật trước khi trình Quốc hội thông qua ở kỳ họp thứ 3.
Nếu những vấn đề "nóng" của GDĐH đã bị "né" trong dự thảo 1, sau đó được xử lý một cách khái quát trong dự thảo 2 thì trong dự thảo 3, những vấn đề này đã được xử lý một cách cụ thể và triệt để.
Hồng Hạnh
Theo dân trí
Trường Trung cấp nghề Phạm Dương thông báo tuyển sinh năm 2012 Năm 2012, Trường Trung cấp nghề Phạm Dương (huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh) tuyển sinh 1.200 chỉ tiêu, tập trung vào nhóm nghề Dịch vụ du lịch, Khách sạn, Nhà hàng. Tập đoàn Vingroup - thông qua Trường Trung cấp nghề Phạm Dương- sẽ áp dụng mức hỗ trợ ưu đãi đặc biệt cho HS trúng tuyển. Trường Trung cấp nghề Phạm...