Việt Nam đứng thứ 12 giáo dục toàn cầu về khoa học và toán: Nhiều ý kiến trái chiều

(TNO) Trước thông tin Việt Nam được xếp vị trí thứ 12 trong bảng tổng sắp về giáo dục khoa học và toán học toàn cầu do Tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế (OECD) thực hiện, Thanh Niên Online đã nhận được nhiều ý kiến trái chiều nhau.

Việt Nam xếp thứ 12 trong bảng đánh giá của OECD – Ảnh: Đ.N.T

Theo tiến sĩ Đặng Thị Thuỳ Linh, Phó trưởng phòng Khảo thí và kiểm định chất lượng (Sở GD-ĐT TP.HCM), việc xếp hạng này của OECD dựa trên kết quả khảo sát PISA dành cho học sinh độ tuổi 15 qua 3 lĩnh vực: toán, khoa học, đọc hiểu (tiếng mẹ đẻ).

Kết quả hoàn toàn tin cậy bởi Việt Nam đã tham dự 2 lần, lần 1 vào năm 2012 và lần 2 năm 2015. Chu kỳ PISA diễn ra 3 năm 1 lần, Việt Nam tham gia cùng 70 quốc gia khác. Kết quả trên là số liệu 2012, Tổ chức này có sang Việt Nam và đến thăm 2 trường THPT tại TP.HCM. Kỳ PISA 2015 bản thân tôi được OECD mời làm giám sát chất lượng cùng với vài chuyên gia quốc tế khác. Tôi thấy rằng, đây là kết quả đáng tự hào cho giáo dục phổ thông ở Việt Nam. Cũng cần nói thêm, PISA khảo sát năng lực của học sinh thông qua việc ứng dụng kiến thức, kỹ năng thái độ vào thực tế cuộc sống của 3 lĩnh vực (toán, khoa học và đọc hiểu). Chính vì vậy, học sinh Việt Nam làm bài rất tốt. Trong các yếu tố để thành công, các chuyên gia phân tích trường học ở Việt Nam có tính kỹ luật cao, đây là yếu tố được lưu ý là có tác động lớn để tạo nên kết quả xếp hạng.

Xếp hạng của OECD

1. Singapore

2. Hồng Kông

3. Hàn Quốc

4. Nhật

5. Đài Loan

6. Phần Lan

7. Estonia

8. Thụy Sĩ

9. Hà Lan

10. Canada

11. Ba Lan

12. Việt Nam.

PGS-TS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, nhận định đây không phải xếp loại giáo dục mà chỉ so sánh 2 môn toán và khoa học ở các cấp học từ lớp 1 đến lớp 12 thôi. Số liệu như vậy là chính xác vì học sinh phổ thông của Việt Nam hơn hẳn Mỹ, Úc về toán.

Cũng theo PGS-TS Dũng, cái này không dựa vào điểm thi cử cũng không căn cứ vào các giải quốc tế nhờ luyện gà. Việc xếp hạng dựa trên kết quả khảo sát năng lực của học sinh phổ thông tuổi 15, chỉ 2 lĩnh vực toán và khoa học. Đây là sự xếp hạng công bằng bởi học sinh phổ thông ở nước mình nếu có tiếng Anh tốt có thể học ở nhiều trường ĐH nổi tiếng trên thế giới. Cả Việt kiều cũng công nhận là con cháu họ qua Mỹ học tiếp ở phổ thông cũng rất tự tin nhờ kiến thức có ở Việt Nam. Cái giáo dục phổ thông còn thiếu là kỹ năng mềm, kỹ năng học cả đời, ngoại ngữ…

Còn thạc sĩ Trương Tiến Sĩ, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, cho rằng, thực ra nếu đây là bảng xếp hạng thế giới về việc tham gia các cuộc thi học sinh giỏi quốc tế đoạt nhiều giải cao thì hợp lý hơn, bởi lẽ bảng xếp hạng này được đưa ra dựa trên sự phân tích, tổng hợp kết quả điểm thi của các kỳ thi toán và khoa học trên cùng một tiêu chí và cùng thang điểm giữa các nước trên thế giới. Nếu chỉ lấy một tiêu chí này để đánh giá chất lượng của cả nền giáo dục quốc gia thì chưa thể hiện được. Vì vậy, càng không thể nói rằng chất lượng giáo dục Việt Nam vượt lên trên giáo dục của Mỹ hay Úc.

PGS-TS Nguyễn Hội Nghĩa, Phó giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM, cũng nhìn nhận: “Tôi tin kết quả xếp hạng của OECD là đúng, thực tế thành tích học toán và khoa học tự nhiên của sinh viên Việt Nam ở nước ngoài rất tốt. Tuy nhiên, nếu những mặt khác cũng tốt thì mới tự hào hoàn toàn được. Và đây chỉ là xếp hạng một phần kiến thức, Việt Nam sẽ không thể được xếp hạng cao nếu bộ chuẩn toàn diện hơn”.

Ông Trần Văn Toàn, Tổ trưởng tổ toán Trường THPT Marie Curie (quận 3, TP.HCM), cho biết: Xếp hạng này chỉ dựa vào đánh giá một phần kiến thức, chúng ta cần đánh giá thêm về kỹ năng, khả năng thực hành… Đồng thời với đó, chúng ta cần lưu ý các nước trên thế giới họ có quan tâm đến việc đánh giá này hay không? Nếu như thật sự họ quan tâm thì đối tượng học sinh, trường học tham gia khảo sát mới thực sự chính xác. Kết quả này, tôi hoàn toàn tin là kết quả đúng nhưng chưa thực sự tự hào.

Theothanhnien