Việc học và thi nghề phổ thông còn nhiều bất cập

Công tac day va hoc nghê phô thông bây lâu nay vân đươc thưc hiên vơi muc tiêu bô sung cac ky năng thưc tê bên canh viêc hoc kiên thưc cac môn văn hoa cho hoc sinh.

Ngoai ra, muc tiêu quan trong khac cua chương trinh day nghê con la đê phân luông hoc sinh phô thông sang đao tao nghê, gop phân giai quyêt tinh trang “thưa thây, thiêu thơ”. Măc dâu vây, thưc tê day và hoc cũng như tô chưc cac ky thi nghê trong thơi gian qua con bôc lô nhiêu han chê, bât câp khiên cho nhưng muc tiêu trên kho co thê đat đươc.

Bên cạnh đó, viêc thưc hiên cơ chê công điêm khuyên khich đôi vơi nhưng hoc sinh co chưng chi nghê trong cac ky thi quan trong như: tuyên sinh vao lơp 10, tôt nghiêp THPT đa dân đên tinh trang hoc sinh tham gia chương trinh hoc nghê chi đê lây điêm công thêm. Vơi nhưng gi đa diên ra, nhiêu ngươi ca trong va ngoai nganh giao duc đa co đê xuât, nêu chât lương day và hoc cũng như việc tô chưc thi nghê không đươc cai tiên về cơ bản thi cân xem xet lai sư tôn tai cua ky thi nghê phô thong và cả chính sách cộng điểm khuyến khích?

Bài viết tranh luận của bạn về vấn đề này xin gửi đến Diễn đàn Dân trí qua địa chỉ e-mail: [e-mail]

Trong khung phân phôi chương trinh chung cua Bô GD&ĐT, hoc sinh bâc THCS băt đâu đươc hoc nghê tư cuôi năm lơp 8. Ngoai ra, hoc sinh con đươc hoc hai môn Công nghiêp va Hương nghiêp. Tuy nhiên, nôi dung cua cac môn hoc nay con co nhưng điêm tương đông, thâm chi con chông cheo lên nhau. Điêu đang noi la co rât it hoc sinh THCS sư dung nhưng kiên thưc thu nhân đươc tư viêc hoc nghê trong nha trương đê co thê lâp nghiêp trong tương lai.

Đa sô hoc sinh đêu mong muôn hoc lên THPT va sau đo se cô găng thi vao môt trương đai hoc, cao đăng nao đo. Nhưng hoc sinh co hoc lưc yêu cung băng moi cach đê theo hoc lên THPT hê ngoai công lâp. Viêc hoc nghê vi thê dương như chi đê biêt, mang năng tinh hinh thưc, đôi pho.

Đôi vơi bâc THPT, tinh hinh cung không sang sua hơn. Chương trinh day nghê nhin chung con mang năng tinh ly thuyêt, điêu kiên cơ sơ vât chât đê hoc sinh thưc hanh chưa đam bao. Do đo, tinh trang day “chay”, hoc “chay” la kha phô biên, điêu nay đa tao cho hoc sinh tâm ly bi đông, không co hưng thu đôi vơi cac tiêt hoc nghê. Bên canh đo, hiên nay, viêc bô tri giao viên chuyên trach day nghê trong cac trương phô thông găp rât nhiêu kho khăn. Cac giao viên bô môn Vât ly, Ky thuât, Sinh hoc, Công nghê thương đươc phân công “kiêm” luôn viêc day nghê.

Ảnh minh họa (Nguồn ảnh: pda.vietbao.vn)

Ngươi day thi do sưc ep tư trach nhiêm đươc phân công ma phai lên lơp. Trong khi đo, ngươi hoc đên lơp hoc nghê phân lơn chi vi đê co chưng chi nghê, tư đo đươc công điêm ưu tiên trong ky thi chuyên câp hoăc tôt nghiêp THPT. Đôi vơi nhưng hoc sinh cuôi bâc THCS co hoc lưc yêu hoăc trung binh, khi tham gia ky thi chuyên câp, đê co đươc thêm 1 điêm trong cac môn thi Toan hoăc Ngư văn không phai la dê dang nhưng chi cân co chưng chi nghê loai kha hoăc gioi la co thê đươc đươc công tư 1 đên 1,5 điêm.

Tương tư, ơ bâc hoc THPT, cac bâc phu huynh săn sang “đâu tư” cho con môt khoan kinh phi đê con tham gia hoc nghê phô thông cung không vi ly do nao khac ngoai viêc kiêm trươc môt vai điêm lam “vôn” cho “chăc ăn” khi ma ky thi tôt nghiêp đang đên gân. Cac trương THCS, THPT tim moi cach đông viên hoc sinh tham gia hoc nghê cung không ngoai muc đich chinh la se co thêm nhiêu hoc sinh đươc chuyên câp, đâu tôt nghiêp nhơ vao viêc công điêm khuyên khich do co chưng chi nghê phô thông.

Do tham gia hoc nghê theo kiêu lây lê, đôi pho, không it hoc sinh đươc câp giây chưng chi nghê loai kha, gioi hăn hoi nhưng không bao lâu sau, nhưng kiên thưc thu đươc tư lơp hoc nghê đa “rơi rung” hêt. Do đo, mơi co chuyên “cươi ra nươc măt” la môt hoc sinh hoc lơp 11 ơ thanh phô, tham gia hoc nghê trông lua, co giây chưng chi nghê loai gioi nhưng không thê phân biêt đươc đâu la co, đâu la lua va chưa môt lân bươc chân xuông ruông?! Môt điêm bât hơp ly khac la, hoc sinh không thê hoc nghê minh thich ma thương phai theo “sô đông”. Co trương, trong suôt nhiêu năm chi cho hoc sinh đăng ky hoc hai nghê la nghê điên va nghê trông lua.

Ngoai nhưng tôn tai trong công tac day va hoc nghê, viêc tô chưc thi nghê phô thông hiên nay cung đang “co vân đê”. Đê tô chưc đươc môt ky thi nghê, nhưng ngươi co trach nhiêm phai triên khai môt khôi lương công viêc lơn vơi chi phi không phai la nho cho viêc ra đê thi, thanh lâp hôi đông coi thi, thanh tra thi, hôi đông giam khao châm thi ly thuyêt, thưc hanh…

Trong khi đo, hiêu suât công viêc cua cac bô phân đươc phân công la chưa cao, nhât la bô phân giam thi coi thi va thanh tra thi. Không it ngươi con mang năng tâm ly ca nê, dê dai, muôn “tao điêu kiên” cho hoc sinh co thêm môt vai điêm khuyên khich nên viêc thưc hiên quy chê thi chưa thât nghiêm. Cung bơi vây nên ty lê hoc sinh vươt qua ky thi nghê va co giây chưng chi nghê cua cac trương thương đat tư 99-100%, phân lơn đêu xêp loai kha, gioi. Hoc đôi pho, thi hinh thưc va dê dang co đươc giây chưng chi nghê cho muc tiêu công điêm khuyên khich, nhiêu hoc sinh va cac bâc phu huynh đa co “cai nhin thgực dụng” vê viêc thi nghê phô thông.

Măc du đa keo dai thơi gian năm hoc đê gian chương trinh va nôi dung sach giao khoa cung đa nhiêu lân đươc chinh ly theo hương giam tai nhưng chương trinh hoc phô thông hiên nay vân đang trong tinh trang qua tai. Va như vây, nêu tiêp tuc duy tri chương trinh day va hoc nghê phô thông vơi 70 tiêt ơ câp THCS va 105 tiêt ơ câp THPT co tao ra mâu thuân trong muc tiêu giam tai? Đo la chưa kê đên môt sư lang phi không phai la nho vê thơi gian, chi phi cua phu huynh, hoc sinh va ngân sach nha nươc. Nêu cho răng, viêc day, hoc va thi nghê phô thông la do nhu câu cua phu huynh va hoc sinh thi khi Bô GD&ĐT bo chu trương công điêm khuyên khich thi hoc sinh co con đông lưc đê đăng ky theo hoc? Không phải ngẫu nhiên khi nhiều người đặt câu hỏi, viêc duy tri chê đô công điêm khuyên khich cho hoc sinh trong khi chưng chi thi nghê không phan anh đung chât lương hoc tâp cua hoc sinh liêu co phai la môt biêu hiên cua “bênh” thanh tich?

Bui Minh Tuân

(Nghê An)

LTS Dân trí – Chủ trương cho học nghề phổ thông và thi lấy chứng chỉ, cũng như chính sách cho cộng điểm khuyến khích, chỉ đạt được mục tiêu đúng ý nghĩa khi nội dung học nghề thiết thực, phù hợp với đối tượng học sinh trên từng địa bàn cũng như việc tổ chức dạy nghề bảo đảm chất lượng và tổ chức thi nghiêm túc.

Nhưng tình hình thực tế còn nhiều bất cập như bài viết trên đây đã phản ảnh. Vì vậy, Bộ GD-ĐT cũng như các cấp quản lý giáo dục nên xem xét cụ thể những trường nào có điều kiện bảo đảm được chất lượng dạy nghề và tổ chức thi nghiêm túc để lấy chứng chỉ thì mới nên cho tồn tại và coi đây như bước đầu thí điểm thực hiện chủ trương này. Còn nói chung chưa nên mở rộng việc dạy nghề ở trường phổ thông khi chưa chuẩn bị đầy đủ điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất để thực hành cũng như việc soạn thảo nội dung chương học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh trên từng địa bàn.

Không nên duy trì việc học nghề phổ thông một cách hình thức, chỉ cốt có chứng chỉ để được cộng thêm điểm khuyến khích, làm mất hết ý nghĩa tốt đẹp của mục tiêu ban đầu được đề ra.

Theo Dân Trí