Vì sao môn sử vẫn… “ế”

(PL&XH) – Việt Nam được đánh giá là một trong những nước có lịch sử hình thành và phát triển đáng tự hào. Vậy nhưng tình trạng học sinh chán nản cũng như lơ là việc học môn Lịch sử lại một lần nữa được cảnh báo. Nhiều lần cải cách phương pháp giảng dạy, sách giáo khoa… nhưng Lịch sử vẫn chưa phải là môn học được ưa thích.

Đó là thực trạng hiện nay tại nhiều trường học trên cả nước. Theo số liệu thống kê, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014, toàn quốc có hơn 910.831 học sinh đăng ký dự thi, trong đó số học sinh lựa chọn môn thi tự chọn là Lịch sử chỉ có 104.959 học sinh, chiếm tỷ lệ 11,52%.

Ngay cả trong kỳ thi THPT quốc gia vừa qua, số lượng thí sinh chọn thi môn tự chọn là môn Lịch sử cũng chỉ 153.688 học sinh, chiếm 15,3%. Trong đó, nhiều trường có tỷ lệ học sinh chọn môn Lịch sử thấp, thậm chí có lúc còn 0%.

Ngành giáo dục cần thấy buồn khi vẫn còn những tờ giấy kiểu này. Ảnh:Hà Linh

Ví dụ như Quảng Ninh có hơn 10 điểm thi không có thí sinh dự thi môn Lịch sử, Huế có 19 điểm thi bị đóng cửa vì không có thí sinh…. Nhiều điểm thi khác ở các tỉnh như Trà Vinh, Đà Nẵng cũng có tỷ lệ thí sinh thi môn Lịch sử thấp, chưa được 15% số lượng thí sinh.

Thực tế, nhiều học sinh rất quan tâm và muốn tìm hiểu lịch sử nhưng phương pháp giảng dạy lại tạo ra sự nhàm chán. Các em học sinh chỉ được học lý thuyết là chính, chưa được đi thực tế nhiều. Nhiều lúc thầy cô trên lớp cứ giảng, học sinh thì cứ ngồi dưới ghi ghi chép chép.

Em Thu Hằng, học sinh lớp 9 trường THCS Tân Mai, cho biết: “Cứ đến tiết học môn Sử là chúng em cảm thấy rất buồn ngủ. Bởi phần lớn là chúng em “học chay” chứ có được nhìn tư liệu, hình ảnh hay được đến những nơi đó đâu. Sách giáo khoa thì lúc nào cũng chi chít chữ, chúng em nhìn đã thấy ngán ngẩm rồi nói gì đến học”.

Đó không phải chỉ riêng ý kiến học sinh mà ngay cả một số giáo viên dạy bộ môn Sử cũng thừa nhận, chương trình học dài dòng và quá sức học sinh. Ở lứa tuổi các em chỉ nên cho học vừa phải, không cần đi quá sâu.

Thêm nữa, thời gian đi ngoại khóa, tham quan và tìm hiểu về lịch sử cũng quá ít, không tạo sự hứng thú cho học sinh. Ngay cả phương pháp học cũng chưa có nhiều hình ảnh minh họa hay những câu chuyện lịch sử để các em học sinh cùng xem và học.

Thực tế, một số giáo viên dạy Sử cũng tỏ ra chán nản đối với chương trình giảng dạy mà Bộ GD&ĐT đưa ra. Phần lớn họ cho rằng nó không thực tế, không tạo sự tò mò, thích thú từ phía học sinh. Vì vậy, dẫn đến học kiểu một chiều, nghĩa là thầy cô cứ giảng còn học sinh thì cứ nghe.

Nhìn chung, Bộ GD&ĐT dù đã có nhiều lần cải cách về phương pháp cũng như thay đổi sách giáo khoa nhưng vẫn chưa tạo ra sự đột phá trong giảng dạy, đặc biệt là đối với bộ môn Sử, một bộ môn được đánh giá là hay nhưng lại không được học sinh “yêu mến”.

Có lẽ, Bộ GD&ĐT cần phải có những thay đổi phù hợp, kết hợp việc giảng dạy lý thuyết cùng với những tiết học ngoại khóa. Đồng thời, vận dụng công nghệ thông tin cũng như những bộ phim lịch sử, phim tài liệu để học sinh được xem và hiểu rõ hơn về lịch sử, loại bỏ hoàn toàn phương pháp truyền thống là nói và chép.

Theo PL&XH