Trường THPT Lương Tài: Trọng ươm mầm tương lai
Thị trấn Thứa (Lương Tài, Bắc Ninh) cách trung tâm Hà Nội hơn 40km là địa phương thuần nông, bởi vậy phấn đấu học tập giỏi để lập thân, lập nghiệp là một trong những con đường mà nhiều thế hệ học sinh nơi đây lựa chọn.
Ở bậc học THPT, một trong những vấn đề quan trọng trong giáo dục-đào tạo đó là xây dựng động lực, quyết tâm học tập cho các em để qua đó giúp, khơi gợi lên tinh thần ham học tập, làm chủ kiến thức của các em học sinh, đồng thời định hướng các em lựa chọn nghề nghiệp để chuẩn bị hành trang vươn lên tự lập với cuộc sống tương lai. Trường THPT Lương Tài (Bắc Ninh) là nơi tiêu biểu về thực hiện hoạt động này.
Sau buổi giao lưu hơn hai giờ giữa các nhà văn, nhà báo mặc áo lính nhân kỷ niệm 76 năm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22-12-1944 / 22-12-2020) với cán bộ, giáo viên, học sinh được tổ chức ngày 21-12 ở nhà trường, nhiều học sinh vây quanh Đại tá, Nhà văn Nguyễn Đình Tú (Tạp chí Văn nghệ quân đội).
Các em đưa ra khá nhiều câu hỏi thuộc lĩnh vực văn học nghệ thuật về đề tài lực lượng vũ trang và chiến tranh cách mạng, đặc biệt là cảm thụ về những nhân vật điển hình, tư thế sự oai hùng, bi tráng của người lính trên chiến trường trong kháng chiến và trong chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, làm nhiệm vụ quốc tế.
Học sinh Trường THPT Lương Tài và diễn giả trong Chuyên đề Hướng nghiệp, lập nghiệp thời đại 4.0. Ảnh: Hồng Hòa.
Em Vũ Văn Mạnh, học sinh lớp 12D6 thổ lộ, e muốn thi vào một trường quân đội nên ngoài kiến thức được các giáo viên truyền thụ trên lớp thì em và nhiều bạn khác trong lớp còn tìm đọc thêm các tác phẩm văn học về đề tài chiến tranh, về Bộ đội Cụ Hồ để có thêm cảm hứng và trau dồi thêm kiến thức. Tuy nhiên, việc tìm kiếm những tác phẩm văn học về đề tài người lính thời bình khá khó khăn nên có được các thông tin về bộ đội thời bình như các nhà văn, nhà báo đã cung cấp là rất ý nghĩa.
Video đang HOT
Thị trấn Thứa (Lương Tài, Bắc Ninh) cách trung tâm Hà Nội hơn 40km là địa phương thuần nông, bởi vậy phấn đấu học tập giỏi để lập thân, lập nghiệp là một trong những con đường mà nhiều thế hệ học sinh nơi đây lựa chọn. Thầy Nguyễn Như Học, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ, để xây dựng động lực học tập, hằng tháng, căn cứ vào các hoạt động ngoại khóa, nhà trường mời các chuyên gia có uy tín ở nhiều lĩnh vực về nói chuyện với các em học sinh, giúp các em có thêm kiến thức, làm “nguyên liệu” xây dựng ước mơ tương lai, qua đó giúp các em xây dựng ý thức học tập đúng đắn.
Năm 2020, kết quả điểm trung bình các bài thi tốt nghiệp THPT của trường đạt 6,9 (chỉ xếp sau Trường THPT chuyên Bắc Ninh, nơi mà các điều kiện kinh tế- xã hội hơn khá nhiều so với Lương Tài). Cũng trong năm 2020, lần đầu tiên nhà trường có học sinh thi đạt 29,35 điểm ở khối B và nhà trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng cờ dẫn đầu phong trào thi đua yêu nước, giai đoạn 2015-2020.
Thầy giáo Lương Bá Ngà, Chủ tịch công đoàn nhà trường chia sẻ, giai đoạn hiện nay, để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh, nhà trường đã đầu tư nhiều phương tiện, nhất là về hạ tầng công nghệ thông tin và nâng cao khả năng khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Thầy, cô giáo toàn trường gương mẫu, truyền thụ kiến thức và luôn luôn xây dựng động lực, giúp học sinh tự học, hướng tới tự nghiên cứu. Cũng theo thầy Ngà, việc đề cao dân chủ, mở rộng dân chủ trong nhà trường đã giúp các giáo viên giữ vững kỷ luật, đoàn kết, phát huy trách nhiệm trong giảng dạy và trong các hoạt động phong trào.
Đại tá, nhà văn Nguyễn Đình Tú giao lưu với các học sinh Trường THPT Lương Tài. Ảnh: Hồng Hòa
Một trong những bí quyết để Trường THPT Lương Tài tạo dựng được phong trào học tập là luôn luôn làm mới động cơ và quyết tâm cho các em học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm. Trong đó, hoạt động mời các chuyên gia có uy tín, giúp các em phần nào trả lời được câu hỏi hiện tại đang ở đâu, cần làm gì để có thể vượt qua các kỳ thi, để xác định và quyết tâm thực hiện ước mơ tương lai.
Từng đi nói chuyện, giao lưu với nhiều giáo viên, học sinh các trường THPT trên cả nước, Đại tá, nhà văn Nguyễn Đình Tú trải lòng, ở nơi nào, ở trường nào quan tâm đến lịch sử, quan tâm tới các giá trị chân, thiện, mỹ của cuộc sống thì chắc chắn ở đó sẽ có nhiều tâm hồn đẹp. Đó chính là nguồn nuôi và nhựa sống để học sinh nỗ lực học tập và vượt lên phía trước, tạo đà hướng tới xây dựng hạnh phúc tương lai tốt đẹp. Anh bảo, Trường THPT Lương Tài là nơi tạo ra được một môi trường như thế.
Chia tay mái trường rêu phong và nhiều cây xanh trở về Hà Nội trong ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam cận kề, mỗi chúng tôi không khỏi cảm xúc về một thế hệ giáo viên của Trường THPT Lương Tài hôm nay. Từ nơi đây, nhiều thế hệ học trò đã ra đi và góp sức, góp trí xây dựng đất nước Việt Nam tươi đẹp, trong đó có không ít người phát triển trở thành sĩ quan cao cấp và là những vị tướng trong quân đội.
Phát triển giáo dục nghề nghiệp mở góp phần phòng ngừa lao động t.rẻ e.m
Ông Đào Trọng Độ, Vụ trưởng Vụ Dạy nghề thường xuyên, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) cho biết: Việc phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở sẽ góp phần phòng ngừa lao động t.rẻ e.m.
Cũng theo thông tin từ ông Độ, hiện nay, hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật đồng bộ, tạo hành lang pháp lý thuận lợi và vận hành hệ thống giáo dục nghề nghiệp phát triển theo hướng mở, đa dạng, linh hoạt theo nhu cầu của doanh nghiệp và yêu cầu của người học, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người có chương trình, khóa đào tạo và nơi đào tạo để lựa chọn, tiếp cận.
Theo đó, đối tượng người học rộng, đa dạng, từ đủ 15 t.uổi trở lên (một số nghề tuyển sinh người dưới 15 t.uổi). Các trường nghề có thể tuyển sinh đào tạo nhiều lần trong năm, theo hình thức xét tuyển là chủ yếu, theo yêu cầu của người học và nhu cầu của doanh nghiệp, thị trường lao động - đào tạo theo hướng cầu.
Học sinh THCS có nhiều lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai của mình.
Ông Độ cho rằng, giải pháp để phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở góp phần phòng ngừa lao động t.rẻ e.m cần rà soát, đ.ánh giá, sửa đổi các quy định về giáo dục nghề nghiệp, trước hết là các quy định về đăng ký hoạt động; mẫu biểu sổ sách quản lý dạy và học; việc đào tạo ngoại ngữ...
Xóa bỏ những quy định gây cản trở việc triển khai hệ thống giáo dục nghề nghiệp mở, đa dạng, linh hoạt. Không phân biệt hình thức đào tạo trong văn bằng, chứng chỉ cấp cho người học. Mở rộng việc thực hiện giám sát, kiểm tra và hậu kiểm.
Cùng với đó, hình thành hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp có sự phân tầng. Nâng cao chất lượng đào tạo trên cơ sở đổi mới, nâng cao chất lượng các yếu tố đảm bảo; đổi mới phương thức đào tạo theo hướng đào tạo theo tích lũy mô đun, tín chỉ, nhằm đáp ứng nhu cầu học suốt đời của người lao động. Đặc biệt là tăng cường công tác phân luồng.
Ông Độ cho hay, mục tiêu được đặt ra trong Chỉ thị số 10 là "phấn đấu có ít nhất 30% học sinh sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở đi học nghề vào năm 20020". Trong thời gian gần đây, tuyển sinh tốt nghiệp THCS vào học trình độ trung cấp có xu hướng tăng.
Hàng năm có khoảng 1,2 triệu học sinh tốt nghiệp THCS, trong số đó có: 90 - 95% số đó vào học THPT và chỉ có có 5% - 10% vào học tại các cơ sở GDNN hoặc ra thị trường lao động làm lao động giản đơn. Hàng năm, có gần 1 triệu học sinh tốt nghiệp THPT (năm 2018: là trên 925 nghìn học sinh; năm 2019 là 886 nghìn học sinh), trong đó có khoảng 70 - 80% học sinh đăng ký xét tuyển đại học. Chỉ còn khoảng trên 10% học sinh đi vào GDNN và vào thị trường lao động.
Những năm gần đây, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS vào học GDNN tăng do thực hiện Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025" và chính sách miễn học phí đối với học sinh tốt nghiệp THCS học tiếp lên trình độ trung cấp.
Tuy nhiên, theo đ.ánh giá của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, tỷ lệ này còn thấp so với mục tiêu đề ra. Và thấp so với các nước khác như Đức là khoảng 70%, các nước Châu Âu dao động khoảng 50 - 70%, các nước khu vực ASEAN khoảng 40 - 50%.
Luật GDNN quy định, các cấp trình độ đào tạo của GDNN, học sinh tốt nghiệp THCS có thể lựa chọn học nghề phù hợp với điều kiện của mình như: Sơ cấp, trung cấp. Luật Giáo dục sửa đổi thông qua năm 2019, có hiệu lực từ 1/7/2020, trong đó có những điều khoản tác động đến công tác tuyển sinh, định hướng nghề nghiệp. Điểm mới đáng chú ý là học sinh tốt nghiệp lớp 9 có thể đăng ký học hệ cao đẳng chính quy. Tổng thời gian học là 4 năm, bao gồm các môn học văn hóa.
Có 2 hình thức đào tạo, thứ nhất được học 4 môn văn hóa và được cấp bằng cao đẳng, không cấp kèm bằng THPT. Nhưng được xác nhận hoàn thành chương trình phổ cập nội dung văn hóa. Ở hình thức thứ hai, các em được học văn hóa tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục thường xuyên. Với hình thức học này các em được tham gia Kỳ thi THPT quốc gia.
Lợi ích của việc phân luồng học nghề là giúp các em tiết kiệm được thời gian, liên thông lên trình độ cao hơn, tiết kiệm chi phí và phù hợp với điều kiện của nhiều gia đình. Các em sau khi học nghề sẽ chủ động tay nghề khi tham gia thị trường lao động; tránh việc tham gia thị trường lao động sớm, không có nghề của một bộ phận t.rẻ e.m. Đồng thời, góp phần cơ cấu lại lực lực lượng lao động và cơ cấu trình độ đào tạo cho nền kinh tế.
Chúng ta vẫn đang quay cuồng với thi cử, bằng cấp, thành tích Đổi mới giáo dục đang hướng tới việc giảm áp lực thi cử nhưng hiện nay chúng ta vẫn đang quay cuồng với áp lực về bằng cấp, điểm số, thành tích,... Theo mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông mới, người học sẽ làm chủ kiến thức, biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học...
