Trường học Hà Nội chia đôi lớp, lắp vách ngăn đón học sinh trở lại
Trong các ngày nghỉ lễ 2 và 3.5, thầy cô ở Hà Nội vẫn bận rộn tới trường hoặc tham gia các buổi họp trực tuyến để chuẩn bị đón học sinh trở lại sau dịp nghỉ tránh Covid-19.
Tập kịch bản đón học sinh
Ngày 2/5, Trường THCS Thái Thịnh (quận Đống Đa) thử “ráp” kịch bản cho toàn thể giáo viên về cách thức kiểm tra thân nhiệt hàng ngày khi đón học sinh đến trường.
Giáo viên toàn trường được phân công cụ thể về việc tham gia kiểm tra thân nhiệt của học sinh. Theo đó, các học sinh được kiểm tra theo vị trí đặt biển tên của lớp mình. Ảnh: NVCC
Theo đúng quy định, mỗi học sinh sẽ được kiểm tra thân nhiệt 2 lần/ngày.
Trường cũng yêu cầu tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên đều nắm được cách xử lí tình huống thực tế, tuân theo đúng hướng dẫn để đảm bảo an toàn; nếu có trường hợp nghi nhiễm, phải khoanh vùng cách ly, tránh lây lan diện rộng.
Ông Nguyễn Cao Cường, hiệu trưởng nhà trường cho biết, từ ngày 29/4, trường đã lên kịch bản chi tiết để đón học sinh. Trường còn bố trí thay mới các thùng rác có nắp lật để ở những nơi dễ tiếp cận, trong nhà vệ sinh, nơi rửa tay…
Theo kịch bản, các học sinh sẽ được kiểm tra thân nhiệt theo từng lớp, phân hàng theo vị trí biển lớp.
Trường cũng đã chuẩn bị 1 phòng cách ly cùng 32 máy đo thân nhiệt (30 chiếc cho 30 lớp, 1 chiếc ở phòng y tế; 1 chiếc ở khu vực thường trực cồng trường); 2.000 khẩu trang cho phòng y tế; lắp thêm 3 bồn rửa tay mới;mua thêm 5 kg CloraminB phục vụ cho việc tiêu khử khuẩn và 1.500 chai rửa tay khô phát cho học sinh.
“Về cơ bản, đến hết ngày 2/5, việc tổng vệ sinh khử khuẩn toàn trường và tập huấn giáo viên đã được hoàn tất”, ông Cường cho hay.
Trường THPT Đống Đa (Hà Nội) tiến hành phun khử khuẩn lần thứ 9 vào sáng 2/5.
Bà Trần Bích Hợp, Hiệu trưởng Trường THPT Đống Đa cho hay, sáng 2/5 là lần thứ 9 trường phun khử khuẩn toàn bộ khuôn viên và các phòng học, phòng chức năng. Trường cũng lắp thêm các vòi nước sạch ở sân, đảm bảo đủ nước sạch, xà phòng, nước sát khuẩn tay, khẩu trang và nhiệt kế đo thân nhiệt… phục vụ học sinh và cán bộ giáo viên khi trở lại.
Để thực hiện đúng quy định về giãn cách trong trường học, nhà trường chia đôi học sinh các lớp và học lệch ca để giãn cách. Theo đó, học sinh khối 12 học ca sáng; khối 11 học ca chiều vào các thứ 2, 4, 6; khối 10 học ca chiều vào các thứ 3, 5, 7.
Lắp thêm các vòi nước sạch ở sân trường
Trường cũng yêu cầu học sinh đeo khẩu trang liên tục, chuẩn bị đồ ăn sáng hoặc ăn sáng tại nhà, tạm thời đóng cửa căng-tin để tránh tụ tập đông người. Phụ huynh đưa con đến trường phải dừng xe ngoài cổng theo hàng, không được phép đi xe vào trong trường.
Chia đôi lớp, bố trí ra về lệch giờ tan học
Trong những ngày nghỉ cuối tuần này, nhiều trường học ở Hà Nội đã tổ chức họp trực tuyến giữa ban giám hiệu với giáo viên, giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh để chuẩn bị đón học sinh trở lại sau 3 tháng không đến trường.
Video đang HOT
Kết thúc buổi họp trực tuyến sáng 2/5, bà Lê Kim Anh, Hiệu trưởng Trường THCS Cầu Giấy cho biết trường chia lớp làm đôi để đảm bảo đúng yêu cầu về cự ly giãn cách. Theo đó, bố trí mỗi học sinh 1 bàn, ngồi theo hình chữ Z, giữ khoảng cách tối thiểu 1m theo quy định.
Khối 8, 9 sẽ học buổi sáng; khối 6, 7 học buổi chiều. 15 phút đầu giờ dành để đo thân nhiệt tại lớp.
Các giáo viên Trường THPT Đống Đa lau chùi lớp học.
Để đảm bảo an toàn cho học sinh khi đi học trở lại, trường đã chuẩn bị đầy đủ yêu cầu về công tác vệ sinh khử khuẩn, vệ sinh môi trường; cơ sở vật chất, trang thiết bị vật tư y tế, chất khử khuẩn,…; chuẩn bị phòng cách ly và quy trình xử lý khi giáo viên và học sinh có hiện tượng ho, khó thở, sốt.
Trường tổ chức nhiều lớp bảo vệ, phân công cán bộ giáo viên đo thân nhiệt cho học sinh 3 lần/buổi và cập nhật thông tin sức khỏe vào sổ theo dõi: Đo tại cổng khi học sinh đến trường, đo tại lớp lúc 7h30 và 13h30, đo 10 phút sau khi kết thúc buổi học. Nhà trường cũng thông báo mỗi phụ huynh chuẩn bị cho con 1 khăn mặt, khăn lau tay riêng hoặc khăn giấy cá nhân, khẩu trang đeo và dự phòng, bình nước uống cá nhân.
Tập huấn đo thân nhiệt trước ngày học sinh đi học lại. Ảnh: Thu Thuỷ
Tuy nhiên, không phải trường học nào cũng có điều kiện để tổ chức chia đôi lớp học.
Sau buổi sáng họp trực tuyến với ban chỉ đạo phòng chống dịch Covid-19 của trường, chiều 2/5, ông Bùi Việt Hà, Hiệu trưởng Trường THCS Chu Văn An lại tiếp tục họp với các giáo viên để chuẩn bị cho buổi họp trực tuyến với phụ huynh vào ngày 3/5. Từ khi dịch Covid-19 xảy ra, nhà trường đã nhanh chóng thích nghi với phương thức làm việc trực tuyến.
Việc dạy học online đang trôi chảy trong những tháng qua sẽ tiếp tục được vận dụng và duy trì. Cụ thể, trường chia nửa buổi học sinh đến trường, còn lại sẽ học qua mạng. Khi học sinh tới lớp, trường sẽ bố trí lệch giờ về của học sinh trong từng buổi học hoặc giãn cách giờ ra chơi cuối cùng.
Trường Phổ thông song ngữ liên cấp Wellspring cũng đã khử khuẩn toàn bộ lớp/ phòng học, khu văn phòng, khu vệ sinh với tần suất 1 lần/1 ngày; bố trí thùng rác có nắp dành riêng cho khẩu trang đã qua sử dụng tại mỗi tầng. Ngoài ra, trường bổ sung cốc giấy cho phòng y tế và giáo vụ (khi học sinh có nhu cầu sử dụng/ hoặc quên mang bình nước cá nhân).
Bên cạnh đó, trường còn bổ sung thêm các thiết bị y tế như 100 máy đo thân nhiệt điện tử, khẩu trang, nước rửa tay khô, máy phun khử khuẩn, đồ bảo hộ. Ngay trong dịp lễ 30/4 và 1/5, trường đầu tư lắp đặt camera tầm nhiệt ở cổng để sẵn sàng đón học sinh trở lại trường.
Vách ngăn được lắp đặt ở các chỗ ngồi tại phòng ăn của Trường Phổ thông song ngữ liên cấp Wellspring. Ảnh: Thu Thuỷ
Khi học sinh đi học trở lại, giờ ăn trưa được chia thành 2 ca. Tại các bàn ăn, trường có lắp đặt thêm các vách chắn mica, mỗi bàn tối đa 6 học sinh. Học sinh ngủ trưa tại trường có giường riêng biệt, chăn và gối riêng. Toàn bộ chăn gối sẽ được khử khuẩn hàng tuần.
Trong lớp học, đảm bảo khoảng cách chỗ ngồi giữa các học sinh, tăng cường không khí tại các phòng bằng cách mở cửa ra vào cửa sổ, sử dụng quạt, không sử dụng điều hòa.
Trường Phổ thông liên cấp Edison đán.h dấu vị trí đứng của học sinh. Ảnh: Xuân Tùng
Là ngôi trường có nhiều học sinh ở Hà Nội, Trường Phổ thông liên cấp Edison (khu đô thị Ecopark, Hưng Yên) cũng đã chuẩn bị quy trình chi tiết đón học sinh trở lại. Trường lắp đặt vách mica trên 100% bàn ăn của học sinh và giáo viên. Vách ngăn trước mặt và hai bên đảm bảo không gian an toàn khi ngồi ăn, được làm bằng chất liệu trong suốt. Nhà trường có 2 nhà ăn dành riêng cho từng khối trung học và tiểu học. Giờ ăn của từng cấp sẽ chia thành 2 khung giờ khác nhau, san đều số lượng học sinh mỗi khung giờ sang 2 nhà ăn khác nhau để đảm bảo sự giãn cách tối đa.
Cách đạt điểm cao môn Ngữ văn vào lớp 10
Học sinh cần xác định mục tiêu là không học tủ, không khoanh vùng mà cần có kiến thức tổng quát, tích hợp ngang, dọc với bộ môn Ngữ văn cấp trung học cơ sở.
Để giúp các em học sinh đang ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi vào lớp 10 trung học phổ thông năm nay có được phương pháp, cách ôn tập trọng tâm cũng như những lưu ý khi làm bài thi để đạt được kết quả tốt.
Trao đổi với phóng viên Giáo dục Việt Nam về vấn đề trên, thầy giáo Lê Hoài Quân - Tổ trưởng Tổ Văn Sử, Trường Trung học cơ sở Thái Thịnh (quận Đống Đa, Hà Nội), chia sẻ: "Trong kỳ thì vào lớp 10 trung học phổ thông, Ngữ văn là môn học có lượng kiến thức lớn, đòi hỏi khả năng tư duy, cách ghi nhớ và sự sáng tạo của học sinh.
Đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 thường dựa theo yêu cầu chuẩn kiến thức, cũng như kỹ năng của chương trình giáo dục cấp trung học cơ sở hiện hành.
Chủ yếu đề thi đều thuộc về các bài trong sách giáo khoa lớp 9 và có cấu trúc gồm hai phần: Trích dẫn dữ liệu thơ và văn xuôi trong sách giáo khoa, hệ thống câu hỏi sẽ được xây dựng theo 3 mức độ là nhận biết, thông hiểu và vận dụng trong kỹ năng đọc hiểu.
Đề bài có thể yêu cầu viết một đoạn, hoặc bài văn nghị luận và nghị luận xã hội ngắn. Phần này yêu cầu học sinh sử dụng kiến thức Tiếng Việt, do đó để bài thi môn Ngữ văn đạt hiệu quả cao, các em cần nắm vững hệ thống kiến thức và kỹ năng cơ bản".
Thầy giáo Lê Hoài Quân: "Trước hết cần xác định mục tiêu là không học tủ, không khoanh vùng mà cần có kiến thức tổng quát, cần tích hợp ngang, dọc với bộ môn Ngữ văn cấp trung học cơ sở". Ảnh: Nhân vật cung cấp.
Thầy Quân cho biết: "Học sinh cần tìm hiểu, phân tích các đơn vị kiến thức thật chi tiết và cụ thể với nhiều cách như: Hệ thống hóa kiến thức bằng vẽ sơ đồ tư duy, hệ thống từ khóa, dàn ý sơ lược... để hiểu kỹ nội dung kiến thức cơ bản.
Ngoài ra, ôn tập theo chuyên đề hoặc nhóm bài có cùng đề tài, cùng thể loại hay cùng thời điểm sáng tác...sẽ giúp các em khái quát được các mảng kiến thức trọng tâm.
Cần tăng cường thời gian tự học, tự luyện đề mẫu hoặc các đề thi hàng năm và hoạt động này được gọi là quá trình "tự lắng kiến thức", nghĩa là biến các đơn vị nội dung kiến thức từ sách giáo khoa, từ giáo viên, từ những đề thi thử thành kiến thức của chính mình. Cách làm này sẽ giúp học sinh dễ nhớ và hiệu quả khi làm bài".
Xác định cách ôn tập
Theo thầy Quân: "Trước hết cần xác định mục tiêu là không học tủ, không khoanh vùng mà cần có kiến thức tổng quát, cần tích hợp ngang, dọc với bộ môn Ngữ văn cấp trung học cơ sở. Giáo viên nên hướng dẫn học sinh phân mảng kiến thức rõ ràng phù hợp với cấu trúc của đề thi.
Phần văn bản (phát hiện, đọc hiểu, cảm thụ), cần chú trọng vào việc phân tích tác phẩm văn xuôi như hiểu nhân vật, tình huống truyện, ngôi kể....
Với tác phẩm thơ phải nắm được mạch cảm xúc, ý nghĩa nhan đề và biết khai thác các tín hiệu nghệ thuật trong từng câu, từng khổ thơ.
Phần Tiếng Việt (phát hiện, phân tích tác dụng, vận dụng đặt câu...), cần nắm vững khái niệm, các kiểu, biết phân tích tác dụng của biện pháp tu từ, các dạng câu... biết vận dụng một cách linh hoạt và sáng tạo trong khi viết đoạn văn.
Viết đoạn văn nghị luận văn chương và nghị luận xã hội, các em cần xác định chính xác nội dung và yêu cầu nghị luận, từ đó có cách lập luận phù hợp, đồng thời vận dụng linh hoạt các kỹ năng để làm sáng tỏ vấn đề.
Vậy nên không thể quên những phần kiến thức về Tiếng Việt gồm từ vựng, ngữ pháp, liên kết câu, cách trình bày đoạn văn, phong cách ngôn ngữ và phương thức biểu đạt...
Muốn phân tích tác phẩm văn học, thí sinh cần hiểu giá trị tu từ, chi tiết, hình ảnh, nghĩa hàm ngôn và tường minh của từ ngữ cùng với các biện pháp nghệ thuật...
Muốn viết xong bài tự luận thì các em không thể bỏ qua các bước phân tích đề, lập dàn ý sơ lược, viết bài và đọc lại rồi hoàn thiện.
Xu hướng đề thi vào lớp 10 trung học phổ thông là thường đề cao năng lực hiểu, và trình bày ý hiểu trong bài luận bằng ngôn ngữ Tiếng Việt, vậy nên học sinh cần bám sát cách học và thi mới này.
Từ bỏ lối học thuộc văn mẫu và bài ghi chép, thoát khỏi lối viết lệ thuộc vào tài liệu mà hãy đọc văn bản, tìm hiểu theo câu hỏi gợi ý để từng bước hiểu chi tiết, hình ảnh.
Đọc một câu thơ, đọc tác phẩm truyện rồi hãy suy ngẫm xem mình hiểu chi tiết này, hình ảnh này thế nào, câu chữ viết về ai, về việc gì và có cách hiểu nào khác nữa, nhân vật này được miêu tả thế nào?
Những suy nghĩ, hành động ấy giúp hiểu gì về tâm hồn và tình cảm của nhân vật? Hãy viết thành câu, thành đoạn văn những điều mình hiểu, và khi viết cần chú ý chọn lựa từ dùng, chính tả chuẩn xác, sử dụng các dấu câu, dấu phảy.
Luyện đọc và viết nhiều sẽ giúp các em tự tin vào suy nghĩ và hiểu biết, đán.h giá của mình về vấn đề đặt ra trong đề bài. Về kiến thức cần ôn kỹ, học đều, chắc kỹ năng, rõ phương pháp, cách làm".
Sơ đồ tư duy môn Ngữ văn. Ảnh minh họa: T.D.
Các em học sinh Trường Trung học cơ sở Thái Thịnh (quận Đống Đa, Hà Nội). Ảnh minh họa: Nhân vật cung cấp.
Khi làm bài thi
Thầy Quân lưu ý: "Khi vào phòng thi các em nên tạo cho mình một tâm thế tốt nhất, luôn bình tĩnh, tự tin để làm bài, không nên quá lo lắng, cần đọc kĩ đề thi.
Đọc lần thứ nhất để khoanh vùng các vấn đề, nội dung cần trả lời. Tiếp tục đọc lần thứ 2 để đán.h dấu phân loại những câu hỏi dễ hoặc khó theo khả năng bản thân mình.
Đọc lần thứ ba để đi vào trả lời chi tiết từng câu hỏi trong bài thi, tránh bỏ sót các câu hỏi nhỏ, nên viết vào nháp dàn ý khái quát, sơ đồ hoá kiến thức, tìm từ khóa quan trọng cho mỗi câu trả lời.
Đọc kỹ đề và đán.h dấu từ khóa, ghi nhanh ra nháp những ý cơ bản cần phải làm và không ghi quá chi tiết vì việc này rất mất thời gian.Phân bổ thời gian hợp lý, nên ưu tiên làm trước các phần mà bản thân cảm thấy tự tin, cố gắng làm trọn vẹn từng phần một, tránh trả lời lẫn lộn các câu hỏi giữa các phần khác nhau.
Cần tập chung làm hết những phần đọc hiểu để tránh bị điểm liệt, đây là những câu dễ và rất dễ đạt được điểm tuyệt đối. Phần đọc hiểu này đề bài sẽ cho ngữ liệu một đoạn văn hoặc là một văn bản, kèm theo là từ 3 đến 4 câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản.
Vận dụng các kiến thức đã học về Tiếng Việt, văn học và làm văn, các câu hỏi này được tổ chức theo mức độ tư duy từ dễ đến khó, từ nhận biết thông hiểu đến vận dụng.
Với câu này thì gần như để học sinh không bị điểm liệt, vậy nên các em cứ làm tuần tự từ các ý nhỏ, cố gắng không để bị mất điểm ở câu đọc hiểu này, không cần phải viết quá dài dòng mà cần rõ ràng, rành mạch đủ ý.
Chú ý cách trình bày các phần, các câu rõ ràng, khoa học, sạch đẹp mạch lạc, sáng tạo, không gạch xóa.
Bình tĩnh thực hiện tốt các bước như: Đọc kỹ để hiểu đúng đề bài, câu dễ làm trước. Không vội vàng, cẩu thả phần Tiếng Việt, lập dàn ý sơ lược, gạch các nội dung chính bài nghị luận văn học.
Luôn tự hỏi và tìm cách trả lời: Ai, cái gì, vấn đề gì, hiểu thế nào, có cách hiểu khác không, tại sao? Viết bài, viết đoạn văn thận trọng chọn từ, viết câu, chính tả thật chính xác.
Và cuối cùng là trước khi nộp bài, các em cần soát lại tất cả một lượt xem có đán.h dấu nhầm câu trả lời, hoặc thiếu thông tin cá nhân hay không để tránh bị trừ điểm hay phạm lỗi".
Tùng Dương
Ôn trọng tâm môn Toán vào lớp 10 Phải luyện thật nhiều đề Toán mẫu, xem bài giảng chữa đề để nắm được sai sót và bổ sung phần kiến thức mình chưa rõ, xem kỹ các video hướng dẫn giải chi tiết. "Học sinh nắm vững các kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa, học đến đâu chắc đến đó kết hợp thực hành làm các bài tập từ...