Trừ điểm thi đua trường có tỷ lệ tốt nghiệp cao
Đây là một trong những thắc mắc của đại biểu quốc hội về việc thời gian qua Bộ GD – ĐT đã ban hành một số văn bản thiếu tính thực tế và gây phải ứng dữ dội trong dư luận.
Thời gian vừa qua, việc Bộ GD – ĐT đã ban hành một số văn bản như trừ điểm thi đua đối với các trường có tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp phổ thông cao vì cho rằng kết quả cao là có tiêu cực, được đại biểu quốc hội đ.ánh giá là xa rời thực tế và yêu cầu Bộ trưởng Phạm Vũ Luận phải giải trình.
Đối với thắc mắc này, Bộ trưởng khẳng định không lấy kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông để đ.ánh giá, xếp loại thi đua của giáo viên, nhà trường và địa phương.
Video đang HOT
Tuy nhiên, kết quả chấm thẩm định của Bộ GD – ĐT sau các kỳ thi tốt nghiệp THPT ở các địa phương (sau kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2012 đã chấm 7.406 bài thi tự luận 4 môn: Toán, Ngữ văn, Địa lí và Lịch sử của 16 tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có kết quả tăng đột biến) cho thấy một số bài thi có kết quả điểm công bố khác biệt so với kết quả chấm thẩm định.
Bên cạnh đó, giám thị ở một số phòng thi chưa thực sự nghiêm túc và chưa làm tròn chức trách. Một số giám khảo không thực hiện đúng quy chế, thiếu tinh thần trách nhiệm; chấm sai, không đúng đáp án và thang điểm, hạ thấp yêu cầu đ.ánh giá bài làm của thí sinh so với hướng dẫn.
Ngoài ra, công tác chỉ đạo, tổ chức coi thi, chấm thi, công tác kiểm tra, thanh tra trước, trong và sau kỳ thi chưa thực sự sâu sát và thiếu chặt chẽ.
Về việc này, Bộ GD – ĐT đã có công văn thông báo tới các lãnh đạo tỉnh để tổ chức rút kinh nghiệm và xử lý những vi phạm theo quy định.
Các lãnh đạo Sở GD – ĐT cũng nhận định trong tình hình thực tế, với các điều kiện đảm bảo chất lượng của địa phương, việc tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT tăng đột biến so với năm trước là chưa hợp lý.
Do đó, Bộ GD – ĐT đã phát động các địa phương tổ chức kỳ thi trung thực, nghiêm túc, không để tỷ lệ tốt nghiệp vượt quá tỷ lệ của những năm trước và tỷ lệ tốt nghiệp Bổ túc THPT không cao hơn của THPT.
Như vậy, danh hiệu thi đua của những tỉnh, thành phố có tỷ lệ tốt nghiệp THPT năm 2013 tăng cao so với những năm trước sẽ được xem xét, công nhận sau khi có kết quả chấm thẩm định của Bộ GD – ĐT trên 63 tỉnh, thành.
Theo TNO
Nỗi niềm của nhà giáo
Trong khi mọi thứ là khuôn khổ, từ bài học từ trường sư phạm cho đến bài dạy quy định từ chương trình SGK, cách đ.ánh giá chuyên môn của các cấp. Họ sáng tạo để làm gì? Khi mọi thứ chỉ là hình thức thi đua mà t.iền thưởng không có gì hấp dẫn.
Trước khi nói đội ngũ giáo viên mặc kệ học trò và... nguy hại, chúng ta thấy các bậc làm cha mẹ đã mặc kệ con cái của mình, chỉ thích nghe lời khen, không thích nghe góp ý hay tâm sự. Bản thân họ chưa trưởng thành dù t.uổi đời đã nhiều, con cái đã lớn...
Xã hội nước ta cũng không có chuẩn nào để đ.ánh giá cho người đã trưởng thành, thì làm thế nào để hướng dẫn t.rẻ e.m. Nhà giáo cũng là những người trong xã hội đó, thì họ không phải là vô cảm, mà là sự thích nghi, hay cũng là một trong số những bậc cha mẹ trong các nhà trường như chúng ta đã nói. Trong thời gian dài từ hơn 20 năm trở lại thì số lượng giáo viên được đào tạo từ một nền giáo dục như vậy thì những bất cập đã được tích lũy là không ít.
Họ làm gì để sáng tạo? Trong khi mọi thứ là khuôn khổ, từ bài học từ trường sư phạm cho đến bài dạy quy định từ chương trình SGK, cách đ.ánh giá chuyên môn của các cấp. Họ sáng tạo để làm gì? Khi mọi thứ chỉ là hình thức thi đua mà t.iền thưởng không có gì hấp dẫn.
Quyền của nhà giáo thì phụ thuộc vào kỹ năng và thế đứng của họ trong xã hội, nhưng nó không phải là để phục vụ cho việc giáo dục t.rẻ e.m.
Xã hội đòi hỏi ở giáo viên càng nhiều thì nhận lại được sẽ càng ít. Để làm một giáo viên tốt chỉ cần là người có tâm, yêu quý t.rẻ e.m sẽ hiểu chúng cần gì và làm như thế nào?
Tôi đã từng đọc qua nội dung Luật giáo dục của Phần Lan - quốc gia được xem là có nền giáo dục tiên tiến nhất thế giới, họ đâu có nói dài, nói nhiều như chúng ta mà họ đã làm tất cả vì thế hệ tương lai của con em mình.
Cho các em thấy đâu là ước mơ, ý tưởng, hiểu được giá trị của cái đẹp, được sống vui vẻ dù là ở nhà hay ở trường là nền tảng cho một đ.ứa t.rẻ lớn lên bình thường, những trải nghiệm đời thường giúp các em hiểu được giá trị của bản thân.
Giáo dục lòng trung thực, nhưng ngay cả giáo viên còn không nói thật thì học sinh còn tin ai? Thật giả ngày càng không phân biệt được, làm cho giới trẻ lớn lên trong nghi ngờ, những toan tính của người lớn đã sớm định hình cho con mình ỷ thế, cậy quyền của cha mẹ. Giáo viên không thể dạy một bài học hoàn chỉnh trên lớp. T.iền lương không giúp họ an tâm trong cuộc sống, sự sáng tạo của họ chúng ta lấy gì để đ.ánh giá?
Mặt khác, giáo viên là một nghề như bao nghề khác trong xã hội, đội ngũ giáo viên phần lớn vẫn là những người có trách nhiệm với vai trò của mình, sẵn sàng chịu thiệt về vật chất, tinh thần, những búa rìu của dư luận, những xung đột hàng ngày với đủ lớp người trong xã hội.
Nhưng họ luôn cố gắng sống tốt, làm tốt công việc của mình đã là điều quý. Còn việc muốn thay đổi, muốn nâng cao chất lượng thì đòi hỏi một cuộc cách mạng cho toàn xã hội. Điều này sẽ rất phức tạp, chậm chạp....
Trước khi có sự thay thế tốt hơn, chúng tôi - đội ngũ nhà giáo sẽ âm thầm lao động và cống hiến hết sức mình, những người thầy tốt vẫn còn mãi đâu đó trong lòng học sinh, sẽ là ngọn lửa không bao giờ tắt...
Theo Cao Thanh Huyền (Vietnamnet)
Hoàn thiện Đề án xây dựng xã hội học tập trước ngày 30/11 Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân vừa giao Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các Bộ, cơ quan hoàn thiện và trình Đề án Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020 trước ngày 30/11/2012. Phó Thủ tướng cũng chỉ đạo xây dựng Đề án theo hướng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội chủ trì, phối hợp với...
