Tròn 10 năm Olympic tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học
Ngày 13/4/2013, tại Trường Tiểu học Lê Quý Đôn, cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học toàn TP Hà Nội sẽ chính thức khai mạc, đánh dấu chặng đường 10 năm trưởng thành và ngày càng khẳng định được uy tín của mình đối với học sinh và phụ huynh toàn TP Hà Nội.
Đây là năm thứ 10 cuộc thi được tổ chức, đánh dấu chặng đường trưởng thành của một cuộc thi học sinh giỏi có uy tín và sức hút lớn đối với học sinh và phụ huynh toàn TP Hà Nội.
Kể từ khi được khởi xướng vào năm học 2002 – 2003, cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học do Sở GD-ĐT Hà Nội và Language Link Việt Nam phối hợp tổ chức thực hiện đã thu hút sự quan tâm theo dõi sát sao của hơn 100.000 phụ huynh. Và đặc biệt, qua 10 năm, đã có hơn 9.500 học sinh đã tham gia và trưởng thành từ cuộc thi. Tiêu biểu là vào năm 2003, 4 học sinh đạt giải thưởng cuộc thi đã được cử đi tham dự Olympic tiếng Anh quốc tế và giành 2 giải Nhất, 2 giải Nhì; rất nhiều học sinh khác đã vào học tại các lớp chuyên Anh của Trường Hà Nội – Ams, Chuyên Ngữ, các trường đại học danh tiếng trong nước và tại những quốc gia có nền giáo dục tiên tiến như Mỹ, Anh, Úc, Singapore… Có thể kể đến học sinhNguyễn Thùy Dương, quán quân cuộc thi Olympic tiếng Anh tiểu học 2009 tiếp tục đoạt giải quán quân cuộc thi Olympic tiếng Anh THCS 2012; hay Nguyễn Hoàng Long, Quán quân cuộc thi Olympic tiếng Anh tiểu học 2012 đã ẵm luôn giải Quán quân cuộc thi TOEFL Junior 2012 ngay khi vừa bước chân lên trung học cơ sở.
Được khởi xướng từ năm học 2002 – 2003, cuộc thi Olympic tiếng Anh tiểu học đã thu hút sự quan tâm theo dõi của hơn 100.000 phụ huynh.
Tiếp nối thành công của các lần tổ chức trước đó, cuộc thi năm nay thu hút sự tham dự
của gần 1.000 thí sinh đến từ 29 quận/huyện TP Hà Nội. Cuộc thi bao gồm 2 vòng thi nhằm kiểm tra toàn diện các kỹ năng tiếng Anh Nghe – Nói – Đọc – Viết. Vòng thi sơ khảo: Học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm ngữ pháp, từ vựng và đọc hiểu trong 45 phút. Vòng thi chung khảo: các thí sinh sẽ thi nghe và đọc hiểu trong 45 phút và tham gia vấn đáp trong 5 – 10 phút với giáo viên bản ngữ từ Language Link. Việc có thêm phần thi nói thực sự là điểm nổi bật và khác biệt của Olympic tiếng Anh khi mà những cuộc thi khác đa phần nặng về ngữ pháp và đánh giá khả năng Tiếng Anh của thí sinh chỉ qua kỹ năng viết. Đây cũng là cơ hội giúp các em phát huy tối đa tư duy phản biện, kiến thức đã học và năng lực giao tiếp tiếng Anh với người nước ngoài, giúp các em nâng cao sự tự tin trong môi trường học tập và giao lưu quốc tế.
Tổng giá trị giải thưởng do Language Link dành tặng năm nay lên tới hơn 500 triệu đồng, trong đó có các học bổng các khóa học tiếng Anh dành cho thiếu niên, nhi đồng tại Language Link dành tặng cho những học sinh xuất sắc nhất và 10 giải thưởng dành cho các trường tiểu học và phòng giáo dục và đào tạo quận huyện có thành tích cao nhất trong cuộc thi. Tất cả thí sinh tham dự vòng 1 cuộc thi Olympic Tiếng Anh sẽ được Miễn phí kiểm tra trình độ và giảm 10% học phí cho khóa học tiếng Anh dành cho thiếu nhi, nhi đồng tại Language Link Việt Nam.
Video đang HOT
Theo dân trí
Giáo dục giới tính ở trường: Thầy cô cũng... đỏ mặt
Bố mẹ né tránh, cho rằng giáo dục giới tính là việc của nhà trường. Nhưng thực tế hiện nay ở trường học, việc giáo dục giới tính chưa được thực hiện đến nơi đến chốn nên học trò đang phải tiếp cận kiến thức một cách "nửa vời".
Học trò hỏi, cô cũng ngượng
Cô Nguyễn Thị Bình, tổ trưởng tổ bộ môn Sinh học, Kỹ thuật tại một trường THCS ở TPHCM cho hay việc dạy kiến thức giới tính cho học sinh (HS) hiện nay chủ yếu vẫn do giáo viên (GV) môn Sinh phụ trách. Không ít GV, nhất là các thầy cô giáo trẻ cứ đến phần dạy về các bộ phận nhạy cảm trên cơ thể, giao hợp là... đỏ mặt, ngượng ngùng nên thường chỉ dạy qua loa hoặc để HS tự tìm hiểu.
"Tuy có kiến thức nhưng với thầy cô, nhất là những người chưa lập gia đình, việc trình bày vấn đề mà từ lâu chúng ta đã quan niệm là "tế nhị" này với các em HS là điều không dễ dàng. Nhất là việc diễn đạt, lý giả một cách cụ thể, rõ ràng... thì nhiều thầy cô không làm được. HS thì cười rúc rích, có em còn hỏi tới làm thầy cô càng ngượng", cô Bình cho hay.
Thầy và trò đều chưa thật sự tự nhiên, thoải mái trong những giờ học về sức khỏe giới tính, sinh sản. Trong ảnh: Học sinh Trường THPT Lê Quý Đôn, TPHCM trong giờ học GDGT ngoại khóa.
Nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản, giới tính hiện nay đã được thông qua giảng dạy lồng ghép trong các môn giáo dục thể chất và y tế trường học. Tuy nhiên, tại các trường trách nhiệm chủ yếu vẫn đang được "đùn đẩy" hết cho GV môn Sinh vì tâm lý ngại ngùng, cho là đó là chuyện tế nhị của cả thầy và trò. Nhiều GV thừa nhận, đề cập đến vấn đề này làm họ lúng túng chứ không tự tin để trao đổi với các em.
Ở bậc tiểu học, các em được làm quen với GDGT từ lớp 5 qua các bài như cơ thể người, về trứng, tinh trùng, về bào thai... Nhưng do cách dạy "né tránh" của GV nên các em không những không có thêm kiến thức mà còn trở nên hoang mang, rối bời.
Có rất nhiều HS nữ bậc tiểu học dậy thì sớm, có kinh nguyệt nhưng hoảng sợ, không biết nguyên nhân vì sao mình chảy máu. Đã có những tình huống HS lớp 4, lớp 5 được học cơ chế thụ thai là do tinh trùng của nam gặp trứng của thì sợ hãi không dám tiếp xúc, vui đùa với bạn trai vì sợ... có bầu do các em không được giải thích đến nơi đến chốn.
"Tôi đã từng gặp tình huống cô HS lớp 5 đã rất mạnh dạn hỏi cô giáo "Làm sao tinh trùng gặp được trứng?". HS đã dám hỏi, lẽ ra GV phải tận dụng thời cơ đó để giải thích cho HS thì cô bảo rằng em về hỏi mẹ. Khổ nỗi, khi em về hỏi mẹ lại bị la vì hỏi vớ vẩn và bảo con đến hỏi cô, cô rành hơn", một chuyên gia tâm lý ở TPHCM kể. Bà đánh giá rằng rằng nhà trường và gia đình đang đùn đẩy việc GDGT cho nhau vì lý đó là "chuyện khó nói".
Cần thực hiện đến nơi đến chốn
Em Nguyễn Thị Hồng Vân, HS Trường THPT Phạm Văn Sáng (huyện Hóc Môn, TPHCM) cho hay HS bây giờ phải đối diện với nhiều thay đổi nhanh về cơ thể, tâm sinh lý và nhiều cạm bẫy trong cuộc sống. Việc được GDGT là rất cần thiết nhưng thực tế ở trường học những kiến thức này vẫn chỉ được thực hiện một cách qua loa, đại khái nên HS rất bối rối, nghe được cái gì là "bám" vào ngay.
Nhiều HS cũng chia sẻ, cũng có những thầy cô có thể thoải mái khi nói các vấn đề liên quan đến sức khoẻ giới tính, sinh sản nhưng phần lớn họ rất e ngại. "HS chúng em thường tiếp cận thông tin về các vấn đề này qua các tờ rơi, qua mạng và qua bạn bè nên thường không kiểm chứng được đúng hay không", em Nguyễn Văn Toản, HS cấp 2 ở Q.8 bày tỏ.
Nhiều GV còn e ngại trong việc GDGT cho HS. Trong ảnh: GV tại TPHCM tham gia tập huấn giáo dục về kiến thức sinh sản, kế hoạch hóa gia đình cho HS.
BS Đặng Phi Yến (Phòng Truyền thông Dân số kế hoạch hoá gia đình TPHCM) đánh giá, hiện nay việc học trò dậy thì sớm rất phổ biến, có em 9 - 10 tuổi đã có kinh nguyệt, nghĩa là sẽ có khả năng mang thai nếu có quan hệ tình dục. Thế nên việc GDGT, sức khoẻ sinh sản cần được thực hiện sớm ở trường học để các em biết vệ sinh đúng cách, biết bảo vệ mình.
"Ở nhiều nước, trẻ ở tuổi dậy thì khi đi picnic, cắm trại... còn được bố mẹ nhét theo bao cao su. Còn chúng ta lại luôn tìm cách né tráng, có trường còn từ chối khi nghe chúng tôi tổ chức giới thiệu về bao cao su cho HS. Trong khi thực trạng nữ sinh phá thai đang rất đáng báo động, tương lai của các em phải đối diện với rất nhiều nguy cơ đau lòng", ông Yến cho hay.
Bà Nguyễn Trần Diễm Linh, hiệu trưởng Trường tiểu học Lê Ngọc Hân (Q.1) cho rằng việc dạy giới tính cho trẻ cần chú ý đến phương thức và thái độ. Vì HS bây giờ biết nhiều và đoán được nhiều hơn mình nghĩ. GV đứng lớp mà thẹn thùng thì sẽ luống cuống, không hiệu quả.
Nói về sự lúng túng của GV đối với việc GDGT, một chuyên gia từ Trường ĐH Y dược TPHCM cho hay điều này không có gì lạ vì bởi việc né tránh nói chuyện "người lớn" đã tồn tại từ bao đời nay. Không phải GV nào cũng được học về các kiến thức này và cách truyền đạt về GDGT cho HS nên họ gặp khó khăn điều cần thông cảm. GV còn áp lực về dạy kiến thức chuyên môn nên họ không còn thời gian để quan tâm đến chuyện được xem là "bên lề" của HS.
Chưa kể, việc GDGT hiện nay vẫn còn được thực hiện theo kiểu "lắp ghép", chúng ta chưa có một chương trình mang tính hệ thống có sự kết hợp của gia đình, nhà trường, xã hội... Nhiều chuyên gia cho rằng việc GDGT cần phải thực hiện càng sớm càng tốt nhưng cũng cảnh báo nếu thực hiện không đến nơi đến chốn, dạy nửa vời thì việc được GDGT có khi lại nguy hiểm hơn cả việc không dạy.
Hoài Nam
Theo dân trí
Kỳ lạ cô gái học giỏi không ăn cơm Từ nhỏ em đã không ăn cơm, mỗi khi nghe mùi cơm là bỏ đi - đó là em Hồ Thúy Vy - học sinh lớp 9/2 Trường THCS An Bình C, xã An Bình, huyện Long Hồ (Vĩnh Long). Dù không ăn cơm nhưng cơ thể em vẫn phát triển bình thường, thậm chí còn khỏe mạnh và học rất giỏi. Không...