Trò tiểu học lướt web tả đồ vật
Trẻ sử dụng điện thoại, máy vi tính, máy tính bỏ túi… ngay từ tiểu học mà không có sự quản lý chặt chẽ của người lớn sẽ gây ra những hệ lụy khôn lường.
Hình ảnh học sinh tiểu học dùng điện thoại lướt web… hiện không còn lạ lẫm. Chính thói quen này cùng sự thiếu quan tâm của người lớn khiến nhiều em trở nên lạm dụng trong cả việc học như lên mạng chép văn mẫu, lấy điện thoại chụp bài giảng, thậm chí các phép tính đơn giản cũng dùng máy tính bỏ túi…
Lên mạng chép bài mẫu
Con trai chị B. (quận Tân Bình) năm nay học lớp 5. Chị B. cho cháu làm quen và dùng máy vi tính từ lúc tám tuổ.i vì muốn cháu phát triển trí thông minh. Một lần chị đọc được bài văn tả đồng hồ báo thức của con. Bài văn khá chỉn chu, câu chữ sinh động: “Đồng hồ hình tròn và dẹp như một khoanh bánh tét, kim giây nhảy nhót theo nhịp gõ đều đều chẳng hề mệt mỏi, tiếng kèn vang lên thật hùng tráng…”. Nhưng càng đọc, chị phát hiện cái đồng hồ con mô tả trong bài chẳng giống gì với cái đồng hồ ở nhà. Chị thắc mắc hỏi con liền được cậu bé giải thích: “Vì không biết viết thế nào cho hay nên con viết theo trên mạng”. “Mình hỏi con chỉ cách làm, nó liền mở máy tính xách tay, gõ ngon lành trong trang tìm kiếm Google với dòng chữ như nội dung đề bài. Sau đó, lấy ở mỗi trang web một vài câu hay hay, rồi thêm bớt một chút để thành bài văn hoàn chỉnh” – chị B. kể.
Dò hỏi, chị B. biết thêm một số bài văn khác cô giáo cho về nhà làm, con chị cũng dùng vi tính để lên mạng làm bài. Sau bữa đó, chị không cho con động đến máy tính nữa vì sợ bé ỷ lại rồi phụ thuộc vào nó.
Việc trẻ sử dụng công nghệ trong lứa tuổ.i tiểu học chỉ là sự tò mò khám phá, không kích thích sự sáng tạo và trí thông minh của trẻ.
Cô Nguyễn Thị Thanh Thúy, giáo viên Trường Tiểu học Phạm Ngũ Lão (quận Gò Vấp), cho biết phần lớn học sinh tiểu học chưa rành về công nghệ để lạm dụng trong việc học. Tuy nhiên, cũng có một vài em ở khối lớp 4, 5 khá thạo, lên mạng copy những bài văn mẫu xuống chép. “Những bài tập đơn giản như tả cây cối, con vật… cũng có em lên mạng chép nguyên xi bài mẫu. Khi đọc, tôi phát hiện liền vì giọng văn khác lạ, câu cú hay và bay bổng, khác với lối viết ngây ngô bình thường của các em. Tôi nói với các em làm như vậy giống như ăn cắp của người khác, như thế là rất xấu.Một vài lần như vậy các em sẽ sợ, không tái diễn nữa” – cô Thúy chia sẻ.
Video đang HOT
Cần là bấm!
Giờ tan trường, trong khi chờ phụ huynh đến đón về, một nhóm học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn (quận 3) mang điện thoại ra lướt web, xem video, chỉ cho nhau cách tìm kiếm thông tin… Hỏi các em thường sử dụng điện thoại vào những việc gì, có em trả lời ngay để giải những bài tập khó cô giao về nhà, chat với bạn, nghe nhạc, chơi game…
Chị Dung, ở quận Phú Nhuận, có con học lớp 5, cho biết vợ chồng chị đi làm cả ngày, còn con học bán trú trong trường. Chị sắm cho con chiếc điện thoại để thỉnh thoảng gia đình gọi điện thoại biết tình hình con học và chơi ở trường. Một lần vô tình mở mục hình ảnh trong điện thoại, chị ngỡ ngàng khi thấy những bức ảnh chụp bài giảng của cô ghi trên bảng, những trang bài ghi từ vở của các bạn trong lớp (con mang về nhà chép lại vào vở). Chị thật sự lúng túng, chỉ biết la con chứ không thể cấm con sử dụng điện thoại.
Nguyễn Thúy Hòa, sinh viên, làm gia sư cho gia đình có hai anh em học lớp 3 và 6 tại quận Bình Thạnh, kể cả hai lúc nào cũng kè kè máy tính bỏ túi hoặc điện thoại bên cạnh để lúc “cần là bấm”. “Nhiều bài tập có phép tính rất đơn giản như 3 5, 7 12, 32:4 các em cũng dùng đến máy tính, ít khi tính nhẩm hoặc dùng nháp. Lúc nào mình nói không được xài thì các em mới thôi, cũng có lúc chúng còn cãi lại “sinh ra máy tính để làm gì, bấm cho nhanh để còn học nhiều cái khác nữa” là mình chịu luôn!” – Hòa ngao ngán thuật lại.
Trẻ thạo công nghệ: Con dao hai lưỡi Phụ huynh cho con sử dụng những công nghệ như laptop, điện thoại… ngay bậc tiểu học là sai lầm. Việc trẻ sử dụng công nghệ chỉ là sự tò mò khám phá, không kích thích tính sáng tạo và thông minh của trẻ, dẫn đến trẻ lười suy nghĩ khiến não bộ không phát triển tốt. Sự thông minh phải được hình thành từ quá trình tư duy lên não một cách liên tục như tính nhẩm, hưởng thụ âm nhạc, suy nghĩ… Sử dụng các thiết bị công nghệ làm cho tình cảm của các em dành cho sự vật giảm, cảm xúc giao tiếp trong cuộc sống và đối với cả người thân trong gia đình sẽ dần mất đi. Những nội lực trong bản thân các em như sự chăm chỉ, cố gắng, tư duy… cũng sẽ từ từ biến mất vì đã có công nghệ làm thay. Chưa kể, trong quá trình sử dụng, các em sẽ tò mò, bị dẫn vào những điều xấu như game, thông tin không hay, vừa làm mất thời gian vừa ảnh hưởng xấu đến trẻ. Tuy nhiên, nếu biết kết hợp hài hòa giữa việc tự học và sử dụng công nghệ sẽ giúp các em bổ trợ tốt cho việc học như mở rộng kiến thức, dùng máy tính kiểm tra kết quả để đỡ tốn thời gian… Nếu phụ huynh có điều kiện cho con sử dụng công nghệ nên giao ước và kiểm soát chặt về thời gian, mức độ sử dụng, nói rõ tác hại… để trẻ hiểu. Khi thấy con có dấu hiệu lạm dụng phải can thiệp ngay đừng để thành thói quen. – ÔngNGUYỄN THÀNH NHÂN,giảng viên Trung tâm Đào tạo tài năng trẻ Thái Bình Dương “Thiếu gia” Mỹ đua nhau học trường “nguyên thủy” Trong khi các trường học tại Mỹ đều trang bị máy tính trong lớp và coi đó là biểu hiện của một nền giáo dục thời hiện đại, Trường Waldorf vẫn trung thành với phương châm giáo dục hướng về “tự nhiên”. Dụng cụ học tập nơi đây vô cùng giản dị với bảng đen, phấn trắng, một giá sách đặt những cuốn bách khoa toàn thư, vài cuốn vở bài tập và bút chì được đặt ngay ngắn trên bàn. Theo cách lý giải của Waldorf, việc phụ thuộc vào máy vi tính khiến học sinh trở thành những nô lệ của máy móc. Chúng sẽ mất tập trung và thiếu hụt kỹ năng giao tiếp căn bản giữa người với người nếu quá lạm dụng các vật dụng công nghệ cao. Điều đặc biệt, học sinh của trường này chủ yếu là con của nhiều đại gia ở Mỹ, thậm chí là những người “má.u mặt” trong ban quản trị của eBay, Google, Apple, Yahoo, HP…
Theo Phạm Anh
Pháp luật TPHCM
Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ kiến nghị đổi giờ ca chiều phù hợp
"Trong quá trình kiểm tra cơ sở, những bất cập trong vcổi gi học cũngãược cácngn ánh ngc mắt cần thực hn nghiêc quyịnh. Chúng tôi sẽ cóánh giáể từó kiến nghị UBND thành phốưa ra hưng giải quyết phù hợp".
Chia sẻ vi Dân trí sau vài ngày cácng của 12 quận huyện thuộcịa bàn thủô thực hn khung gi học mi, ông Nguyễn Hp Thống - Phó giámốc Sở GD-ĐT Hà Nộiã nhấn mạnh vậy.
Đổi gi: Phát sinh thêm nhiều khoản phí
Theo khung gi học mi, gi học ca chiều THPT kết thúc lúc 19h khiến cácng lâm vàonh phát sinh hàng loạt chi phíi kèm tiềnn, tiề.n nưc,ầu trang thiế chiếu sáng... Mặc dùây là hệ lụy của vcổi gi học ng cácng lại chưaược nhận thêm tiềnể thực hn nênành tạm thi trích từ ngân sách của năm 2012. Trong khió, số tiề.n ngân sáchược cấpi chi 70% cho lương giáo viên (GV). Bởi vậy, cácngi tính toán lại vi những dựịnh thực hn trong năm.
Đổi gi khiến cácng học phát sinh thêm hàng loạt khoảni chiNếu cácng thì vc GVi tuân thủ theo quyịnh của ngành dù khung gi dạy học có thế nào thì ở khối thục lại "rối" hơn rất nhiều. Đặc thù là cácngềui thuê GV (chủ yếu là GV từ cácng - PV) nên vi khung gi cứng vậy, vc tìmược ngưiảm nhận dạyến 19h tối là rất gian nan vì phần ln GVều từ chối hoặc nếu cóồng ý thì tiề.n côngi ở mức cao hơn.
Chiều mai 6/2, Sở GTVT TP Hà Nội sẽ có cuộc họp vi toàn bộ cácng học trênịa bàn 12 quận, huyệnể lắng nghe cácn hồi. Hn tại Sở GD-ĐT Hà Nộiang tập hợpầyủ các ý kiến của cácngể báo cáo tại cuộc họp này.
"Do tăng thêm các khoản chi phí phát sinh nên chắc chắn thi gian ti chúng tôii thu thêm tiề.n của HS. Ving thìược tiề.n ngân sách nhà nưc hỗ trợ, còn chúng tôi làng nêni tự cânối thu chi. Trong khió nguồn thu duy nhất củang chính là học phí" - cô Kim Anh, hu phó Trưng THPT Lương Thế Vinh tâm sự.
Mặc dù không chịu tácộng ln từ vcổi gi ng các cấp THCS, tiểu học và mầm non cũng phát sinh tăng gi cho cán bộ, GV. Chẳng hạn ở Trưng tiểu học Kim Liên, mặc dù tan học lúc 17h ng vc phụ huynhến tận 18h thậm chí là 19h miếnón khôngi làiều hiếm gặp trong những ngàyầu thực hn khung gi mi. Để tránhnh HS lang thangc cổng,ngi tổ chức trông coi hoặc bố trí các hoạtộng ngoại khóa cho các em tham gia trong khi ch ngưi nhàếnón.
Cô Phạm Thị Yến - huởng Trưng tiểu học Thành công B bộc bạch: "Vciều chỉnh gi dẫnến giáo viêni làm thêm gi so vi bình thưng, vấnề này GVng tôi chưa aiòi hỏi ng mìnhc thực hn vì không có cách nào khác. Tôi cũng không hiểu sẽ có chếộ làm thêm giối vi GV hay không?".
Nghiêm cấm thu thêm tiề.n của HS
Trưc vc cácng và công "lách luật"ể không "giam" HSến 19h, thậm chíang "ngấm ngầm" lên phương án thu thêm tiề.n, chiều ngày 4/2, Sở GD-ĐT Hà Nộiã có thông báo chỉạo yêu cầu cácơn vị thực hn nghiêc quyịnh của UBND thành phố. Bên cạnhó tuyệtối khôngược thu thêm khoản kinh phí nàoể phục vụ cho công tác liên quanến vcổi gi (vc này áp dụngng lẫnng - PV).
Traoổi vi Dân trí, ông Mai Sỹ Nhật - Trưởng phòng tác HS-SV (Sở GD-ĐT Hà Nội) nhấn mạnh: "Cácng học khôngược phép tựặt ra gi làm vc và học tập của riêng mình và chủộng tìm các giải pháp khắc phục khó khăn củang trong quá trình thực hn".
Ông Nhật chia sẻ thêm, vcổi gi học là nhằm mụcích tránh ùn tắc giao thôo gi caoiểm. Nếu cácng không thực hn nghiêc thì coi không có tác dụng. Quaniểm chỉạo là cácng tổ chức học ca chiềui bố trí thi khóa biểu làm saoể kết thúc buổi học sau 19h. Chẳng hạn nếu buổi học có 4 tiết thìi lùi thi gian vào học tiếtầu xuống.
thực hnúng quyịnh.
"Ởây cũngi lưu ý là quyịnh áp dụng cácng tổ chức học chính khóa ca chiều hoặc học 2 buổi/ngày. Cònốing tổ chức lp phụạo cho HS, các lp kỹ năng... thì lại không thuộc phạm vi chịu ảnh hưởng của quyịnh" - ông Nhật giải thích.
Để tránhnh cácng "ấm ức", phụ huynh "bức xúc", trong thông báo chỉạo gửi cácng, Sở GD-ĐT cũng nhấn mạnh: "Trong quá trình thực hn, cácng tổng hợp các ý kiến, kiến nghị của cán bộ GV, HS và cha mẹ HS về những khó khăn, thuận lợi, những giải pháp kiến nghịể tháo gỡ,ồng thi chủộng tính toán kỹ các chi phí phát sinh chi cho hoạtộng (đnng, nưc sạch, công tác bảo vệ, làm thêm gi...)ể báo cáo sau một tháng thực hniều chỉnh gi học tập và làm vc trong hội nghị của ngành".
Theo nguồn tin mà Dân trí mi nhậnược, hội nghịánh giá về vcổi gi học sẽược tổ chức vào cuối tháng 2/2012 chứ khôngi sau hai tuần thực hn một số báo chíã thông tincó. Nguyên nhân là do khoảng thi gian này sinh viên ĐH, CĐ, TCCN chưaếnng. Ngoài ra thì lực lượng laoộng ở các tỉnh ngoài quay trở lại làm vc hoặc nhập cư mi vẫn chưaủ. Nếuánh giá sm sẽ thiếu tính khách quan và không chuẩn xác.
Nguyễn Hùng
Theo dân trí
Hàn Quốc số hóa toàn bộ SGK vào năm 2015 Chính phủ Hàn Quốc dự định sẽ chuyển tất cả sách giáo khoa và tài liệu tham khảo của học sinh phổ thông, thành sách điện tử vào năm 2015. Với những thiết bị như điện thoại thông minh, máy vi tính và tivi thông minh, học sinh có thể xem được tất cả các cuốn sách. Nếu kế hoạch này thành công....