Triển khai ứng dụng thiết bị dạy học tự làm của giáo viên Đà Nẵng

Một sản phẩm đồ dùng dạy học tự làm dành cho HS khuyết tật.

GD&TĐ – Theo kết quả khảo sát tuyển chọn thiết bị dạy học tự làm của Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Đà Nẵng có 5 sản phẩm ở mảng đồ dùng đồ chơi của giáo viên mầm non và 6 sản phẩm thiết bị dạy học tự làm của giáo viên phổ thông được đưa vào tuyển chọn nhân rộng.

Ngoài ra, còn có 8 sản phẩm đồng ý dưa vào tuyển chọn nhân rộng nhưng cần phải bổ sung.

Cụ thể, các sản phẩm ở mảng đồ dùng đồ chơi của giáo viên mầm non gồm: Sân khấu đa năng, đồ dùng phục vụ trò chơi dân gian 4 trong 1, Bộ đồ dùng rê bóng, Đoàn tàu thông minh và Bộ lắp ghép đa năng.

Thiết bị dạy học tự làm của giáo viên phổ thông gồm có: Mô hình lược đồ đa năng, Hệ thống bàn đa chức năng môn thể dục, Vòng tròn đa năng, Vòng quay luyện trí tài, Bộ xương, Mô hình dạy tự nhiên – xã hội.

Theo đánh giá của Sở GD&ĐT Đà Nẵng, trong phong trào tự làm đồ dùng dạy học, các trường học đã đặc biệt chú ý các đồ dùng dạy học còn thiếu theo danh mục của Bộ GD&ĐT. Phong trào làm đồ dùng dạy học của giáo viên được các đơn vị, trường học đưa vào chỉ tiêu thi đua hàng năm.

Đồng thời, các trường cũng tự cân đối, dành một khoản kinh phí nhất định để hỗ trợ cho giáo viên làm đồ dùng dạy học.

Sở GD&ĐT Đà Nẵng cũng đã phối hợp với Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật, Sở Khoa học và Công nghệ và ĐH Đà Nẵng tổ chức thành công Ngày hội sáng tạo ngành GD&ĐT, thu hút sự tham gia của đông đảo cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh với nhiều sản phẩm, ý tưởng sáng tạo đa dạng, phong phú.

Tại ngày hội, ngành GD&ĐT Đà Nẵng đã đoạt được 1 giải Nhất, 2 giải Nhì và 12 giải Khuyến khích.

Tuy nhiên, Sở GD&ĐT Đà Nẵng cũng thẳng thắn thừa nhận rằng, tuy có phong trào tự làm đồ dùng dạy học rất sôi nổi nhưng số lượng giải pháp tham gia dự Hội thi Sáng tạo kỹ thuật chưa nhiều, chất lượng giải chưa cao, chưa xứng với tiềm năng của đội ngũ. Cán bộ, giáo viên dự thi cũng chủ yếu tập trung ở bậc học mầm non, nhiều tác giả còn thiếu thông tin, lúng túng trong khi thực hiện giải pháp dự thi.

Cũng theo đánh giá của Sở GD&ĐT Đà Nẵng thì vẫn chưa có những giải pháp, sản phẩm sáng tạo có quy mô, việc phổ biến, nhân rộng các sản phẩm, giải pháp sáng taojc òn hạn chế. Một trong những nguyên nhân được giải thích là đến nay vẫn chưa có cơ chế và cơ sở pháp ký để đưa các sản phẩm sáng tạo đạt giải vào danh mục đồ dùng dạy học của các cấp học.

Ngày hội sáng tạo ngành GD&ĐT thu hút sự tham gia của nhiều GV, HS với nhiều sản phẩm, ý tưởng sáng tạo phục vụ cho việc dạy – học.

Theo GD&TĐ