Trại hè Truyền động lực tại Trung tâm Anh ngữ RES
Trại hè dành cho trẻ 5-15 t.uổi được thiết kế dựa trên bản quyền chương trình Truyền động lực của tỷ phú Antony Robin, Mỹ.
Tiếp nối sự thành công của trại hè năm 2017, năm nay, Trung tâm Anh ngữ RES triển khai xây dựng chương trình trại hè với 4 mục tiêu quan trọng dành học sinh 5-15 t.uổi, đó là Tăng cường thể lực, Nâng cao trí lực, Hoàn thiện nhân cách và Xây dựng ước mơ.
Bốn mục tiêu này được thiết kế dựa trên bản quyền chương trình truyền động lực của tỷ phú Antony Robin – Mỹ trị giá 10.000 USD một tuần, giúp học viên thành công trong học tập và trưởng thành hơn trong tương lai.
Trung tâm Anh ngữ RES triển khai xây dựng chương trình trại hè với 4 mục tiêu quan trọng dành học sinh 5-15 t.uổi.
Tăng cường thể lực – Nâng cao trí lực
Với hai mục tiêu này, trẻ sẽ được tập hát những bài như Cheri Cheri Lady, Children… và ghi âm với ca sĩ nổi tiếng Ulrich Wagner, ban nhạc SMU.
Ngoài ra, các em còn tham gia trải nghiệm diễn kịch Romeo và Juliet; tìm hiểu kiến thức về lịch sử, văn hóa, con người của một đất nước như Nhật Bản, Đức, Mỹ; học nhảy Jumba, Chachacha, Flashmob, vận động với bóng đá, cầu lông, bóng chuyền…
Các trò chơi trí tuệ và đồng đội có thể kể đến lắp ghép Robots, học làm bánh, nghe nhạc đoán tên bài hát và ca sĩ, giúp trẻ tăng cường thể lực cũng như nâng cao trí lực.
Trại hè tiếng anh tại Trung tâm Anh ngữ RES 2017 tại Hà Nội.
Hoàn thiện nhân cách – xây dựng ước mơ
Video đang HOT
Trẻ sẽ được học các câu chuyện ngụ ngôn tiếng anh như Chú kiến chăm chỉ, Con đại bàng, Thỏ và rùa. Những câu chuyện này sẽ giúp học viên thêm chăm chỉ, trung thực, làm việc có kế hoạch, yêu thương động vật, quý mến bạn bè, kính trọng cha mẹ…
Ngoài ra, mỗi khóa học các em được tìm hiểu chuyên sâu về 4 – 10 nhân vật vĩ đại trên thế giới như nhà bác học Marie Quirie, nhà phát minh Newton, Washington – tổng thống đầu tiên của nước Mỹ, vị tướng tài ba Napoleon, ngôi sao Justin Bieber, Selena… Từ đó, các con sẽ có ước mơ, phấn đấu để một ngày nào đó sẽ thành công và đóng góp cho đất nước và thế giới giống như những nhân vật lịch sử.
Những câu chuyện truyền cảm hứng từ các nhân vật vĩ đại và tìm hiểu nền giáo dục tiên tiến nhất trên thế giới cũng sẽ được chia sẻ với học viên, đơn cử Lý Quang Diệu – người đưa Singapore hóa rồng; Abraham Lincoln – vị tổng thống vĩ đại nhất nước Mỹ; Shakespeare – nhà viết kịch vĩ đại thế giới; học bổng các trường Đại học danh tiếng: Cambridge, Oxford, Harvard…
Học viên tham gia trại hè sẽ có xe ô tô hỗ trợ đưa đón miễn phí. Mỗi học sinh được tặng 3 áo đồng phục RES và một balo RES. Mỗi ngày sẽ có một bữa ăn trưa và một bữa ăn chiều nhẹ. Mỗi tuần 2 buổi các con sẽ được tham gia hoạt động thể thao, âm nhạc, nhảy ngoài trời.
Theo chia sẻ của đại diện RES, trại hè tiếng Anh là nơi các con trải nghiệm một môi trường học tập năng động, hiện đại với mục tiêu lấy người học là trung tâm. Các thầy cô luôn quan tâm đến tính cách và tư duy ngôn ngữ của trẻ, truyền tải những kiến thức thiết thực và bổ ích phù hợp với mọi lứa t.uổi.
Toàn bộ giáo viên của RES đều là người nói tiếng Anh bản ngữ có chứng chỉ giảng dạy đạt tiêu chuẩn cao. Điều thiết thực mà họ mang lại là cách thức phát âm chuẩn xác và tự nhiên như trong môi trường quốc tế, tạo sự tự tin cho trẻ khi giao tiếp với người nước ngoài.
“Chúng tôi mong muốn sự thích thú học tiếng Anh không chỉ dừng lại ở trên những trang giấy, những kiến thức được truyền tải, mà các con sẽ được truyền cảm hứng về trải nghiệm kết hợp học và chơi, về sự định hướng du học và phát triển phù hợp theo mô hình giáo dục quốc tế”, đại diện RES cho biết thêm.
Thế Đan
Theo vnexpress.net
Chuẩn Hiệu trưởng: Khẳng định vai trò của người quản lý
Hiệu trưởng trường phổ thông là người đứng đầu nhà trường có vai trò quan trọng nhất trong quá trình thiết lập, định hướng, tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục học sinh, quản lý và thúc đẩy các hoạt động khác tạo sự thành công cho nhà trường.
Dự thảo về Chuẩn Hiệu trưởng mà Bộ GD&ĐT mới ban hành nhằm hướng tới sự phát triển phẩm chất, năng lực quản trị trường học của hiệu trưởng trường phổ thông. Tiến sĩ Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Phó trưởng khoa Quản lý, Học viện Quản lý Giáo dục đã trao đổi với Báo GD&TĐ xung quanh vấn đề này.
Người tiên phong trong phong trào đổi mới
Việc phát triển nhà trường trong thời kỳ mới đòi hỏi ở hiệu trưởng những yêu cầu về phẩm chất và năng lực hành động trên các lĩnh vực lãnh đạo, quản lý hoạt động dạy và học... Vậy bà có thể chia sẻ như thế nào về vấn đề này?
- Trong Dự thảo về Chuẩn Hiệu trưởng có đề cập tới các tiêu chuẩn về năng lực của Hiệu trưởng trường phổ thông. Trong đó tiêu chuẩn 1 nhấn mạnh: người hiệu trưởng phải vững vàng về chuyên môn; am hiểu nghiệp vụ sư phạm và kiến thức quản trị nhà trường; sử dụng được ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý trường học. Trong đó về trình độ chuyên môn, đòi hỏi hiệu trưởng phải đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định.
Về nghiệp vụ sư phạm Hiệu trưởng cần có kiến thức, kỹ năng về nghiệp vụ sư phạm, biết hỗ trợ giáo viên phát triển chuyên môn nghiệp vụ. Về ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc thiểu số đối với hiệu trưởng công tác ở vùng dân tộc thiểu số) và tin học: Sử dụng được ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc thiểu số) và ứng dụng công nghệ thông tin trong công việc.
Tiến sĩ Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Phó trưởng khoa Quản lý, Học viện Quản lý Giáo dục
Theo chúng tôi về năng lực sư phạm, các hiệu trưởng, phó hiệu trưởng không nhất thiết phải là một giáo viên dạy giỏi nhất nhưng họ phải là người có khả năng thực hành nghiệp vụ sư phạm phù hợp với chuyên môn của họ được đào tạo. Đặc biệt trong việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa sắp tới thì vấn đề này lại càng cần thiết. Vì trong quá trình thực hiện sự thay đổi này, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải là những người đi tiên phong.
Về trình độ ngoại ngữ, một người GV và hiệu trưởng thành thạo được các kỹ năng nghe, nói, đọc viết là quá tuyệt vời. Nhưng để mọi hiệu trưởng không phải là người dạy ngoại ngữ mà đạt tới ngưỡng này thì không phải là điều đơn giản. Tuy nhiên, họ cũng cần phải đạt ở mức độ đọc hiểu được các tài liệu chuyên môn bằng tiếng nước ngoài mà phổ thông là tiếng Anh. Điều này giúp họ có thể chủ động, cập nhật thông tin về khoa học giáo dục, khoa học quản lý để phục vụ cho công việc của mình.
Năng lực chuyên môn, khả năng ngoại ngữ
Ở các nước trong khu vực thì năng lực chuyên môn của các hiệu trưởng sẽ được nhìn nhận ra sao thưa bà?
Ban hành Chuẩn hiệu trưởng là cần thiết. Mục đích của việc ban hành Chuẩn Hiệu trưởng cũng khá rõ ràng. Điều quan trọng trước hết là các hiệu trưởng đương nhiệm dùng chuẩn để "soi mình", tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu, thực hiện nhiệm vụ theo chuẩn. Với các giáo viên trong qui hoạch, dùng chuẩn để phấn đấu để có được các phẩm chất và năng lực đạt chuẩn, là cơ sở để được lựa chọn, bổ nhiệm đảm nhiệm vai trò quản lý nhà trường. Vì vậy, trong thông tư ban hành chuẩn Hiệu trưởng cần có một chương "Hướng dẫn sử dụng chuẩn" trong đó việc đ.ánh giá Hiệu trưởng theo chuẩn với các qui trình đ.ánh giá chỉ là một phần trong chương này thì ý nghĩa của việc ban hành chuẩn hiệu trưởng sẽ thiết thực hơn.
- Về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của hiệu trưởng tại các nước trong khu vực, cụ thể là ở Singapore luôn được đ.ánh giá trên cơ sở thực tế. Bởi các hiệu trưởng sẽ không chỉ dừng lại ở việc nhìn nhận trong sự hiểu biết về lý thuyết đối với các phương pháp và các kỹ năng dạy học.
Mà bản thân họ phải là người nhuần nhuyễn các kỹ năng thực hành. Họ đều có thể đứng ra dạy minh họa về phương pháp dạy học tích cực theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm trong một tiết dạy cụ thể để đồng nghiệp có thể quan sát, học hỏi. Đích thân các hiệu trưởng sẽ đứng lớp thị phạm về một phương pháp dạy học. Bởi họ làm được như vậy các giáo viên khác mới nể phục và thực hiện theo.
Soi chiếu vào dự thảo Chuẩn Hiệu trưởng, bà có nhận xét như thế nào về khả năng và vai trò của các hiệu trưởng đối với năng lực ngoại ngữ?
- Khi nói tới năng lực ngoại ngữ, tin học hay tiếng dân tộc cùng với những năng lực chuyên môn chúng ta cần có quy định cho những khoảng t.uổi. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, việc đặt ra tiêu chuẩn này với hiệu trưởng là cần thiết, tuy nhiên khi áp dụng phải tường minh, mềm dẻo, có độ mở. Cụ thể là nên có sự phân loại các đối tượng được áp dụng ở những thời điểm khác nhau. Ví dụ với đội ngũ hiệu trưởng dưới 35 t.uổi nên yêu cầu họ phải học tập, trau dồi năng lực để thành thạo về 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Còn đối với các hiệu trưởng có thâm niên công tác cao hơn, t.uổi cao hơn, chỉ còn đủ t.uổi cho một nhiệm kỳ thì cần có sự mềm dẻo khi áp dụng. Quan trọng là việc đ.ánh giá chuẩn là phải dựa trên lĩnh vực thực hành, hiệu quả sử dụng chứ không chỉ đ.ánh giá trên cơ sở hồ sơ, văn bằng chứng chỉ để hợp lý hóa hồ sơ.
Như vậy Chuẩn Hiệu trưởng sẽ khẳng định rõ ràng về vai trò của người đứng đầu nhà trường?
- Đúng vậy, Chuẩn đ.ánh giá về người hiệu trưởng phải là định hướng cho người cán bộ quản lý hiểu rằng: Mình phải học tập, rèn luyện để sử dụng được các năng lực về ngoại ngữ, tin học hay các nghiệp vụ sư phạm... trở thành người đi tiên phong, làm gương cho các thành viên khác của nhà trường.
Nhìn ra thế giới, yêu cầu về hiệu trưởng phải là nhà lãnh đạo chuyên môn, lãnh đạo việc dạy học. Họ phải là người đi tiên phong, dẫn dắt được các giáo viên và học sinh của mình trong các hoạt động chuyên môn đó. Người hiệu trưởng muốn dẫn dắt được thì bản thân họ phải là người am hiểu và có năng lực về điều đó. Với vai trò lãnh đạo của mình, người hiệu trưởng phải thực hiện tốt vấn đề định hướng, dẫn dắt, lôi cuốn, tư vấn và hỗ trợ.
Trên thực tế tại Việt Nam cũng cho thấy, ở trường nào người hiệu trưởng, phó hiệu trưởng vững về chuyên môn mình được đào tạo cộng với năng lực nghiệp vụ sư phạm tốt, tận tâm thì uy tín của họ rất cao. Họ sẽ phát huy được vai trò của mình một cách tốt nhất, dẫn dắt được nhà trường phát triển. Đồng thời họ cũng có định hướng tốt trong vấn đề đào tạo bồi dưỡng giáo viên, tổ chức hoạt động dạy học ở trường mình.
Xin cảm ơn bà!
Theo dự thảo, Chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông bao gồm 5 tiêu chuẩn: (1) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; (2) Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và ngoại ngữ, tin học; (3) Năng lực quản trị nhà trường; (4) Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ; (5) Năng lực phát triển quan hệ xã hội.
Hồng Vân (Thực hiện)
Theo giaoducthoidai.vn
Cơ hội giành học bổng du học khi tham gia trại hè nghiên cứu khoa học Trại hè Nghiên cứu khoa học quốc tế lần thứ 4 sẽ diễn ra từ ngày 23 đến 27.8 với nhiều cơ hội săn học bổng nghiên cứu sinh dành cho sinh viên. Tiến sĩ Dương Quang Trung tại trại hè nghiên cứu khoa học năm 2017 NGUYÊN SƠN Tiến sĩ Dương Quang Trung, đang giảng dạy và nghiên cứu tại Trường ĐH...
