TP.HCM: Khai mạc cuộc thi “Chắp cánh ước mơ” năm học 2018 – 2019
Cuộc thi Chắp cánh ước mơ năm học 2018 – 2019 đã khai mạc vào ngày 18/1 tại Trường ĐH Nguyễn Tất Thành, TP.HCM.
Theo đó, cuộc thi Chắp cánh ước mơ là một trong những hoạt động ý nghĩa dành cho các em học sinh trước khi bước vào ngưỡng cửa đại học do Trường Đại học Nguyễn Tất Thành phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM tổ chức.
Cuộc thi trải qua 4 vòng: Trực tuyến, Sơ loại, Bán kết và chung kết. Năm nay, tại vòng thi trực tuyến đã có sự tham gia của 17.850 học sinh của 65 trường THPT và các Trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố.
Đây là cuộc thi nhằm định hướng nghề nghiệp thông qua sân chơi bổ ích cho học sinh đồng thời tạo cơ hội cho học sinh phát huy tinh thần sáng tạo, suy nghĩ và có định hướng nghề nghiệp ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường trường. Đặc biệt, cuộc thi còn giúp học sinh trải nghiệm thực tế quá trình từ xác định ước mơ nghề nghiệp đến việc trải nghiệm các ngành nghề đã chọn với kỹ năng thuyết trình cũng như trả lời chất vấn trực tiếp, sánh vai, xử lý tình hướng cùng với Hội đồng giám khảo.
Lễ khai mạc cuộc thi ” Chắp cánh ước mơ”
Phát biểu tại Lễ khai mạc TS. Trần Ái Cầm cho rằng “Cuộc thi có tính lan tỏa và tác động tích cực đến việc chọn nghề phù cho các em học sinh. Trường ĐH Nguyễn Tất Thành đã đón nhận các em đã từng tham gia cuộc thi Chắp cánh ước mơ tới nhập học, đó là vinh dự cũng là trách nhiệm đặt ra cho Nhà trường trong việc đào tạo để các em thành những người vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng yêu cầu nhân lực trong thời đại mới”.
Tham dự cuộc thi năm nay, quy tụ 1.250 thí sinh có số điểm cao nhất ở vòng thi trực tuyến sẽ tiếp tục thi vòng loại với hình thức thi Rung chuông vàng để tìm ra 50 thí sinh xuất sắc nhất của 10 trường vào vòng bán kết.
Và 50 thí sinh (của 10 trường chia làm 10 đội) vượt qua vòng sơ loại để vào vòng bán kết sẽ tham gia phần thi hùng biện cùng với việc sử dụng các công cụ trình chiếu như powerpoint, video clip… trong thời lượng tối đa là 5 phút.
Video đang HOT
Thí sinh tham dự tại cuộc thi
Sau đó, các đội sẽ tiếp tục thi những nội dung liên quan đến cơ hội việc làm, nghề nghiệp thông qua 3 phần thi: Khởi nghiệp, hành trình, về đích. Ban tổ chức sẽ chọ ra 4 đội vào vòng chung kết. Ở vòng chung kết sẽ có 3 phần thi: phần dự thi thứ 1: 4 đội vào vòng chung kết sẽ được các huấn luyện viên là giám khảo định hướng và tham gia trải nghiệm thực tế ngành nghề và xây dựng một video clip về ngành mình đã chọn; Phần dự thi thứ 2: 4 đội phải xử lý và giải quyết tình huống tại sân khấu do ban tổ chức xây dựng; Phần dự thi thứ 3 (chung cuộc): Qua 3 phần thi Khởi nghiệp, hành trình, về đích tính điểm cộng 3 phần thi để tính ra kết quả chung cuộc.
Theo Ban tổ chức, g.iải t.hưởng có giá trị cho thí sinh đoạt giải tại vòng chung kết bao gồm: Giải Nhất là một xe máy trị giá 25 triệu; 1 giải Nhì là 1 laptop trị giá 10 triệu đồng/cái; 2 giải Ba là 2 điện thoại trị giá 5 triệu đồng/ cái; 6 giải khuyến khích : 10 balo của trường. Và nhiều g.iải t.hưởng có giá trị khác.
PHA LÊ
Theo baodansinh
Chia sẻ của nữ giáo viên muốn mang Văn đến gần hơn với đời
Cô giáo Nguyễn Kim Anh, Trường THPT Phan Huy Chú (Đống Đa, Hà Nội) dạy Văn thông qua những trải nghiệm thực tế dành cho học trò.
Không có quá nhiều thăng trầm trong việc chọn lựa nghề, cô Kim Anh yêu thích và kiên trì theo đuổi ước mơ trở thành giáo viên dạy Văn từ khi còn trẻ. 27 năm công tác, cô dành trọn vẹn tâm huyết và không ngừng thay đổi phương pháp truyền đạt môn học này tới học trò.
Cô chia sẻ, việc áp dụng các phương pháp mới trong dạy bộ môn Văn rất quan trọng giúp cho giờ học có sinh khí, dễ tiếp nhận và tăng sức gợi mở. Trong đó phải kể đến những tiết mà học sinh được trải nghiệm thực tế tại những địa điểm lịch sử hay ngay tại lớp học bằng bài giảng mà cô dày công tìm tòi, nghiên cứu và thiết kế.
"Bài học dạy người trẻ nên tôi không dại gì mà từ chối dùng phương tiện, công cụ hỗ trợ", cô Kim Anh nói.
Cụ thể, học sinh lớp 12 các khóa của cô đều được tham gia trải nghiệm Hành trình tri ân. Gần đây nhất là "Hành trình yêu thương, thắp lửa tri ân giữa lòng đất nước" tại các nghĩa trang dọc dải đất miền Trung Việt Nam kéo dài 3 ngày 2 đêm. Sau chuyến đi, rất nhiều học sinh đã làm thơ, tản văn cảm động về nơi các em đến. Đằng sau những bài thơ, bài văn ấy là cả trường cảm xúc mà không bài học, sách vở nào có thể mang lại.
"Hay như chuyến đi thực tế có cả học sinh và phụ huynh trên cầu Hiền Lương. Tôi cùng toàn bộ học sinh và phụ huynh đứng ở một bên vạch trắng, cả đoàn vừa hát vừa chạy về phía bên kia cầu. Giây phút ấy rất cảm động, chúng tôi trào nước mắt và thấu hiểu giá trị lịch sử thiêng liêng. Tôi nghĩ, những chuyến đi ấy sẽ ý nghĩa, sâu sắc hơn biết bao nhiêu bài văn, bài sử mà các con học trên lớp", cô Kim Anh chia sẻ thêm.
Chị Minh An, một phụ huynh bày tỏ, chị thấy may mắn khi có con là học trò của cô Kim Anh. Thông qua chuyến trải nghiệm cùng cô giáo, các con được trải nghiệm, cảm nhận cuộc sống, xây đắp tâm hồn, biết sống nhân văn hơn.
"Cho đến tận hôm nay, tôi vẫn chưa thể quên chuyến trải nghiệm cùng các con ở cầu Hiền Lương. Khoảnh khắc ấy, chúng tôi cảm nhận được giá trị lịch sử một cách sống động nhất. Tôi vui vì các con cảm nhận rõ ràng hơn bao giờ hết những điều mà thường ngày chúng tôi khó lòng có thể dạy được", chị Minh An nói.
Tuy nhiên, kinh phí cũng là vấn đề lớn nên không thể liên tục tổ chức nhiều chuyến trải nghiệm cho học sinh. Theo đó, cô hướng cho học sinh cách trải nghiệm gần gũi hơn, thông qua hoàn cảnh của học sinh hay cho đề văn hơi "bẫy" và đề nghị các em viết sự thật. Cô chấm cả những phần học sinh đã gạch đi, nhất là những phần gạch dài. Cô bảo, đấy mới là tâm sự, chia sẻ thật và là tiếng lòng của các con.
Khi được hỏi ý kiến về việc áp dụng phương pháp mới trong dạy Văn, cô Kim Anh bày tỏ, làm thầy thời nay nên sẵn sàng làm bất cứ việc gì có thể để việc dạy học tốt hơn. Dạy Văn càng cần vậy.
"Nếu tôi hát hay tôi sẽ hát một bài thơ được phổ nhạc khi giảng bài thơ ấy. Nếu tôi có tư liệu phim hay hình ảnh quý tôi sẽ chia sẻ cho học sinh. Tôi trọng cách dạy truyền thống vì văn là ngôn từ, là cảm thụ, là bồi dưỡng tâm hồn, là rèn tư duy, rèn cách lập luận... Nhưng tôi cũng luôn nghĩ, văn trước hết là đời, nên tôi không khước từ những gì làm cho văn gần với đời hơn. Bài học dạy người trẻ nên tôi không dại gì mà từ chối dùng phương tiện, công cụ hỗ trợ tốt để học trò thấy học Văn không già, không cũ", cô Kim Anh chia sẻ.
Nuôi dưỡng tâm hồn học sinh qua văn hóa đọc
Không chỉ là người đi đầu trong các hoạt động sáng tạo và truyền cảm hứng khi giảng dạy môn Văn, cô Kim Anh còn là người đi đầu trong việc xây dựng và là trưởng nhóm câu lạc bộ "Văn hóa đọc" cho học sinh tại trường THPT Phan Huy Chú.
Cô Kim Anh chia sẻ, học sinh bây giờ lười đọc sách bởi đây là hoạt động cô đơn. Thêm vào đó, mạng xã hội cũng như nhiều hình thức giải trí hiện đại khác đang cuốn các em đi. Cô mong muốn, thông qua đọc sách, các em ngẫm, sống chậm và sâu sắc hơn. Tuy nhiên, để thu hút các em đến với hoạt động này không dễ dàng.
Cô Kim Anh trình bày báo cáo trước Hội đồng chuyên môn của G.iải t.hưởng "Nhà giáo Hà Nội tâm huyết sáng tạo" lần thứ 2.
Trăn trở rất nhiều về cách làm thế nào thu hút học sinh với hoạt động đọc sách, cô Kim Anh quyết định xây dựng quy trình trước, trong và sau đọc sách cho học sinh. Mỗi em sẽ có nhật ký cho việc đọc sách. Không chỉ dừng lại ở việc đọc sách đơn thuần, sau quá trình đọc, học sinh sẽ sáng tác nhạc, thơ, vẽ tranh, thuyết trình về nội dung cuốn sách, về nhân vật, về tác giả... tùy vào khả năng. Ở trường THPT Phan Huy Chú, văn hóa đọc đã trở thành môn học và được tính vào điểm Giáo dục công dân nhằm thúc đẩy học sinh tham gia tích cực hơn vào hoạt động này.
"Thông qua hoạt động đọc sách, tất cả khả năng đều được huy động. Trang sách trở thành nhịp cầu kích thích phát triển sự sáng tạo, tư duy và kỹ năng toàn diện cho các con. Con giỏi vẽ, con mong muốn mọi người nhìn thấy tranh của con thì con phải đọc sách để vẽ. Con mê âm nhạc, con cũng phải đọc sách thì mới có thể tìm ra chất liệu để sáng tác. Con thích thơ, con cũng cần đọc cuốn sách đó để tìm ra tứ thơ... Cứ thế, tất cả học sinh cùng khả năng tiềm ẩn của mình bị cuốn hút vào hoạt động đọc", cô Kim Anh chia sẻ.
Liên quan đến việc làm sao để nâng cao hiệu quả học Văn của học sinh hiện nay, cô Kim Anh cho biết, học sinh học Văn chưa tốt một phần do cách dạy. Ở đâu cách dạy Ngữ văn vẫn còn trong vòng đọc chép, hay nhìn màn hình mà chép bài mẫu thì sẽ chưa thể thuyết phục người học. Thêm vào đó, công nghệ thông tin phát triển, cuộc sống hiện đại, sôi động đã kéo người ta ra khỏi vùng nội tâm và văn chương. Lúc này, người thầy đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và thu hút các em.
Với những tâm huyết và sáng tạo của mình, cô giáo Kim Anh đã được chọn tham gia xét g.iải t.hưởng "Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo" năm học 2017 - 2018. Hồ sơ tham dự của cô được đ.ánh giá là một trong những hồ sơ có nhiều đóng góp giá trị cho việc dạy và học môn Văn trong nhà trường phổ thông. Đại diện Hội đồng chuyên môn, bà Nguyễn Thị Quỳnh Mai, Trưởng phòng Đào tạo Hệ thống Giáo dục Hocmai nhận định, sự sáng tạo, nhiệt huyết của cô Kim Anh đã góp phần mang lại sức sống cho môn Văn. Với cách dạy giàu trải nghiệm, hướng học sinh tới cách sống và cảm nhận sâu sắc của cô, các em sẽ dần yêu môn Văn theo cách tự nhiên nhất.
Thế Đan
Theo VNE
Bùi Duy Kiệm- Theo Cha tiếp bước nghề xây gạch, Huy chương Vàng tỏa sáng ASEAN Sinh ra và lớn lên ở miền quê Yên Thành ( Yên Mô- Ninh Bình), t.uổi thơ Bùi Duy Kiệm gắn với hình ảnh thân thương rất đỗi bình dị của người cha làm nghề xây gạch. Những giọt mồ hôi thánh thót, mặn mòi và hơi thở cuộc sống từ nghề xây gạch suốt bao năm ấy nuôi dưỡng niềm đam mê...
