TP.HCM: Đề thi tuyển sinh lớp 10 sẽ ra sao?
Cấu trúc đề thi năm nay vẫn ổn định như năm ngoái. Trong đó tiếp tục tăng cường tính thực tiễn, vận dụng kiến thức vào đời sống.
Thông tin thêm về vấn đề này, ông Lê Duy Tân (Trưởng phòng Giáo dục trung học, Sở GD&ĐT TP.HCM) khẳng định TP sẽ giữ ổn định về hình thức thi tuyển sinh vào lớp 10 với ba môn thi là toán, ngữ văn và ngoại ngữ.
Cấu trúc đề thi vẫn ổn định
Ông Tân cho biết cấu trúc đề thi các môn vẫn ổn định, còn nếu thay đổi sẽ có lộ trình. “Để làm bài tốt, học sinh (HS) cần nắm vững kiến thức, thực hiện đúng hướng dẫn của thầy cô. Về nhà các em phải rèn luyện khả năng tự học, tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục để có thêm nhiều sự trải nghiệm thực tế, từ đó giải quyết tốt các bài thi. Môn toán sẽ vẫn có nhiều bài toán thực tế” – ông Tân nhắn nhủ.
Liên quan đến vấn đề trên, ông Trần Tiến Thành (chuyên viên ngữ văn, Sở GD&ĐT TP.HCM) cũng cho biết năm nay cấu trúc đề thi môn ngữ văn trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 không thay đổi so với năm ngoái. Tuy nhiên, các em cần lưu ý cấu trúc đề thi gồm ba phần: đọc hiểu (3 điểm), nghị luận xã hội (3 điểm), nghị luận văn học (4 điểm).
Ông Thành cho hay đối với phần đọc hiểu, các văn bản được chọn có thể là văn bản nhật dụng, văn bản nghị luận xã hội, văn bản thường thức đời sống, văn bản khoa học… Các câu hỏi được tổ chức theo các mức độ tư duy từ dễ đến khó, từ mức độ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng.
Còn đối với nghị luận xã hội, các em cần đảm bảo cấu trúc bài nghị luận xã hội đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; cần vận dụng phối hợp các thao tác lập luận vào bài làm, nhất là các thao tác giải thích, chứng minh, bình luận. Khi bàn luận, các em cũng cần rút ra bài học về nhận thức và hành động cho chính bản thân mình.
Còn đối với môn tiếng Anh, ông Trần Đình Nguyễn Lữ (chuyên viên tiếng Anh, Sở GD&ĐT) cho hay cấu trúc đề thi y như năm ngoái. “Thế nhưng năm nay đề thi sẽ được định hướng gắn với thực tiễn nhiều hơn. Vì thế, nội dung cũng sẽ gắn với thực tế của xã hội nhưng vẫn dựa trên những chủ đề, chủ điểm có trong sách giáo khoa” – ông Lữ cho biết.
Video đang HOT
Học sinh lớp 9 Trường THCS Phú Thọ (quận 11, TP.HCM) trong một tiết học văn. Ảnh: NGUYỄN QUYÊN
Tăng tốc ôn tập
Dù mới bước sang học kỳ 2 nhưng tại các trường THCS trên địa bàn TP.HCM, không khí ôn tập khẩn trương. Hầu hết các trường đều đã lên kế hoạch chi tiết cho quá trình ôn tập cũng như hướng nghiệp cho HS lớp 9.
Bà Nguyễn Ngọc Thảo (Hiệu trưởng Trường THCS Phú Thọ, quận 11) cho biết trường có hơn 300 HS lớp 9 và chỉ học một buổi. Vì thế, để tạo điều kiện cho các em ôn tập, hiện nay nhà trường đã mở một số lớp ôn thi vào chiều tối thứ Hai, Tư, Sáu trên tinh thần tự nguyện của HS. Mặt khác, giáo viên dạy tới đâu cũng ôn tập đến đó để HS có thể nắm chắc kiến thức.
Bà Thảo cũng cho hay sang đầu tháng 3, nhà trường sẽ tổ chức hướng nghiệp cho HS. Sự kiện đó sẽ có sự tham gia của HS cũng như phụ huynh. Trường cũng sẽ mời các trường nghề, trường dân lập trên địa bàn tới tham dự. Tại buổi đó, ban giám hiệu sẽ nói cho học trò hiểu về có nhiều hướng lựa chọn sau tốt nghiệp lớp 9.
Trong khi đó, ông Nguyễn Xuân Đắc (Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, quận Tân Bình) cho biết hiện nay nhà trường vẫn phải đảm bảo đúng chương trình học theo Bộ GD&ĐT. Do là trường một buổi nên khoảng giữa tháng 3, để đáp ứng nhu cầu ôn tập của HS, nhà trường sẽ mở thêm một số lớp học vào buổi tối theo tinh thần tự nguyện của các em. Còn thực tế, việc ôn tập sẽ được thực hiện vào đầu tháng 5 khi chương trình học kỳ 2 đã kết thúc.
Ông Đắc cũng chia sẻ thêm bình thường vào giữa tháng 4 HS mới bắt đầu đăng ký tuyển sinh. “Thế nhưng đầu tuần rồi, tôi đã cho học trò đăng ký thử. Thứ Năm tuần này, các em sẽ phải nộp lại. Sau khi nghiên cứu về nguyện vọng của các em, tôi sẽ tổ chức một buổi nói chuyện với các em về vấn đề này. Mục đích để các em có thể hiểu và nhìn nhận rõ về sự lựa chọn của mình” – ông Đắc cho hay.
Tiếng Đức trở thành môn thi tuyển sinh
Trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2019-2020, thí sinh sẽ lần lượt dự thi môn ngữ văn, ngoại ngữ và toán vào tháng 6. Tuy nhiên, điểm khác của kỳ thi năm nay so với mọi năm là môn ngoại ngữ ngoài tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nhật còn có thêm tiếng Đức.
Ông NGUYỄN MINH HOÀNG, Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng, Sở GD&ĐT TP.HCM
NGUYỄN QUYÊN
Theo plo.vn
Tuyển sinh lớp 10 TP.HCM năm 2019: Đề thi tăng cường thực tiễn và tích hợp kiến thức
TP.HCM vẫn giữ nguyên hình thức và cấu trúc đề thi tuyển sinh lớp 10 như năm học trước. Trong đó, nội dung các câu hỏi tiếp tục theo định hướng tăng cường tính thực tiễn và tích hợp kiến thức.
Học sinh lớp 9 tại TP.HCM tham gia kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2018 - ẢNH: NGỌC DƯƠNG
Đối với học sinh (HS) lớp 9, kỳ thi tuyển sinh lớp 10 là mục tiêu phấn đấu trong suốt năm học. Đặc biệt, trong bối cảnh số lượng HS mỗi năm mỗi tăng còn tỷ lệ phân luồng HS vào lớp 10 công lập mỗi năm lại giảm khoảng 3%. Vì vậy, để có suất học trường THPT công lập, HS cần có sự chuẩn bị ngay từ những ngày đầu khai giảng.
Vì vậy dù mới đầu năm học, khá nhiều phụ huynh đã quan tâm, lo lắng, tìm hiểu thông tin về kỳ thi chuyển cấp. Bạn đọc Nguyễn Khánh Hoàng, có con học Trường THCS Hai Bà Trưng (Q.3) lo lắng: "Thấy các tỉnh, thành khác thay đổi các môn thi, nơi thì sử dụng các bài thi đơn lẻ, nơi thì sử dụng bài thi tổ hợp như thi tốt nghiệp THPT nên phụ huynh chúng tôi cũng đang nghe ngóng xem TP.HCM có thay đổi gì không?".
Hình thức và cấu trúc đề thi không thay đổi
Thông tin về vấn đề này, ông Nguyễn Văn Hiếu, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, khẳng định TP sẽ giữ ổn định về hình thức thi tuyển sinh vào lớp 10 với 3 môn thi là toán, ngữ văn và môn thứ 3. Ông Hiếu nói thêm, theo quy định của Bộ, môn thi thứ 3, Sở công bố vào tháng 3 hằng năm. Tuy nhiên từ nhiều năm nay, Sở vẫn lựa chọn môn thi thứ 3 là ngoại ngữ để phù hợp với định hướng phát triển của TP.
Ngoài ra, ông Hiếu cho hay, cấu trúc đề thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2019 - 2020 mà HS lớp 9 năm nay tham dự sẽ tương tự như cấu trúc đề thi của năm học 2018 - 2019. Trong đó, Sở tiếp tục thực hiện theo định hướng tăng cường tính thực tiễn, khuyến khích HS thể hiện khả năng tư duy, vận dụng kiến thức vào đời sống.
Chẳng hạn, với đề thi môn toán sẽ có 8 câu hỏi (trong đó 1 câu hỏi hình học chiếm 3 điểm), sẽ có khoảng 50% câu hỏi ở mức độ hiểu và vận dụng, 30% là kiến thức của các bộ môn khác như lý, hóa, sinh, địa lý. Như vậy, có khoảng 3 điểm là các bài toán đề cập đến kiến thức hoặc là sinh học, hóa học, hoặc vật lý... nhưng không gây áp lực khiến HS học nhiều môn và không bắt HS phải nhớ nhiều công thức, kiến thức chi tiết. Có thể trong đề sẽ nhắc lại công thức nhưng cần hiểu kiến thức môn đó và vận dụng toán vào giải quyết câu hỏi.
Một thông tin đáng lưu ý, trong cuộc họp triển khai chuyên môn môn toán đầu năm, chuyên viên phụ trách môn học này của Sở công bố, câu hỏi về hình học không gian của đề thi năm 2019 sẽ không khu trú vào kiến thức của lớp 8 là hình chóp, hình lăng trụ, hình chữ nhật... như năm trước. Theo đó, có thể ở câu hỏi này, hội đồng biên soạn đề thi sẽ đề cập đến các kiến thức của lớp 9 như khối cầu, khối nón, khối trụ...
Còn về môn ngữ văn, ông Trần Tiến Thành, chuyên viên của Sở, thông tin: Cấu trúc đề thi không thay đổi, nghĩa là đề thi có phần đọc hiểu (3 điểm), nghị luận xã hội (3 điểm) và nghị luận văn học (4 điểm). Các câu hỏi vẫn được tổ chức theo mức độ tư duy từ dễ đến khó, từ mức độ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng. Có thể là các câu hỏi yêu cầu phát hiện chi tiết, yêu cầu nêu nội dung văn bản, về tiếng Việt, yêu cầu phân tích, đ.ánh giá, liên hệ, so sánh, sáng tạo nội dung mới...
Giáo viên phải chủ động, sáng tạo
Ngoài ra, qua kết quả thống kê khoảng 51% thí sinh đạt điểm dưới trung bình môn toán trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10, ông Dương Bửu Lộc, chuyên viên môn toán của Sở GD-ĐT, chỉ ra rằng HS còn gặp khó khăn ở phần hình học không gian, bài toán thực tế và mất điểm qua cách trình bày. Tuy nhiên, lãnh đạo Sở nhấn mạnh, Sở không gây áp lực với các trường về tỷ lệ bởi việc biên soạn đề thi theo hướng đổi mới này nhằm thay đổi việc kiểm tra, đ.ánh giá HS theo hướng phát triển năng lực. Đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện, HS biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; tăng cường tính tự học, sáng tạo, tránh tình trạng học vẹt, học tủ; định hướng một số kiến thức, kỹ năng cần thiết cho HS lớp 9 khi bước vào bậc THPT.
Cụ thể, chuyên viên của Sở đề nghị, mỗi quận, huyện có thể đề xuất 5 đề minh họa theo cấu trúc đã ban hành để tạo nguồn tham khảo cho đội ngũ giáo viên lớp 9 và có những phương pháp giảng dạy phù hợp cho HS. Thêm vào đó cần hướng dẫn HS cách trình bày, kỹ năng liên hệ giữa hình học không gian với hình học phẳng...
Để chuẩn bị cho quá trình giảng dạy, ông Nguyễn Văn Hiếu nói thêm, với định hướng đổi mới như vậy, giáo viên phải sáng tạo chứ không còn phụ thuộc vào giáo án. Trên cơ sở thực hiện đầy đủ chương trình của Bộ GD-ĐT để HS đạt được chuẩn kiến thức, kỹ năng cần thiết, các nội dung dạy học phải luôn được cập nhật, không gò bó trong sách giáo khoa hay trong giáo án như thời gian trước đây. Giờ đây giáo viên có toàn quyền chủ động về thời gian truyền đạt kiến thức trong một tiết học để đảm bảo HS vừa sức tiếp thu kiến thức. Bên cạnh đó, giáo viên phải áp dụng các phương pháp dạy học tích cực giúp HS phát huy tính chủ động, sáng tạo của mình.
Theo thanhnien.vn
Thu hút sinh viên bằng campus tour kiểu Mỹ Ở Mỹ, nhiều người đùa rằng sẽ có rất nhiều nơi trở thành 'thành phố ma' nếu bỗng dưng trường đại học ở đó... biến mất. Một giáo viên dẫn học sinh cấp III đi xem Trường ĐH CMSU (bang Missouri) - Ảnh: V.Q. Tại Mỹ, có không ít ngôi trường ĐH được hình thành trước cả khi nước Mỹ tuyên bố độc...
