Thủ khoa bài thi kiểu Mỹ ĐH Quốc gia HN đạt 130/140 điểm
ĐH Quốc gia Hà Nội vừa công bố kết quả bài thi đ.ánh giá năng lực sinh viên. Theo đó, sinh viên đạt kết quả cao nhất (130/140) có điểm thi đại học là 27,5.
Ngày 10, 11 và 12/9, lần đầu tiên ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức tuyển sinh theo phương thức đ.ánh giá năng lực một số chương trình đào tạo bậc đại học các hệ đào tạo tài năng, tiên tiến, chất lượng cao, chuẩn quốc tế cho gần 1.100 thí sinh đã trung tuyển vào ĐH Quốc gia Hà Nội và có điểm thi ba chung cao.
Ngày 13 và 14/9/2014, ĐH Quốc gia Hà Nội tiếp tục tổ chức kỳ thi sau đại học đợt 2 năm 2014, có 18 chuyên ngành được tổ chức với gần 600 thí sinh tham gia.
Ban chỉ đạo đổi mới tuyển sinh đại học, sau đại học ĐH Quốc gia Hà Nội vừa tổng kết công tác tuyển sinh theo phương thức đ.ánh giá năng lực năm 2014 và thảo luận kế hoạch thực hiện tuyển sinh năm 2015.
Trong cuộc họp, lãnh đạo ĐH Quốc gia đ.ánh giá kết quả kỳ thi có mối tương quan chặt chẽ với kết quả kỳ tuyển sinh theo hình thức ba chung do Bộ GD-ĐT tổ chức. Số thí sinh đạt từ 57 đến 98 điểm (thang điểm 140) chiếm tỷ lệ cao nhất (85,1%).
Những thí sinh có kết quả 100 điểm khi làm bài thi đ.ánh giá năng lực này đều có điểm trong kỳ tuyển sinh theo phương thức ba chung từ 23,5 trở lên. Thí sinh đạt kết quả cao nhất 130/140 có điểm thi đại học là 27,5.
Ông Nguyễn Đình Đức – Trưởng ban đào tạo, Thường trực ban chỉ đạo đổi mới tuyển sinh của ĐH Quốc gia Hà Nội cho biết dù lần đầu tiên triển khai tuyển sinh theo phương thức đ.ánh giá năng lực nhưng Đại học Quốc gia Hà Nội đã hoàn thành tốt từ khâu chuẩn bị cho kỳ thi như ban hành các văn bản quy định, hướng dẫn, tổ chức tập huấn cho cán bộ cho đến biên soạn đề thi, xây dựng phần mềm thi tuyển sinh online.
Ông cũng khẳng định, kết quả của bài thi tổng hợp này đã phản ánh đúng năng lực của thí sinh.
Video đang HOT
Hiện tại, ĐH Quốc gia Hà Nội đã hoàn thành chấm thi phần trắc nghiệm. Tỉ lệ thí sinh đạt từ 50 điểm trở lên (thang điểm 100) đạt 55% đối với khối ngành khoa học tự nhiên và công nghệ, 77% đối với khối ngành khoa học xã hội và nhân văn.
Sauk hi Bộ GD-ĐT công bố phương án tổ chức kỳ thi THPT quốc gia, ĐH Quốc gia Hà Nội quyết định thay đổi thời gian tổ chức kỳ thi đ.ánh giá. Kỳ thi này sẽ diễn ra 2 lần/năm vào tháng vào tháng 4 và tháng 8/2015 (trước kỳ thi chung của Bộ GD-ĐT). Như vậy, những thí sinh đã trúng tuyển vào ĐH Quốc gia Hà Nội vẫn có cơ hội thi kỳ thi chung để thử sức vào các trường đại học khác.
ĐH Quốc gia Hà Nội vẫn đang kiến nghị với Bộ GD-ĐT được sử dụng kết quả kỳ thi đ.ánh giá năng lực để xét tốt nghiệp THPT từ năm 2015.
Theo Zing
Chưa chốt phương án đổi mới thi 2015
Ngay sau khi Bộ GD-ĐT công bố 3 phương án tổ chức kì thi quốc gia, tại hội nghị tổng kết năm học 2013 - 2014, nhiều ý kiến khác nhau về 3 phương án, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho rằng: "Bộ GD-ĐT cần thận trọng, lắng nghe ý kiến rộng rãi".
Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam phát biểu tại hội nghị.
Mỗi tỉnh chọn 1 phương án!
Lê Hồng Sơn GĐ Sở GD-ĐT TP.HCM đồng tình ủng hộ thực hiện phương án 1 là vẫn thi theo môn học truyền thống với 8 môn thi gồm toán, ngữ văn, ngoại ngữ, vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử, địa lý. Để xét công nhận tốt nghiệp, thí sinh phải bắt buộc thi 4 môn, gồm toán, ngữ văn, ngoại ngữ và 1 môn tự chọn trong số 5 môn thi còn lại. Ngoài 4 môn này, thí sinh có thể đăng ký thi thêm các môn khác để sử dụng kết quả vào việc tuyển sinh ĐH-CĐ. Dự kiến các năm sau năm 2015 sẽ có thể bổ sung thêm các môn thi như giáo dục công dân, công nghệ, tin học và môn ngoại ngữ sẽ là môn thi bắt buộc.
Ông Sơn cho rằng, năm 2015 nên thực hiện theo phương án 1.
Theo ông Sơn, với phương án 2, nên thực hiện trong năm 2016, đáp ứng kịp trong đổi mới để làm sao có sự chuẩn bị của học sinh, giáo viên. Còn phương án 3 nên để tổ chức rút kinh nghiệm, ra được bài tích hợp để tích hợp nhiều môn nhưng phương án này thực hiện phải có sự chuẩn bị cụ thể. Nên thực hiện từng bước một.
Đồng tình với quan điểm trên, bà Vũ Thị Bích Việt, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang nghiêng về phương án 1 vì phương án này phù hợp với học sinh miền núi. Năm 2015 thực hiện như năm cũ để học sinh khỏi bỡ ngỡ.
Đại diện Sở GD-ĐT Cần Thơ chọn phương án 1 và tổ chức trong năm tới, đảm bảo cho các em giảm áp lực số môn thi tốt nghiệp. Các em chọn vào ĐH thì đăng ký môn và lựa chọn thi theo trường. Lúc đó, các thầy cô giáo, tâm lý phụ huynh, học sinh không bị đảo lộn. Đến năm 2017, chương trình mới là chương tình tích hợp , khi các thầy cô giáo và học sinh đã học tích hợp thì thi như đổi mới sẽ tốt hơn. Trong 3 năm tới nên chọn phương án 1.
Ông Bùi Đức Long, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nam Định lại nghiêng về phương án 2 nhiều hơn. (Phương án 2, sẽ tổ chức thi với 5 bài thi, trên cơ sở tổng hợp từ kiến thức, kỹ năng của 8 môn học toán, ngữ văn, ngoại ngữ, vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử, địa lý. Các bài thi gồm bài thi toán, ngữ văn, ngoại ngữ, bài thi tự nhiên (tổng hợp từ các môn học vật lý, hóa học, sinh học) và bài thi xã hội (tổng hợp từ các môn lịch sử, địa lý)). Tuy nhiên, thời gian cần tính toán kỹ, nếu thực hiện trong năm 2015 thì hơi vội, sớm nhất là thực hiện vào năm 2016.
Ông Trần Thanh Đức, Phó Chủ tịch UBND tỉnh T.iền Giang cho rằng: "Cá nhân tôi thấy phương án 2 triệt để nhất nhưng nếu thực hiện luôn sẽ gây sáo trộn. Nhưng năm 2015 vẫn thực hiện phương án 1, đến năm 2016 thực hiện phương án 2 và 2020 thực hiện phương án 3.
"Nếu tổ chức thi theo cụm, chấm theo cụm nên có lộ trình chuẩn bị phương án thi khoảng 1 năm để khỏi thay đổi đột ngột. Phương án 2 nên điều chỉnh 1 chút. Theo đó, cũng nên nhanh chóng công khai đổi mới tuyển sinh ĐH,CĐ. Không chỉ đổi mới phổ thông mà đổi mới xét tuyển ĐH, CĐ" - ông Đức cho hay.
Quang cảnh hội nghị tổng kết năm học 2013 - 2014.
Không bắt học sinh thi hết các môn!
Sau khi lắng nghe các ý kiến phát biểu tại hội nghị, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam yêu cầu, Bộ GD-ĐT và các lãnh đạo Sở GD-ĐT cần phân tích kỹ tổ chức 2 kỳ thi được gì? Tổ chức 1 kỳ thi được gì? Về đổi mới thi, chúng ta phải đổi mới, làm nghiêm túc, trách nhiêm, trung thực. Tất cả những đổi mới nếu khó khăn cho ngành Giáo dục nhưng có lợi cho xã hội thì vẫn nên làm. Nếu cảm thấy một kỳ thi bớt được tốn kém cho xã hội, cho các gia đình, tiệm cận được với mục tiêu đổi mới, thì phải quyết tâm và phải đổi mới quyết liệt, đi đến cùng.
Phó Thủ tướng cho rằng, phương án 1, phương án 2 thực chất là 1 phương án chỉ khác ở chỗ thi theo môn thi hay theo bài thi. Thay vì các cháu tự chọn thi theo môn thi hay bài thi. Phương án 3 là học gì thi nấy. Các bài thi hiện tại chưa có gì liên quan tới thay đổi nội dung chương trình học. Điều quan trọng nhất ở các trường đại học cần gì ở kỳ thi phổ thông để đáp ứng.
"Với các phương án này, hoàn toàn không có việc tổng điểm bao nhiêu, trượt bao nhiêu, Bộ GD-ĐT đã cung cấp cho xã hội một số đo trình độ kiến thức chung của học sinh, công khai cả nước cùng biết, trên cơ sở đó các trường lựa vào danh sách sơ tuyển, tạo nhiều cơ hội cho học sinh, nhất là học sinh nghèo. Đây là một điểm rất tốt ta cần bàn" - Phó Thủ tướng cho hay.
Đồng thời, Phó thủ tướng Đam cũng lưu ý Bộ GD-ĐT cần thận trọng, lắng nghe ý kiến rộng rãi, có thể sẽ không chỉ có 3 phương án đã đề xuất mà còn có thể có những phương án khác, hợp lý hơn, khả thi hơn. Nhưng dù là phương án nào thì cũng phải dựa vào nguyên tắc không được tách rời chương trình SGK, mục tiêu giáo dục, định hướng đổi mới giào dục căn bản, toàn diện đang được triển khai. Các ý kiến góp ý đổi mới thi phải có phân tích đừng nói theo cảm tính. Bộ GD-ĐT phải có quan điểm và nghiêng về phương án nào? Và phải có thuyết trình trước xã hội
Được biết, sau hội nghị tổng kết, những đổi mới trong thi cử sẽ được tiếp tục thảo luận tại Hội nghị cán bộ chủ chốt ĐH, thảo luận trong toàn ngành, lấy ý kiến đóng góp các chuyên gia, của toàn xã hội trên các kênh thông tấn báo chí. Tất cả các nguồn ý kiến sẽ được Bộ GD-ĐT tổng hợp, báo cáo Hội đồng giáo dục quốc gia.
Hồng Hạnh
Theo Dantri
Cần phải làm rõ nhiều vấn đề trước khi tổ chức 1 kỳ thi quốc gia "Để có đề án đầy đủ về kỳ thi quốc gia, theo tôi cần phải làm rõ một số vấn đề như: Mục tiêu của kỳ thi quốc gia, việc ra đề thi, tổ chức thi, xét tốt nghiệp và sử dụng kết quả của kỳ thi quốc gia trong việc xét tuyển ĐH-CĐ như thế nào?...". Hiện Bộ GD-ĐT đang gấp rút...