Thiết kế chương trình đặc biệt đón mùa tuyển sinh
Sáng đến văn phòng mở email, thấy thư trả lời của một đơn vị quốc tế đồng ý tìm hiểu để hợp tác, PGS.TS Hoàng Thị Bích Thảo – Giám đốc Trung tâm Đào tạo và Phát triển quốc tế – Trường ĐH Nông Lâm (ĐH Thái Nguyên) vô cùng phấn khởi.
Vũ Xuân Trường – thực tập sinh chương trình thực tập tại Đức chăm sóc các loại giống berry mới
“Đơn vị này rất uy tín ở khu vực châu Âu, chúng tôi đã mất 2 năm kiên trì chứng minh khả năng của trung tâm, thư qua thư lại nhiều lần, giờ họ mới tin tưởng, đồng ý kết nối. Khả năng thời gian tới trung tâm sẽ có thêm thị trường đưa SV đi thực tập…” – chị Thảo chia sẻ.
Chương trình Đại học đặc biệt
Theo PGS Hoàng Thị Bích Thảo, hiện nhiều học sinh sau tốt nghiệp THPT không mặn mà với việc học ĐH bởi học 4 – 5 năm, mất một số tiền không nhỏ nhưng ra trường lại bấp bênh việc làm. SV ra trường không có việc làm có nhiều nguyên nhân, trong đó có nguyên nhân còn nặng lý thuyết, thiếu thực hành, tiếng Anh và Tin học còn kém…
Chính vì thế, không ít trường chuyển sang mô hình đào tạo chất lượng cao, liên kết quốc tế để SV có cơ hội thực hành nhiều hơn, giỏi ngoại ngữ… với mức học phí tương đối cao.
PGS.TS Hoàng Thị Bích Thảo
Trường ĐH Nông Lâm – ĐH Thái Nguyên nằm ở địa bàn có nhiều SV ở các tỉnh miền núi đến học. Đa số các em không đủ điều kiện kinh tế học chương trình quốc tế, liên kết. Thu hút SV vào trường học, lãnh đạo nhà trường lên ý tưởng xây dựng chương trình ĐH đặc biệt, giao Trung tâm Đào tạo và Phát triển quốc tế triển khai từ năm 2017, cam kết SV ra trường giỏi thực sự, tự bản thân tự tin, năng động, có kinh nghiệm với mức học phí như ĐH chính quy, khoảng 9 triệu đồng/năm.
“Đây là mức học phí ĐH thấp nhất ở Việt Nam” – PGS Thảo nhận định.
Cam kết của nhà trường là SV ra trường có ngoại ngữ tốt, phát triển toàn diện về tư duy, kỹ năng làm việc; có kinh nghiệm, tự tin làm việc trong môi trường quốc tế; dễ dàng cạnh tranh việc làm lương cao tại các công ty, doanh nghiệp/các tổ chức quốc tế… Đặc biệt, SV tích lũy được 150 – 300 triệu đồng khi ra trường.
Giải bài toán: Học phí thấp, SV tốt nghiệp giỏi, có việc làm
Theo PGS Hoàng Thị Bích Thảo, điểm khác của chương trình ĐH đặc biệt này chính là SV học chương trình ĐH chính quy có thực tập hưởng lương ở nước ngoài. Với bề dày kinh nghiệm 13 năm,
Video đang HOT
Trung tâm Đào tạo và Phát triển quốc tế hiện đã liên kết đưa SV đi thực tập nghề hưởng lương tại Israel, Nhật, Mỹ, Úc, Đức, Đài Loan, Đan Mạch.
Trung tâm thiết kế chương trình đào tạo chi phí thấp, SV được đi thực tập hưởng lương tại nước ngoài hai lần vào năm thứ 2, năm thứ 3/thứ 4, mỗi lần từ 6 – 12 tháng. Nếu đi vào năm thứ 2 sẽ tính vào tín chỉ rèn nghề, đi vào năm thứ 3/thứ 4 tính vào tín chỉ tốt nghiệp. SV có cơ hội ra nước ngoài, mỗi lần đi như vậy được từ 6 – 12 tháng.
Việc đi nước ngoài thực tập tùy thuộc vào các nấc trình độ của SV. Nấc thấp thì đi các quốc gia đòi hỏi điều kiện tương đối, sau khi đi các nước này, ngoại ngữ SV nâng cao lên, kỹ năng, kiến thức tốt hơn, các em sẽ đăng ký đi thực tập tại quốc gia có điều kiện cao hơn.
Tính ra, trong 4 năm học, SV có thể trải nghiệm 7 quốc gia từ yêu cầu thấp đến yêu cầu cao. Chương trình ĐH đặc biệt còn mở cơ hội cho các em SV đã tốt nghiệp 1 – 2 năm đi nước ngoài theo diện trao đổi SV. Hỗ trợ các em tìm học bổng cao học.
Từ những lứa SV đi thực tập hưởng lương hơn 10 năm qua, nhà trường nhận thấy mỗi lần thực tập trở về, ngoại ngữ của SV tốt lên, học kiến thức thông qua thực tập nên SV học hỏi được rất nhiều kỹ năng thực tiễn, khi trở về nước không phải chỉ mỗi lý thuyết mà có thực hành tốt, tự tin, năng động, trưởng thành.
“SV đi thực tập ở nước ngoài về làm luận án tốt nghiệp cũng khác hẳn SV học trong nước. Các em tự tin, trình bày ý tưởng rất sáng tạo, có nhiều kinh nghiệm thực tế. Đa số SV sau tốt nghiệp đều được các doanh nghiệp chào mời hoặc các em tự khởi nghiệp theo mô hình nông nghiệp quốc tế” – giảng viên Trần Văn Chí – Khoa Công nghệ Sinh học và Công nghệ thực phẩm – nhận xét.
Lựa chọn từ đầu vào
Trước đây trung tâm chọn những SV phù hợp trong quá trình 4 năm học đi thực tập hưởng lương ở nước ngoài. Với chương trình ĐH đặc biệt, trung tâm lựa chọn ngay từ “đầu vào” các học sinh tốt nghiệp THPT, chăm chỉ, ý thức tốt; không nhiễm bệnh viêm gan B, bệnh lao, đặc biệt ưu tiên học sinh nghèo vượt khó. Bên cạnh chương trình học chính quy, các em được học tiếng Anh tăng cường cùng các kỹ năng tại trung tâm.
PGS Thảo cho biết: “Chúng tôi cần nhất là các em chăm ngoan, có ý thức tốt. Nghe đi thực tập hưởng lương ở nước ngoài đừng nghĩ là chỉ toàn màu hồng. Các em cũng phải vất vả, chịu áp lực trong lao động. Các em không nhất thiết là những SV giỏi nhất nhưng cần chăm chỉ, có ý thức, ý chí vươn lên.
Những SV nghèo vượt khó, SV ở vùng sâu, vùng xa rất phù hợp với chương trình. Tôi rất ấn tượng với lứa SV tuyển đầu tiên của chương trình, như SV Vũ Thị Tiền, SV Lũy… nhà ở vùng núi nghèo, khi tốt nghiệp THPT các em đã ghi danh làm công nhân nhà máy, sau khi được nghe giới thiệu về chương trình đã đăng ký theo học. Hiện các em đạt thành tích học tập và trình độ ngoại ngữ rất tốt, chuẩn bị năm học tới sẽ đi chuyến thực tập nước ngoài đầu tiên”.
Năm 2017, chương trình ĐH đặc biệt tuyển 220 chỉ tiêu cho các ngành Đảm bảo chất lượng và an toàn thực phẩm; Công nghệ thực phẩm; Công nghệ Sinh học. Năm 2018, chương trình tuyển 150 chỉ tiêu các ngành như năm 2017 và thêm ngành Công nghệ sau thu hoạch (Bảo quản và chế biến nông sản).
Gia Hân
Theo giaoducthoidai
4 lí do giáo dục STEM được nhắc nhiều nhưng chưa triển khai rộng ở Việt Nam
Bên cạnh phân tích nguyên nhân, các nhà khoa học Việt Nam trong và ngoài nước tại Diễn đàn Tri thức trẻ Việt Nam toàn cầu cũng phân tích thực tiến phát triển STEM trên thế giới, đề xuất biện pháp phát triển STEM tại Việt Nam, không chỉ cho giáo dục phổ thông mà còn đi sâu về STEM cho các giới, STEM cho người khuyết tật.
Diễn đàn Trí thức trẻ Việt Nam toàn cầu lần thứ nhất chủ đề "Thúc đẩy STEM để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao trong phát triển cách mạng công nghiệp 4.0" được tổ chức tại TP. Đà Nẵng với nhiều tham luận sâu sắc của các nhà khoa học trong và ngoài nước tâm huyết với giáo dục STEM tại Việt Nam.
TS. Nguyễn Đỗ Hương Giang, giảng viên ĐH Nông lâm - ĐH Thái Nguyên lí giải những vấn để tồn tại của giáo dục STEM ở Việt Nam tại Diễn đàn Trí thức trẻ Việt Nam toàn cầu lần thứ nhất.
TS. Nguyễn Đỗ Hương Giang, giảng viên ĐH Nông lâm - ĐH Thái Nguyên trình bày "Hiện trạng giáo dục STEM ở Việt Nam: Triển vọng, thách thức và thành tựu". Mở đầu tham luận, TS. Giang trích lời một nhà khoa học tâm huyết với giáo dục hiện đại là TS. Đặng Văn Sơn: "Tại Việt Nam giáo dục STEAM là chìa khoá tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao".
Trong phần trình bày của mình tại Diễn đàn, TS. Hương Giang chỉ ra có 5 điểm khác biệt chủ yếu của giáo dục STEM so với giáo dục truyền thống: Giáo trình được xây dựng có hệ thống từ các vấn đề thực tiễn; Dạy và học dựa trên dự án thực tế; Chú trọng tư duy và các khái niệm lớn trong CMCN 4.0 và kỹ năng thế kỷ 21; Đánh giá học sinh thông qua các ký năng; Phương pháp giảng dạy hướng người học làm trung tâm, học dựa vào truy vấn và thực hành giúp hình thành kỹ năng tự giải quyết vấn đề.
Năm 2012, giáo dục STEM bắt đầu xuất hiện từ các cơ sở giáo dục tư nhân ở Việt Nam. Tới nay, giáo dục STEM đã được nhắc tới nhiều nhưng chưa được triển khai diện rộng do nhiều vấn đề, trong đó có 4 lí do:
- Học sinh/sinh viên vẫn còn tâm lý học để lấy điểm, lấy bằng; thường xuyên không tìm kiếm và tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến môn học.
- Thiếu cơ sở khoa học và khung lí luận của giáo dục STEM nói chung, dạy học môn công nghệ theo định hướng giáo dục STEM nói riêng (cơ sở vật chất, hành trang cho giảng viên và sinh viên).
- Phương pháp luận xây dựng chủ đề giáo dục STEM cũng như tiêu chí về một chủ đề giáo dục STEM, cấu trúc của nhiệm vụ STEM chưa được thống nhất.
- Giáo viên/giảng viên chưa được đầu tư cho hoạt động giảng dạy đúng mức, có nhiều người thờ ơ với hoạt động giảng dạy này bởi đây là phương pháp đòi hỏi thời gian, công sức và chất xám cho mỗi tiết học lớn hơn giảng dạy trong trường học.
Các trí thức trẻ Việt Nam trong và ngoài nước lắng nghe và đóng góp ý kiến để thúc đẩy STEM để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao trong phát triển cách mạng công nghiệp 4.0
Cũng tại diễn đàn, T.S Nguyễn Trọng Hồng Phúc, ĐH Cần Thơ tham luận về chủ đề "Các mô hình giáo dục STEM trên thế giới và tính khả thi khi đưa vào Việt Nam".
Trên thế giới, STEM đã phát triển từ rất lâu. Các trường hàng đầu ở Mỹ, hay những quốc gia lân cận như Singapore, Hàn Quốc... đều đã và đang ứng dụng giáo dục STEM và STEAM. Từ việc phát triển giáo dục STEAM, người ta cũng đưa ra những khung đánh giá năng lực tương ứng. Câu hỏi đặt ra là vì sao giáo dục STEM trên thế giới lại thành công?
Theo T.S Hồng Phúc, có 2 lí do chính, một là sự đồng bộ của giáo dục STEM của họ, bao gồm: chính sách, cơ sở hạ tầng giáo dục, phương pháp kiểm tra đánh giá. Thứ hai là sự thành công đến từ sự tham gia của các thành phần xã hội gồm: nhà trường, gia đình, xã hội.
Vậy chúng ta làm sao phát triển được nguồn nhân lực của chúng ta để có thể thúc đẩy giáo dục STEM ở Việt Nam? Đó là phải có được đội ngũ quản lý am hiểu về giáo dục STEM, sau đó là đội ngũ giảng viên, sinh viên sư phạm và giáo viên các cấp. Cùng với đó, chúng ta cũng cần có cơ sở vật chất - cơ sở dữ liệu; có các khoá huấn luyện về giáo dục STEM; chính sách giáo dục phù hợp.
TS. Hồng Phúc đề xuất với các nhà quản lý giáo dục cần phải thiết lập chính sách khuyến khích giáo dục STEM, tạo bộ khung chuẩn cho STEM Việt Nam; đối với đội ngũ giảng viên cần học tập, áp dụng STEM, tăng cường hợp tác thức đẩy nâng cao năng lực giảng dạy; đối với sinh viên sư phạm cần hiểu về giảng dạy STEM, thực hành về STEM; đối với đội ngũ giáo viên cơ sở cần được tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên về STEM.
Chị Lê Thị Kim Anh trình bày tham luận chủ đề "Nữ giới và STEM". Kim Anh lí giải vì sao tỉ lệ nữ giới tham gia STEM rất thấp so với nam giới, bàn về các biện pháp cải thiện. Theo Kim Anh, biện pháo nhằm cải thiện tỉ lệ nữ giới tham gia STEM là: Phổ cập vấn đề; Truyền thông về những hình mẫu, nhà khoa học là nữ tại Việt Nam và trên thế giới; Tạo mạng lưới kết nối.
Từng gặp tai nạn chấn thương não, anh Nguyễn Minh Luân lấy cảm hứng từ câu chuyện của chính mình để nghiên cứu chủ đề giáo dục STEM cho người khuyết tật
Anh Nguyễn Minh Luân, Đại học Studencheskaya Ulitsa, Moscow trình bày về "Chính sách hỗ trợ nghiên cứu khoa học và phổ cập STEM cho người khuyết tật". Luân chia sẻ câu chuyện của chính mình, là nguồn cảm hứng để anh nghiên cứu đề tài giáo dục dành cho đối tượng đặc biệt là người khuyết tật. Bắt nguồn từ một tai nạn từ khi còn nhỏ khiến Luân bị chán thương não. Gia đình nghĩ rằng anh chỉ có thể "học tới đâu hay tới đó", đến lớp cho bằng bạn bằng bè". Nhưng bản thân Luân chưa từng từ bỏ. Anh tham gia nhiều cuộc thi, nỗ lực học lên mà nhiều người không tin rằng anh sẽ làm được. Từ trải nghiệm của bản thân, anh Nguyễn Minh Luân đã phân tích nhu cầu, khả năng tiếp nhận giáo dục STEM của người khuyết tật.
Anh Luân nói: "Những người khuyết tật có sự tự ti, thiếu niềm tin nhưng cũng chính họ là những người nỗ lực và kiên trì nhất với mục tiêu của mình. Việt Nam có 8 triệu người khuyết tật, chiếm 7,8% nguồn nhân lực Việt Nam, chính vì vậy không thể không tính đến đóng góp của những đối tượng này cho nền kinh tế. Đó cũng là lí do cần phải quan tâm tới giáo dục STEM dành cho người khuyết tật ở Việt Nam".
Nhiều nhà khoa học cùng chung ý kiến rằng muốn ứng dụng STEM tại Việt Nam cần nhiều kinh phí, nghiên cứu phát triển STEM cũng gặp khó khăn vì thiếu kinh phí, do vậy các nhà khoa học mong rằng sẽ có cơ chế, chính sách có thêm kinh phí cho phát triển giáo dục STEM tại Việt Nam.
Hiện đang làm việc tại Boston, Mỹ và vì lí do công tác không về được Việt Nam tham gia diễn đàn, TS. Nguyễn Đình Quý vẫn thực hiện một tham luận sâu sắc bằng video về chủ đề giáo dục STEM trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Anh đề xuất xây dựng hệ sinh thái bao gồm cả giáo dục, kinh tế... cách mạng 4.0.
Tựu trung, Diễn đàn về "Thúc đẩy STEM để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao trong phát triển cách mạng công nghiệp 4.0" thu hút rất nhiều tham luận của các nhà khoa học tâm huyết về vấn đề phát triển giáo dục hiện đại cho đất nước đáng để tham khảo. Những ý kiến đề xuất của các nhà khoa học sẽ được BTC Diễn đàn Trí thức trẻ Việt Nam toàn cầu là Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổng hợp, đề xuất với Chính phủ để có những chính sách phù hợp, thúc đẩy phát triển giáo dục Việt Nam.
Mai Châm
Theo Dân trí
Đại học Hà Nội mở hai ngành mới dạy bằng tiếng Anh Năm 2019, Đại hội Hà Nội sẽ mở thêm hai ngành mới và bổ sung ba chương trình đào tạo chất lượng cao. Hai ngành mới mở của trường là truyền thông đa phương tiện và marketing sẽ đều dạy bằng tiếng Anh. Còn ba chương trình chất lượng cao dành cho các ngành ngôn ngữ Trung Quốc, ngôn ngữ Hàn Quốc, ngôn...











Tin đang nóng
Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi
Có thể bạn quan tâm

Khi thanh lịch gặp gỡ sự đẳng cấp trên những bộ suit cách điệu
Thời trang
10:28:47 04/03/2025
Nộp bao nhiêu tiền được gỡ kê biên, phong tỏa tài sản theo luật mới?
Pháp luật
10:27:45 04/03/2025
Chuẩn bị sẵn sàng cho APEC 2027 tại Phú Quốc
Tin nổi bật
10:24:22 04/03/2025
Sao Hàn 4/3: Song Hye Kyo khoe vòng eo con kiến, Lisa bị nghi hát nhép ở Oscar
Sao châu á
10:08:33 04/03/2025
Đồ uống giúp xương khớp chắc khỏe trong mùa đông
Sức khỏe
10:08:28 04/03/2025
Thần tài dẫn lối, trong 3 ngày đầu tuần (3, 4, 5/3), 3 con giáp đỉnh cao sự nghiệp, phú quý nhân đôi
Trắc nghiệm
10:06:43 04/03/2025
3 lợi ích của yoga với việc ngăn ngừa lão hóa da
Làm đẹp
09:59:22 04/03/2025
Trúc Anh (Mắt Biếc) lộ diện giữa tin chia tay bạn trai, khoe body cực khét hậu thừa nhận trầm cảm
Sao việt
09:55:31 04/03/2025
Căng nhất Oscar: Màn đọc khẩu hình "bóc" thái độ đại minh tinh khi trượt giải về tay nữ chính phim 18+ ngập cảnh nóng
Sao âu mỹ
09:51:59 04/03/2025
Tàu đổ bộ tư nhân Mỹ vừa đáp xuống mặt trăng
Lạ vui
09:46:57 04/03/2025