Thi THPT quốc gia 2019: Địa phương đóng vai trò quan trọng
“Những đổi mới của Kỳ thi THPT quốc gia 2019 về cơ bản liên quan đến khâu tổ chức, nghiệp vụ tổ chức của các thầy cô giáo, cán bộ coi thi, chấm thi. Còn đối với HS thì cơ bản giữ ổn định, không thay đổi. Điều này tạo sự ổn định và thoải mái cho các em trong quá trình dạy học, hướng đến Kỳ thi tốt nhất”, ông Mai Văn Trinh – Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) nhấn mạnh trong cuộc trao đổi mới đây về Kỳ thi THPT quốc gia năm 2019.
Việc chuẩn bị, tổ chức, thực hiện đều hướng đến kỳ thi tốt nhất (Trong ảnh: Bà Trần Hồng Thắm – Giám đốc Sở GD&ĐT TP Cần Thơ động viên thí sinh trong Kỳ thi THPT quốc gia 2018)
Điều chỉnh 4 nhóm vấn đề
Ông Mai Văn Trinh cho biết: Thực hiện chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, trên cơ sở rút kinh nghiệm thời gian qua, năm 2019, Bộ GD&ĐT tiếp tục tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia với mục đích lấy kết quả để xét tốt nghiệp THPT và làm căn cứ để các cơ sở giáo dục ĐH (GDĐH), giáo dục nghề nghiệp (GDNN) tuyển sinh theo tinh thần của Nghị quyết 29.
Kỳ thi này về cơ bản được giữ ổn định về phương thức thi như năm học 2017 – 2018. Các mặt tích cực được giữ lại, đồng thời có một số điều chỉnh để kỳ thi tốt hơn. Những điều chỉnh này nằm ở 4 nhóm vấn đề:
Thứ nhất là về đề thi. Như đã công bố, đề thi năm 2019 có nội dung nằm trong chương trình cấp THPT chủ yếu lớp 12, bảo đảm khối lượng cơ bản để xét tốt nghiệp THPT, đồng thời có độ phân hóa hợp lí để giúp các cơ sở GDĐH, GDNN làm căn cứ tuyển sinh.
Thứ hai là tăng cường vai trò của các trường ĐH trong việc tổ chức thi theo nguyên tắc các trường ĐH, CĐ địa phương không tổ chức thi ở địa phương mình. Tăng cường vai trò của cán bộ đến từ các trường ĐH trong các khâu tổ chức thi, bảo quản đề thi, bài thi tại các điểm thi. Đặc biệt năm nay, Bộ GD&ĐT sẽ trực tiếp chỉ đạo và giao nhiệm vụ cho các trường ĐH chấm các bài thi trắc nghiệm.
Địa phương đóng vai trò quan trọng trong tổ chức và đảm bảo an toàn, công bằng trong kỳ thi
Thứ ba là các giải pháp điều chỉnh về kĩ thuật tăng cường ứng dụng công nghệ, thể hiện ở một số mặt: Quy định rõ phần mềm hỗ trợ cho việc sắp xếp các phòng thi, đặc biệt là đối với các thí sinh tự do để ngăn ngừa gian lận trong quá trình tổ chức ở giai đoạn coi thi; Quy định rõ, đồng bộ trong toàn hệ thống việc niêm phong túi đựng bài thi để ngăn ngừa gian lận, tiêu cực có thể xảy ra trong quá trình lưu trữ; Sử dụng camera giám sát các phòng lưu trữ đề thi, bài thi và các phòng chấm thi 24/24 giờ; Phần mềm chấm thi sẽ được Bộ GD&ĐT hoàn chỉnh theo hướng mã hóa dữ liệu chấm thi và tiến hành đ.ánh phách điện tử các phiếu trả lời trắc nghiệm của thí sinh.
Thứ tư là tăng ý nghĩa và vai trò của kỳ thi. Tỉ lệ điểm thi trong Kỳ thi THPT quốc gia dùng để xét tốt nghiệp sẽ tăng lên, dự kiến chiếm 70%, điểm học tập lớp 12 sẽ là 30%.
Đề cao vai trò của địa phương
Video đang HOT
Ông Mai Văn Trinh khẳng định: Việc ứng dụng công nghệ hiện nay, đặc biệt với những giải pháp công nghệ kĩ thuật, công nghệ thông tin và truyền thông…, cho phép chúng ta có thể tổ chức việc chấm thi một cách thuận lợi. Việc giao nhiệm vụ cho các trường ĐH chấm thi trắc nghiệm là giải pháp để hướng tới việc chấm khách quan, tin cậy hơn.
Tuy nhiên, không có nghĩa như vậy là hoàn toàn yên tâm. Song song với việc này cần đẩy mạnh các giải pháp, đặc biệt là công tác tổ chức, quy trình, thanh tra, kiểm tra, phát huy vai trò của các địa phương. HS và phụ huynh cũng là một kênh giám sát tất cả các khâu của kì thi này.
“Bộ GD&ĐT đ.ánh giá cao vai trò của các địa phương vì là đơn vị chịu trách nhiệm trực tiếp trong việc tổ chức thành công của kỳ thi này. Thành công, thành quả của kỳ thi trước hết thuộc về các địa phương. Nhưng nếu những gian lận xảy ra thì trách nhiệm đầu tiên phải là của các địa phương.
Bộ GD&ĐT đề nghị các địa phương ngay từ bây giờ chủ động các điều kiện tốt nhất kể cả về con người, cơ sở vật chất để hướng tới tổ chức kỳ thi THPT quốc gia 2019 an toàn, nghiêm túc, có kết quả tin cậy. Đây cũng là sự thể hiện rõ ràng nhất trách nhiệm của các địa phương đối với con em mình, đối với sự phát triển của địa phương mình và đối với sự phát triển của đất nước.”
Ông Mai Văn Trinh
Pháp lí đầy đủ, quy trình chặt chẽ, công nghệ hỗ trợ tối đa mới là điều kiện cần chứ chưa phải điều kiện đủ. Con người vẫn là yếu tố quyết định cho thành công của kì thi. Do đó, công tác cán bộ trong kì thi 2019 sẽ được đẩy lên một bước.
Thứ nhất là phải chọn cán bộ có phẩm chất, kinh nghiệm, đặc biệt là có ý thức pháp luật, trách nhiệm cao. Thứ hai là trong quy chế cũng sẽ phân định rõ ràng trách nhiệm của từng khâu đối với từng cán bộ, có hướng dẫn cụ thể.
Năm nay sẽ làm tốt hơn nữa khâu tập huấn nghiệp vụ, tổ chức thi. Sẽ phối hợp với các bộ, ngành, trong đó có Bộ Công an ngay từ đầu để các cán bộ làm công tác thi có kĩ năng phòng ngừa tiêu cực, nhất là các tiêu cực có ứng dụng công nghệ cao. Cùng với đó, trong quy chế cũng sẽ ghi rõ các chế tài để có thể xử lí phòng ngừa các gian lận có thể xảy ra trong kì thi này.
Vân Anh
Theo giaoducthoidai
Đối thoại các vấn đề 'nóng' của giáo dục
Những vấn đề 'nóng' trong ngành giáo dục - đào tạo thời gian gần đây như điều chỉnh thi trung học phổ thông quốc gia, đổi mới chương trình, vi phạm đạo đức nhà giáo, áp lực với giáo viên... được Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ giải đáp trực tiếp tại Yên Bái vào hôm qua.
Ông Phùng Xuân Nhạ trò chuyện với học sinh Trường dân tộc nội trú THCS Văn Yên (Yên Bái) - ẢNH: BÁ HẢI
Vì sao điểm thi chiếm 70% tỷ lệ xét tốt nghiệp ?
"Thi đua dạy tốt, học tốt nhưng phải tốt thật chứ không phải áp lực theo hướng xấu. Cuộc thi không thiết thực, "diễn"
là chính thì rất phản cảm"
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ
Bà Nguyễn Thị Tình, Hiệu trưởng Trường THPT Trạm Tấu, cho rằng 5 điểm mới của kỳ thi THPT quốc gia không tác động nhiều đến thí sinh. Tuy nhiên, điều chỉnh điểm thi chiếm 70% trong tỷ lệ xét tốt nghiệp, theo bà Tình sẽ tác động không nhỏ tới học sinh (HS) các tỉnh miền núi. "Cần có lộ trình. Năm 2019 điểm xét tốt nghiệp nên 60 - 40, năm sau điều chỉnh giảm dần", bà Tình đề nghị.
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ chia sẻ khó khăn của các tỉnh miền núi, nhưng ông khẳng định các chuyên gia đã tham mưu rất kỹ cho Bộ về lộ trình giảm tỷ lệ lấy kết quả học tập vào xét tốt nghiệp. Năm 2018 là 50% - 50%. Năm 2019 là 70% - 30%, vì xuất phát từ việc đảm bảo tính thiết thực, ý nghĩa của kỳ thi đ.ánh giá chất lượng trên diện rộng. Nếu để tỷ lệ đ.ánh giá quá trình học tập trong bối cảnh hiện nay đôi khi có sự du di nên chất lượng đôi khi chưa phản ánh đúng chất lượng giáo dục phổ thông.
Có một vấn đề mà HS, giáo viên (GV) có thể yên tâm là đề thi bám sát chuẩn tốt nghiệp THPT nên tất cả HS chỉ cần đáp ứng được yêu cầu cơ bản của phổ thông là tốt nghiệp. Đương nhiên có sự phân hóa nhất định. Khoảng 20% để làm cơ sở đ.ánh giá HS chất lượng cao hơn và làm cơ sở cho các trường ĐH tuyển sinh.
Ông Nhạ cũng tiếp tục khẳng định: Mục đích của kỳ thi là phục vụ chủ yếu đ.ánh giá chất lượng phổ thông. Năm 2019, các khâu tổ chức kỳ thi được rà soát nghiêm túc, đảm bảo sự công bằng, khách quan. Làm sao kết quả kỳ thi phản ánh được đúng chất lượng giáo dục phổ thông quốc gia và kỳ thi cũng giảm được áp lực tốn kém cho gia đình, phụ huynh.
Thi giáo viên "diễn" là rất phản cảm
Không dồn trường lớp, cắt giảm biên chế cơ học
Yên Bái và nhiều địa phương đang tiến hành sắp xếp lại hệ thống trường lớp nhằm giảm chỉ tiêu biên chế theo Nghị quyết 19 của Chính phủ. Báo cáo của UBND tỉnh Yên Bái cho biết, sau 2 năm thực hiện Đề án sắp xếp quy mô, mạng lưới trường lớp, Yên Bái đã giảm được 127 trường, 362 điểm trường, 200 lớp học. Quy mô HS năm học này tăng trên 16.000 HS, tăng 8.558 HS bán trú. Sắp xếp, bố trí lại công tác 970 người là cán bộ quản lý, GV, nhân viên, trong đó miễn nhiệm 270 hiệu trưởng và hiệu phó... Đ.ánh giá cao nỗ lực này của Yên Bái, nhưng ông Nhạ cũng đề nghị việc sắp xếp, dồn trường lớp cần làm thận trọng, tránh nóng vội. Không cắt giảm biên chế cơ học để xảy ra tình trạng bức xúc trong GV, HS thiếu người dạy.
Bà Nguyễn Tuấn Anh, GV Trường mầm non Hương Sen (TP.Yên Bái), cho rằng theo thông tư hiện hành, điều kiện thi GV giỏi các cấp cần có sáng kiến, đề nghị Bộ cần xem xét điều chỉnh quy định về sáng kiến kinh nghiệm của các cô giáo khi tham dự GV giỏi.
Trước đó, trao đổi riêng với ông Nhạ, một GV Trường dân tộc nội trú THCS Văn Chấn (Yên Bái), người có g.iải t.hưởng trong cuộc thi GV dạy giỏi, cũng chia sẻ cần thay đổi cách thi GV dạy giỏi như hiện nay.
Ông Nhạ chia sẻ với những khó khăn, áp lực của GV hiện nay, đồng thời khẳng định sẽ xem xét, tính toán lại thời gian lao động của GV nói chung và GV mầm non nói riêng. Quan điểm của Bộ thi đua là tốt nhưng phải tạo động lực cho thầy cô, tăng cường hậu kiểm để ghi nhận, biểu dương, tôn vinh GV thực chất hơn.
Về thi GV giỏi, ông Nhạ cho rằng đã nghe nhiều về vấn đề hình thức, nặng về "trình diễn", chưa tạo được hiệu quả thực chất cho giáo dục, thậm chí còn có tiêu cực. "Cá nhân tôi không đồng tình về cách tổ chức thi như vậy", ông Nhạ khẳng định và cho biết đang yêu cầu các vụ, cục rà soát để tiếp tục cắt giảm những cuộc thi hình thức, gây áp lực, không nâng cao được chất lượng cho giáo dục.
"Thi đua dạy tốt, học tốt nhưng phải tốt thật chứ không phải áp lực theo hướng xấu. Cuộc thi không thiết thực, "diễn" là chính thì rất phản cảm. Năm ngoái đã cắt một loạt các cuộc thi rồi, năm nay tiếp tục rà soát. Cố gắng đưa thi đua thành việc thiết thực và hiệu quả", ông Nhạ quả quyết.
"Phòng hơn chống" vi phạm đạo đức nhà giáo
Trăn trở trước không ít vụ việc b.ạo h.ành, xâm hại HS của GV, cán bộ quản lý trong thời gian gần đây, ông Nhạ yêu cầu mỗi cơ sở giáo dục cần rà soát để phòng ngừa các biểu hiện dễ dẫn tới vi phạm đạo đức nhà giáo của mỗi cá nhân trong đơn vị mình, lấy phương châm phòng hơn chống. "Tránh để tình trạng báo chí nêu thì mới phát hiện hoặc tiến hành xem xét. Hơn ai hết, mỗi nhà trường hiểu rõ từng GV của mình để có những biện pháp chấn chỉnh kịp thời", ông Nhạ nhấn mạnh.
Ông Nhạ cho hay đã ban hành chuẩn GV mới nhấn mạnh đến phẩm chất nhà giáo. Đối với GV, vai trò quan trọng không chỉ dạy chữ mà còn dạy người. "GV phải giáo dục tình thương cho các em, tình yêu cho trẻ, rèn về đạo đức lối sống kính trên nhường dưới... và như vậy thì không có máy móc nào thay thế được. Do vậy, bồi dưỡng, đào tạo lại không phải những kiến thức cao siêu mà những kỹ năng cần thiết trong môi trường sư phạm", ông Nhạ khẳng định.
Ban hành chương trình môn học trong tháng 12
Ông Bùi Văn Xuân, Hiệu trưởng Trường THPT Chu Văn An (H.Văn Yên, Yên Bái), đề nghị Bộ GD-ĐT sớm ban hành chương trình giáo dục phổ thông mới từng môn học và có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV, nhất là những môn mới để không gây hụt hẫng cho GV.
Ông Nhạ khẳng định đến thời điểm này chương trình giáo dục phổ thông mới các môn học đã cơ bản hoàn thành, Bộ tiếp tục làm việc với một số ban, ngành liên quan trước khi ký ban hành chính thức, cố gắng trong tháng 12 này sẽ ban hành để công bố rộng rãi tới tất cả các thầy cô và xã hội.
Cần xử lý nghiêm hiệu trưởng b.ị t.ố xâm phạm học sinh
Làm việc tại Trường dân tộc nội trú THCS Văn Yên (Yên Bái) ngày 17.12, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nói thông tin về vụ Hiệu trưởng Trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Sơn (Phú Thọ) bị khởi tố là tin đau lòng với ngành GD-ĐT. Đó không chỉ là hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, phải kiên quyết đưa ra khỏi ngành, mà còn là hành vi vi phạm pháp luật cần xử lý nghiêm. Đây không phải là việc của một ngôi trường, một cá nhân cụ thể đó, mà còn đang là vấn đề gây bức xúc, lo lắng trong hệ thống các nhà trường nói chung, trường nội trú nói riêng.
Theo ông Nhạ, các nhà trường nói chung và trường nội trú nói riêng phải đẩy mạnh việc phòng ngừa từ gốc cho học sinh bằng cách giáo dục, trang bị kỹ năng sống và kiến thức về giới tính cho học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau.
Tuyết Mai
Theo thanhnien
Thi THPT quốc gia 2019: Bộ GD-ĐT cam kết đề tham khảo có giá trị ôn tập rất cao Ngay sau khi công bố phương án thi và đề tham khảo kỳ thi THPT quốc gia năm 2019, ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD-ĐT đã có chia sẻ cụ thể hơn về những thay đổi trong kỳ thi này. Ông cho biết trách nhiệm cụ thể của từng bộ phận, từng khâu trong kỳ thi...