Thi giáo viên dạy giỏi: ‘Sàn diễn’ vụng về mang tính hình thức cần loại bỏ
Cuộc thi giáo viên dạy giỏi diễn ra thường xuyên nhằm mục đích đán.h giá chất lượng giáo viên để tuyên dương, khen thưởng.
Tuy nhiên, từ nhiều năm nay, cuộc thi đã biến tướng thành những ’ sàn diễn’ vụng về mang tính hình thức mà người diễn-giáo viên và học sinh-đều cảm thấy bị áp lực .
Những cuộc thi siêu “diễn”
Những câu chuyện về cuộc thi giáo viên dạy giỏi ở các cấp đang ngày càng có nhiều “gam tối”. Một giáo viên đứng trước cuộc thi giáo viên dạy giỏi, tìm mọi cách chuẩn bị, tham khảo nội dung, nhiều khi vì áp lực mà sao chép ý tưởng cho bài giảng, vô tình hạn chế khả năng sáng tạo của bản thân.
Cô Trần Lâm, giáo viên một trường THCS (Hà Nội) tâm sự: “Tôi nghĩ nên bỏ cuộc thi giáo viên dạy giỏi đi vì có quá nhiều áp lực. Trước mỗi kỳ thi, chúng tôi phải lên bài giảng thật kỹ với nhiều nội dung phong phú nhất, liên hệ những ví dụ sinh động nhất, nhiều khi tốn kém, mỗi tiết học chuẩn bị mất vài triệu đồng là ít.
Thức đêm soạn giáo án không còn là chuyện quá lạ, nhưng áp lực nhất là bỏ bê gia đình, dành thời gian tập trung chuẩn bị giáo cụ, nhiều khi lo bài thi không hay thì mất danh dự.
Bên cạnh đó, còn phải luyện đi luyện lại cho học sinh, luyện nhiều, học sinh cũng chán, nói chung là sự căng thẳng từ thầy đến trò, mà năm nào cũng thi, cũng luyện”.
Bạn Lê Nguyễn Yến Anh, học sinh một trường THPT (Hà Nội) bày tỏ sự không thoải mái khi tham gia lớp học giáo viên dạy giỏi: “Điển hình như một giáo viên quốc phòng trường em, chọn một nhóm học sinh tập đi tập lại cả chục lần chỉ để dự giờ. Những bạn được chọn tham gia giờ học tập “mẫu” ấy, nếu không được điểm 10 cho thi kết thúc học kỳ, thì cũng sẽ được cộng thêm điểm.
Thầy dạy toán thì dạy trước nội dung, rồi dạy đi dạy lại, để khi tham gia dự giờ, các thầy cô thấy được là thầy truyền đạt dễ hiểu, chỉ cần nghe giảng là làm được bài tập. Những cuộc thi ấy thực ra chẳng có tác dụng gì, bỏ đi thì tốt hơn, vì vừa tốn thời gian của cả giáo viên lẫn học sinh, mà chưa chắc đán.h giá đúng năng lực dạy hoc của giáo viên, có khi người đán.h giá đúng nhất lại chính là học sinh.
Chính vì hành động đó của giáo viên khiến nhiều học sinh còn có tâm lý ngược, không muốn được chọn để tham dự lớp dạy thi giáo viên dạy giỏi. Nếu một giáo viên giảng thực sự hay, thoải mái tâm lý thì học sinh đều chăm chú nghe giảng và lĩnh hội kiến thức, chứ cứ cố nhồi nhét thì chỉ thuộc được ngay lúc đó, sau khi ra khỏi lớp có khi lại quên ngay”.
Cuộc thi giáo viên dạy giỏi dần biến thành “sàn diễn”.
Video đang HOT
Anh Bùi Ngọc Phúc (Cầu Giấy, Hà Nội) hiện đang có con học lớp 5 bày tỏ quan điểm: “Thực ra, bản thân giáo viên cũng chỉ là nạ.n nhâ.n trong cuộc thi giáo viên dạy giỏi thôi. Không ai chủ quan muốn tiêu cực, nhưng nếu họ không đạt được kết quả, họ sẽ bị xếp hạng và đán.h giá. Là một phụ huynh, tôi cũng thông cảm phần nào với các giáo viên.
Đặc biệt, trường hợp tiêu cực chọn học sinh giỏi, loại học sinh kém tham gia lớp tại Hải Phòng có lẽ sẽ gây chút mặc cảm giữa các học sinh.
Đây là một cuộc thi mà cả người chấm lẫn người thi đều biết rằng chỉ mang tính hình thức, có lẽ nên mạnh dạn bỏ đi”.
Tài năng không nằm trong vài tiết dạy
Bạn Vũ Thúy Hồng, học sinh một trường THCS (Hà Nội) cũng cho rằng cuộc thi giáo viên dạy giỏi không mang lại năng lực của giáo viên: “Em không cho rằng cuộc thi giáo viên dạy giỏi có thể giúp tất cả các giáo viên bộc lộ đúng hết năng lực giảng dạy của bản thân.
Nếu giáo viên dạy giỏi chỉ chọn học sinh giỏi để “diễn” trong một vài tiết học, thì sao có thể chứng minh được tài năng. Một người giáo viên giỏi, phải mang tâm huyết của người thầy, đưa một học sinh kém trở thành một học sinh giỏi toàn diện, chứ không phải là tìm cách loại học sinh kém ra khỏi “sàn diễn” để “diễn” một cách trôi chảy”.
Thầy giáo Trương Vân Ngọc, giáo viên môn Ngữ văn trường THPT Minh Phú (Hà Nội) nhận định: “Cuộc thi giáo viên dạy giỏi chỉ là phục vụ yếu tố cá nhân, ít phát huy tính chất thường xuyên, cuộc đời, sự nghiệp giáo viên dạy cả triệu tiết học mà chỉ lấy một vài tiết học để đán.h giá thì liệu có thể công bằng hay không? Hơn nữa, cuộc thi lại nặng về thành tích, không giải quyết được gì. Giáo viên nào sau khi được giải mà tự nhiên “tự kiêu”, không có sự trau dồi thêm kinh nghiệm giảng dạy, dậm chân tại chỗ thì thật đáng tiếc.
Nhà văn Trương Vân Ngọc cho rằng nê loại bỏ cuộc thi mang tính hình thức này.
Giáo viên đứng trước cuộc thi giáo viên dạy giỏi gặp nhiều áp lực, từ chuẩn bị giáo án, đầu tư thiết kế, đến chuẩn bị tâm lý, sẵn sàng xử lý tình huống trên bục giảng… Vì vậy, tôi nghĩ, nên bỏ cuộ thi hình thức này đi, đán.h giá của học sinh và phụ huynh học sinh đán.h giá mới là quan trọng và thực tế”.
Theo Người Đưa Tin
Thầy cô thi còn diễn, dạy học sinh thế nào?
Theo nhiều thầy cô, giáo viên "diễn nhiều hơn thật" khi thi dạy giỏi sẽ khiến trẻ học theo lối đối phó, xem học tập là hình thức, thậm chí dối trá.
Sau chia sẻ của một số thầy cô cho rằng nhiều giáo viên được chọn đi thi chưa hẳn dạy giỏi, mà... diễn giỏi, câu hỏi đặt ra là thầy cô còn như vậy, học sinh sẽ học thế nào, nhất là khi thế hệ trẻ bây giờ rất chủ động, dám thể hiện quan điểm, suy nghĩ của mình?
Giáo viên giỏi chưa chắc thuyết phục được học sinh
Cô Nguyễn Thị Huyền Thảo - giáo viên trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, TP.HCM - cho rằng các cuộc thi thực chất là sân chơi, nơi kết nối giáo viên, cùng trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ về phương pháp và mô hình dạy học. Nếu biến thành sàn diễn, cuộc thi sẽ là "bệnh thành tích", biểu hiện dối trá trong hoạt động dạy và học.
Theo cô Thảo, một bài giảng hay, tiết học tốt phải thể hiện được cảm xúc, niềm vui của thầy và trò. Bài học phải nhẹ nhàng, đảm bảo kiến thức chuẩn và là nơi học sinh thể hiện mình, cùng yêu thích môn học.
Cô Nguyễn Thị Huyền Thảo - giáo viên trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, TP.HCM. Ảnh: NVCC.
Giáo viên giỏi có khả năng dẫn dắt, đưa học sinh đến tri thức để bộc lộ trí tuệ và năng lực. Điều này không có chuẩn nhất định nào cả. Giáo viên chiếm được sự tin tưởng, làm điểm tựa để học sinh yêu môn học đó là thành công.
Cuộc thi nào cũng tốt nếu đi vào thực chất. Nếu vì bệnh thành tích, kỳ thi trở nên áp lực, lừa dối sẽ không còn ý nghĩa. Thậm chí, kết quả cuộc thi nếu do tiêu cực, giáo viên đạt danh hiệu cũng không được học trò công nhận.
"Tôi từng làm việc chung với đồng nghiệp khác trường. Họ có rất nhiều giả.i thưởn.g về các cuộc thi giáo viên giỏi và sáng tạo, thành tích nổi bật nhưng lại không thể chinh phục được học sinh của mình. Sau một học kỳ, giáo viên không có tiếng nói chung, không thể cộng tác với học sinh", cô Thảo nói.
Cần sự thay đổi đột phá
Theo Thông tư 21 được Bộ GD&ĐT ban hành 7/2010, thi giáo viên dạy giỏi có 3 mục đích. Thứ nhất là tuyển chọn, công nhận và suy tôn những người đạt danh hiệu dạy giỏi các cấp, tạo điều kiện để giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục thể hiện năng lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm về giảng dạy, tổ chức lớp học; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu quả phương tiện, đồ dùng dạy học...
Thứ hai, cuộc thi góp phần triển khai các phong trào thi đua trong trường học; khuyến khích, động viên, tạo cơ hội và rèn luyện giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục tự học và sáng tạo. Qua hội thi, các cơ sở giáo dục phát hiện, tuyên dương và nhân rộng những điển hình tiên tiến, góp phần tạo động lực phát triển sự nghiệp giáo dục của mỗi địa phương và toàn ngành.
Cuối cùng, hội thi là một trong những căn cứ để đán.h giá thực trạng đội ngũ, từ đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục.
Phụ huynh phản ánh trường Tiểu học Lê Hồng Phong là một trong 2 địa điểm thi giáo viên dạy giỏi khối tiểu học vừa qua và chỉ học sinh khá giỏi mới được đến lớp. Ảnh: Lao Động.
Thầy Trịnh Quỳnh, giáo viên tại Nam Định, cho hay thực tế, Bộ GD&ĐT đã thay đổi cách thức dự giờ đán.h giá tiết dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm, quan sát học sinh làm việc, xử lý tình huống để đán.h giá khả năng nhận thức và kỹ năng của học sinh, từ đó đưa ra điều chỉnh kế hoạch dạy học.
Tuy nhiên, để thi giáo viên dạy giỏi đi vào thực tiễn và đạt kết quả, thầy Quỳnh cho rằng cần thay đổi quan niệm coi trọng học sinh, quan tâm những ý kiến của các em hơn. Nếu chỉ áp riêng một chuẩn mực, không coi trọng sự khác biệt, sáng tạo hay ý kiến phản biện của học sinh, thầy và trò đều chỉ cố gắng diễn sao cho vừa chuẩn mực đó.
"Giáo viên chỉ nên là người tổ chức để học sinh trao đổi và thể hiện mình. Giáo dục phải mở hơn mới là điều quan trọng", thầy Trịnh Quỳnh nói.
TS Vũ Thu Hương - nguyên giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học, ĐH Sư phạm Hà Nội - cho hay nếu mạnh dạn bỏ các cuộc thi giáo viên dạy giỏi, Bộ GD&ĐT cần thay đổi đồng loạt hoạt động đán.h giá giáo viên.
"Hiện tại, nhiều cuộc thi hình thức, ví dụ sáng kiến kinh nghiệm. Đó là những sáng tạo bất ngờ, không thể năm nào giáo viên cũng có. Nhiều đồng nghiệp của tôi đến mùa thi gọi điện xin nghiên cứu khoa học của sinh viên để về chép, đạo văn, đạo ý tưởng", TS Hương nói.
Nữ tiến sĩ đề xuất cần lập các đoàn thanh tra, có thể là phụ huynh, giáo viên có chuyên môn đến các trường, bốc thăm, vào bất kể lớp nào để chọn một số lượng học sinh nhất định kiểm tra, đán.h giá cô giáo có làm tốt hay không, học sinh có tiến bộ về học tập, ý thức hay không.
Việc kiểm tra này chỉ nên đán.h giá mỗi năm một lần, giáo viên không tốn nhiều công sức cho các hình thức đán.h giá, mà sẽ dồn sức dạy trẻ sao cho tiến bộ. Việc đán.h giá giáo viên nên thông qua sự tiến bộ của học sinh, chứ không phải điểm số, hình thức.
Theo phản ánh của một số phụ huynh, trong ba ngày 9-11/1, trường Tiểu học Lê Hồng Phong và Chu Văn An (Ngô Quyền, Hải Phòng) diễn ra hội thi giáo viên giỏi thành phố bậc tiểu học, do sở GD&ĐT tổ chức. Nhà trường gửi tin nhắn chỉ học sinh học giỏi mới được tham gia các tiết dạy của giáo viên dự thi, học sinh lực học yếu được cho nghỉ.
Tối 12/1, nguồn tin từ Bộ GD&ĐT cho biết Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ chỉ đạo lập tổ công tác kiểm tra sự việc này. Ngày 14/1, Sở GD&ĐT Hải Phòng cho rằng không có chuyện thi giáo viên dạy giỏi mà học sinh kém không được đến lớp.
Sở GD&ĐT Hải Phòng đã làm việc với đoàn kiểm tra của Bộ GD&ĐT. Theo đó, đoàn kiểm tra của bộ đã xác minh làm rõ sự việc, lấy đó làm căn cứ để sửa đổi bổ sung Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành năm 2010 theo Thông tư 21 của Bộ GD&ĐT.
Theo Zing
Quy định thời gian tập sự đối với giáo viên trường công lập Từ ngày 8/2/2019, thời gian tập sự theo chức danh nghề nghiệp giáo viên, giảng viên trong các cơ sở giáo dục công lập được thực hiện theo quy định tại Thông tư 31/2018/TT-BGDĐT do Bộ Giáo dục và Đào tạo mới ban hành. Ảnh minh họa Thông tư quy định thời gian tập sự theo chức danh nghề nghiệp giáo viên, giảng...