Thất bại đầu tiên của na.m sin.h “luôn gặp thành công”
“ Xã hội Việt Nam còn thiếu sự tôn trọng cho thất bại. Đây là hệ quả của việc giáo dục vẫn coi trọng kết quả hơn quá trình. Cố gắng và tiến bộ chưa bao giờ là tiêu chí đán.h giá học sinh”.
Nguyễn Quang Tùng vốn là học sinh trường Chuyên Ngữ, từng nhận học bổng của trường liên kết thế giới để theo học phổ thông; hiện đang là sinh viên năm 2 song ngành Nghiên cứu Giáo dục và Kinh tế tại ĐH Macalester (Mỹ).
Tùng cho rằng xã hội Việt Nam còn thiếu tôn trọng sự thất bại; trường học phải là nơi học sinh có thể mắc sai lầm chứ không chỉ biết tới thành công. Tùng đã có chia sẻ về bài học thất bại đầu tiên của mình.
Nguyễn Thanh Tùng cho rằng xã hội Việt Nam còn thiếu tôn trọng sự thất bại.
Lần đầu tiên thất bại
Đó là năm thứ nhất đại học. Ngay trước kì nghỉ lễ Tạ Ơn, mình nhận được email báo dự án không được chọn để nhận quỹ hỗ trợ của trường. Đấy là email đầu tiên trong hòm mail của mình có chữ “Chúng tôi rất tiếc phải thông báo…”.
Thất vọng. Nghi ngờ bản thân. Dối lòng. Lặp lại.
Mình mắc kẹt trong cái vòng luẩn quẩn những cảm xúc và suy nghĩ tiêu cực. “Có phải dự án mình chưa đủ tốt?”, “Hay là mình trình bày tệ quá?”, “Hay vấn đề mình đang giải quyết không thực tế?”…
Sau đó, những câu hỏi bắt đầu bén rễ sang tương lai và những người đã ủng hộ mình: “Nói thế nào với đội của mình bây giờ, ai cũng mong chờ mày mang tin thắng lợi về mà?”, “Mẹ sẽ nghĩ gì về mình nhỉ?”, “Bạn bè cùng trường biết mình không đậu quỹ sẽ nghĩ gì về mình nhỉ?”…
Hơn ba năm nói chuyện cùng các bạn học sinh nộp hồ sơ các học bổng lớn nhỏ, mình tin rằng đây không phải là nỗi sợ của riêng mình. Đây không phải nỗi sợ thất bại, đây là nỗi sợ chấp nhận thất bại.
Chấp nhận một sự thật rằng mình chưa có duyên. Không phải chưa có tài, chưa có duyên.
Sau khi gạt những cảm xúc và suy nghĩ tiêu cực sang một bên, mình quyết định gửi một cái mail cho người phụ trách quá trình tuyển chọn (cô Kate), xin một cuộc gặp mặt để thảo luận về lí do dự án không được chọn. Mình được hẹn một cuộc gọi video vào ngày hôm sau.
Không như những câu truyện cổ tích các bạn được nghe, mình chẳng nhận được $5.000 sau cuộc gọi vì họ nhận ra tiềm năng thật sự của mình.
Những gì mình nhận được là sự trao đổi thẳng thắn và rõ ràng về những tiêu chí tuyển chọn, những điều mình cần làm rõ trong hồ sơ tài trợ và bài thuyết trình, cùng một vài lời khuyên chân thành để cải thiện dự án.
Mình bước vào cuộc gọi hôm đó, không kỳ vọng gì nhiều vào những gì sẽ nhận được. Nhưng khi cuộc gọi kết thúc, tư duy của mình thay đổi mãi mãi.
Video đang HOT
Mình suy nghĩ kĩ hơn về những nội dung, cách thức trình bày, vấn đề đang cố giải quyết, cách giải quyết vấn đề, tầm ảnh hưởng của dự án, về cách mình đo lường độ hiệu quả, về tính bền vững và tính kế thừa…
Và mình bắt đầu thay đổi. Mỗi ngày một chút. Mình báo với cả nhóm tin vui là mình nhận ra một đống thứ có thể được cải thiện, và tin không vui – chắc chắn rồi – là mình không nhận được quỹ. Mình nhận ra là cả nhóm không quan tâm đến việc có quỹ hay không mà chỉ muốn bắt tay vào hiện thực hóa những thay đổi tích cực cho dự án thôi.
Mình cũng báo tin cho mẹ – người vui nhất khi mình đón nhận thất bại với một thái độ tích cực như vậy.
Quang Tùng chia sẻ trải nghiệm với các bạn học sinh Việt Nam tại trại hè năm 2019.
Và đây là phần “cổ tích”. 5 tháng sau khi cuộc gọi kết thúc, mình và đồng nghiệp ngồi cùng một căn phòng với cô Kate, bắt tay và kí hợp đồng nhận 5.000 đô la từ một quỹ hỗ trợ khác của trường.
Và lí do? Mình nhận ra tiềm năng thật sự của bản thân và làm cho cô nhận ra tiềm năng thật sự của dự án.
3 bài học về thất bại
Quá trình thất bại – cải thiện – chiến thắng trong trận chiến xin tài trợ này dạy cho mình 3 bài học:
Thứ nhất, thất bại không hề xấu
Mình phải học cách tiếp nhận nhẹ nhàng hơn. Nếu vui khi thất bại tức là bạn đang không thực sự cố gắng. Bạn nên để bản thân buồn, nhưng phải ngồi dậy để xem mình có thể cải thiện điểm gì.
Hãy đón nhận thất bại như một trải nghiệm đáng học hỏi
Đừng giận bản thân mình trong quá khứ mãi. Nghĩ về tương lai. Hãy hỏi bản thân mình có thể làm tốt hơn như thế nào. Có những cách nào có thể giúp mình đạt được mục tiêu đó? Làm thế nào để kết nối với những người có thể giúp mình?
Thứ hai, mở lòng với những lời phê bình
“Khi bạn không đón nhận góp ý, thứ bạn nhận được là lời phê bình. Khi bạn mở lòng với lời phê bình, thứ bạn nhận được là ý tưởng” – Simon Sinek.
Đừng cố gắng bảo vệ ý kiến của mình bằng mọi giá. Rất nhiều khi bạn không phải là người xuất sắc nhất trong căn phòng.
Thứ ba, cơ hội là thứ hàng hoá tốt nhưng không bao giờ hết
Hai tháng sau khi nhận tin “dữ”, mình quay lại trường và tham gia buổi trình bày kết quả của những dự án được hỗ trợ. Mình hoàn toàn bất ngờ trước sự sáng tạo và tài năng của các bạn.
Mình được nghe về dự án xây dựng thư viện tiếng Anh ở miền quê Kenya, website và app điều trị và theo dõi tiến trình bệnh tâm thần bằng các phương pháp trị liệu và thiền, chiến dịch truyền thông chèo kayak quanh Alaska để nâng cao nhận thức về ô nhiễm môi trường…
Kết thúc buổi triển lãm, mình thực sự cảm thấy hạnh phúc và nhỏ bé. Nhỏ bé vì tất cả những dự án tuyệt vời này đều được lên ý tưởng và thực hiện bởi học sinh trong trường, những người bằng tuổ.i mình.
Mình thấy may mắn vì đã không được chọn. Mình thấy ủy ban đã không hề sai khi đã chọn để trao cơ hội cho những con người này.
Không phải mình không có tài, mà là chưa có duyên.
Có cơ hội nhiều người muốn, có cơ hội ít người muốn. Nếu bạn không nhận được cơ hội này thì 2 điều tốt sẽ xảy ra: 1 là người khác sẽ có được nó và 2 là bạn sẽ có cơ hội khác.
Xã hội Việt Nam còn thiếu sự tôn trọng cho thất bại. Đây là hệ quả của việc giáo dục vẫn coi trọng kết quả hơn quá trình. Cố gắng và tiến bộ chưa bao giờ là tiêu chí đán.h giá học sinh.
Văn hoá giấu dốt và sự thiếu hụt văn hoá góp ý cũng bắt nguồn từ đây.
“Thôi thà không hỏi, mất điểm 1 câu còn hơn cả lớp biết mình dốt” thay vì “Thà hỏi 1 câu ngu trong 5 phút còn hơn là ngu cả đời”.
“Nó góp ý là nó muốn dìm mình”. Ai hỏi những câu ai cũng biết thì phải cười lên. Nếu làm sai kết quả trên bảng thì phải nói đểu nhau. Trả bài thì phải đọc điểm cả lớp…
Những hành động nhỏ này đều đã ăn sâu vào văn hoá của nhiều giáo viên, tạo ra thói quen không nhân nhượng cho những người mắc sai lầm.
Nếu trường là nơi để học, thì lớp học nên là nơi thoải mái nhất để học sinh mắc sai lầm.
Hãy coi bản thân bạn như một dự án và cuộc đời bạn là một hành trình xin tài trợ. Nộp đơn vào học bổng này, học bổng kia. Nhưng đừng chỉ làm với mong muốn đơn thuần là nhận được tài trợ cho việc học của mình. Hãy thưởng thức quá trình được tìm hiểu ước mơ, nguyện vọng, và giá trị của bản thân.
Nguyễn Thanh Tùng
Theo vietnamnet
"Người lái đò" mẫu mực
"Gần gũi với mọi người, tâm huyết, tiên phong gương mẫu trong công việc, chủ động, sáng tạo trong các phong trào thi đua, thực hiện xuất sắc nhiệm vụ của người hiệu trưởng" - đó là những lời nhận xét của đồng nghiệp và các bậc phụ huynh khi nói về cô giáo Đỗ Thị Mai - Hiệu trưởng trường Tiểu học Dịch Vọng B, quận Cầu Giấy.
Cô giáo Đỗ Thị Mai - Hiệu trưởng trường Tiểu học Dịch Vọng B, quận Cầu Giấy. Ảnh: Thanh Hải
Sinh ra để đứng trên bục giảng
Ai đó đã từng nói rằng: "Có hàng triệu người sống cả đời, mà không hề nhận ra con người tuyệt nhất trong mình, họ luôn bất mãn, thậm chí trở thành kẻ thất bại, vì họ ở nhầm chỗ" để nói về sự thành công hay thất bại của việc lựa chọn nghề. Với nhiều người, để nhận ra được mình đã chọn đúng hoặc sai nghề cần rất nhiều thời gian và trải nghiệm, song với cô giáo Đỗ Thị Mai - gần 30 năm ngắn bó với bục giảng chưa một ngày nào cô cảm thấy chán nản với công việc mình đã lựa chọn. Với cô, những khó khăn, gian nan vất vả mà nghề nghiệp đem lại là cơ hội để mỗi người rèn luyện bản thân, khẳng định tình yêu với nghề.
Cô Đỗ Thị Mai chia sẻ, từ mơ ước trở thành giáo viên với bao hoài bão, song khi ra trường, gánh nặng cơm áo gạo tiề.n, những khó khăn của nghề giáo khiến nhiều người rẽ sang những hướng khác. Thời những năm 1990, những người bạn của cô Mai, ra ngoài làm kinh tế ai cũng khá giả, nhiều người khuyên cô nên bỏ nghề. Song, được sự động viên, chia sẻ của gia đình, đặc biệt là chồng, con đã giúp cô tiếp tục bám trụ với nghề giáo Và sau gần 30 năm gắn bó với bục giảng, với bụi phấn, đến nay, cô Mai tự hào mình có "khối tài sản vô giá". Đó chính là sự tin tưởng của các bậc phụ huynh, sự ngưỡng mộ, yêu mến của các thế hệ học trò và đồng nghiệp.
Con đường che mưa tại trường.
Với những tâm huyết, đóng góp của mình trong năm học 2018 - 2019, cô giáo Đỗ Thị Mai đã vinh dự được ngành GD&ĐT Hà Nội xét tặng danh hiệu Nhà giáo Hà Nội tâm huyết sáng tạo.
Nỗ lực vì học sinh thân yêu
Trong những năm qua, cùng với sự phát triển chung của ngành giáo dục quận Cầu Giấy, sự nghiệp trồng người tại trường Tiểu học Dịch Vọng B đã có những sự phát triển đáng khâm phục về cả cơ sở vật chất cũng như chất lượng giáo dục. Cô Đỗ Thị Mai chia sẻ, năm 1997 khi bắt đầu về nhận công tác tại trường, trường chỉ là một dãy nhà cấp 4, sân nền đất với 8 lớp học, mỗi lớp khoảng 30 học sinh học 2 ca/ngày. Đến thời điểm này, trường đã có gần 2.600 học sinh, với 43 lớp học khang trang, hiện đại và hàng loạt các dịch vụ phụ trợ tạo điều kiện cho sự phát triển của người học.
Song, với kinh nghiệm gần 30 năm công tác trong ngành giáo dục, cô giáo Đỗ Thị Mai cho rằng, để nâng cao chất lượng giáo dục, nếu chỉ trông chờ vào sự phát triển của cơ sở vật chất là chưa đủ. Nghĩ và làm, từ khi đảm nhiệm vị trí người đứng đầu, cô Đỗ Thị Mai không ngừng khuyến khích các đồng nghiệp nâng cao trình độ nghiệp vụ, thậm chí hỗ trợ 50% kinh phí cho giáo viên tham gia các khóa nâng cao nghiệp vụ; đồng thời, mạnh dạn tham gia các dự án trao đổi học hỏi kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy với các nước trên thế giới.
Đặc biệt, nhằm phát triển sức khỏe, thể lực cho học sinh, giáo viên trong nhà trường, Ban Giám hiệu nhà trường đã đầu tư xây dựng, nâng cấp khu vui chơi, rèn luyện thể chất phục vụ công tác giáo dục thể chất. Bên cạnh đó, để mỗi ngày đến trường là một ngày vui, cô giáo Đỗ Thị Mai đã xây dựng và phát triển mô hình "Vườn rau em chăm", "Nhà vệ sinh thân thiện và vẽ tranh tường 3D" đã tạo ra sự hứng thú cho các em học sinh, cũng như nâng cao ý thức bảo vệ môi trường từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường... Và cũng từ đây, trường Tiểu học Dịch Vọng B trở thành một trong những địa điểm "quen mặt" để phát động các hoạt động thi đua của ngành giáo dục quận Cầu Giấy nói riêng và TP nói chung.
Đán.h giá về cô Đỗ Thị Mai, ông Phạm Ngọc Anh - Trưởng Phòng GD&ĐT quận Cầu Giấy chia sẻ, đó là một nhà giáo năng động và trách nhiệm. Theo ông Ngọc Anh, từ khi còn là giáo viên trực tiếp đứng lớp, cô Mai luôn là một nhà giáo trách nhiệm và tâm huyết đối với các học sinh thông qua từng tiết học, môn học mà mình phụ trách. Trên cương vị quản lý, từ vị trí Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học Mai Dịch và nay là Hiệu trưởng trường Tiểu học Dịch Vọng B, cô Mai tiếp tục cho thấy khả năng lãnh đạo, điều hành, đề xuất và đưa ra những sáng kiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của người học đáp ứng được nhu cầu hội nhập.
Theo kinhtedothi
Cha mẹ rút ra được điều gì từ phương pháp nuôi con theo kiểu "snowplow" Cha mẹ "snowplow" là thuật ngữ nói về phương pháp nuôi con đang gây nhiều tranh cãi hiện nay nhưng lại đang được rất nhiều người áp dụng để hướng tới thành công cho con cái trong tương lai. Cha mẹ rút ra được điều gì từ phương pháp nuôi con theo kiểu "snowplow" Thuật ngữ "snowplow parent" - hiểu một cách nôm...