Thanh Hóa: Yêu cầu giải trình về sự giảm sút chất lượng đại trà cấp THPT

Mai Thị Diễm19:01 16/08/2019

Cho rằng chất lượng giáo dục đại trà cấp THPT tại Thanh Hóa có sự giảm sút nghiêm trọng trong các năm 2018, 2019, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa Phạm Đăng Quyền đã có văn bản yêu cầu Sở GD-ĐT báo cáo, phân tích nguyên nhân và có giải pháp khắc phục.

Theo đó, ông Phạm Đăng Quyền – Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa khẳng định: Giáo dục Thanh Hóa từ trước tới nay luôn tự hào là điểm sáng của cả nước. Trong đó, chất lượng mũi nhọn luôn được duy trì giữ vững, là một trong những địa phương dẫn đầu của cả nước về thành tích thi học sinh giỏi quốc gia và quốc tế, chất lượng đại trà luôn đạt mức khá. Tuy nhiên, các năm 2018, 2019, chất lượng đại trà giảm sút nghiêm trọng, Thanh Hóa lần lượt xếp thứ 49 và 46 trong 63 tỉnh thành về các môn thi.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa yêu cầu giám đốc Sở GD-ĐT báo cáo nguyên nhân giảm sút chất lượng đại trà cấp THPT.

Trước tình hình trên, ông Phạm Đăng Quyền yêu cầu Giám đốc Sở GD-ĐT căn cứ kết quả điểm thi trung bình của kỳ thi THPT quốc gia của tỉnh Thanh Hóa năm 2018,2019 và các địa phương khác có điều kiện tương đồng như Nghệ An, Ninh Bình, Hà Tĩnh, Phú Thọ, Nam Định và các địa phương có điều kiện khó khăn hơn như: Gia Lai, Kon Tum, Lai Châu, Lào Cai, Quảng Trị nhưng có điểm trung bình của kỳ thi THPT quốc gia cao hơn để phân tích làm rõ bản chất, nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu kém về chất lượng giáo dục đại trà của tỉnh so với các địa phương nêu trên.

Đồng thời, yêu cầu đánh giá kỹ có chiều sâu và chỉ rõ những việc đã làm được và chưa làm được, nguyên nhân, trách nhiệm công tác quản lý, chỉ đạo của ngành đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục đại trà cấp THPT trong 3 năm từ năm 2017 đến năm 2019.

Phó Chủ tịch tỉnh Thanh Hóa cũng nhấn mạnh Giám đốc Sở GD-ĐT khi phân tích đánh giá cần tập trung vào các vấn đề như: công tác chỉ đạo, kiểm tra, giám sát việc dạy và học ở các trường TTHPT,trường THCS &THPT trong việc nâng cao chất lượng giáo dục đại trà; công tác xây dựng đội ngũ; công tác sắp xếp điều động, luân chuyển cán bộ giáo viên, nhân viên hành chính, việc đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị đáp ứng yêu cầu dạy và học… Trên cơ sở đó đề xuất giải pháp thiết thực nhằm khắc phục tình trạng trên.

Bình Minh

Theo Dân trí

Giám đốc Sở GD&ĐT nói về kế hoạch kiểm tra năng lực 1.180 giáo viên tiếng Anh

Liên quan đến việc triển khai kế hoạch khảo sát, đánh giá trình độ năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh trên địa bàn Thanh Hóa đến năm 2025, trước những băn khoăn, lo lắng của không ít giáo viên, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã lên tiếng giải thích về kế hoạch này.

Video đang HOT

Chất lượng dạy học Ngoại ngữ trong tốp cuối của cả nước

Mới đây, Sở GD&ĐT Thanh Hóa có kế hoạch triệu tập 1.180 giáo viên (GV) tiếng Anh để triển khai đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ (đề án). Trước thông báo trên, không ít GV tiếng Anh đã có những băn khoăn, lo lắng.

Nhiều giáo viên lo lắng, băn khoăn khi nhận được thông báo về kế hoạch khảo sát năng lực của Sở GD&ĐT Thanh Hóa.

Để hiểu rõ hơn về kế hoạch trên, phóng viên Dân trí đã có những trao đổi với bà Phạm Thị Hằng, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa.

Theo bà Hằng, đề án đã được UBND tỉnh phê duyệt. Mục đích là nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh của tỉnh Thanh Hóa. Chất lượng dạy học ở đây là liên quan đến GV, GV có dạy tốt thì mới tác động đến kết quả học tập của học sinh.

Thực tế, qua đánh giá những năm gần đây, Thanh Hóa là một trong những địa phương có chất lượng dạy học Ngoại ngữ trong tốp cuối của cả nước. Điều đó thể hiện qua điểm thi trung bình chung môn tiếng Anh tại kỳ thi THPT quốc gia.

"Chưa có điều kiện để khảo sát từ các cấp học dưới, nhưng lấy điểm trung bình môn tiếng Anh thi tốt nghiệp THPT quốc gia của Thanh Hóa những năm trước đây đều nằm trong tốp cuối của cả nước. Chính vì chất lượng môn tiếng Anh yếu như vậy cho nên lãnh đạo tỉnh, ngành rất băn khoăn và quyết tâm để nâng được chất lượng dạy học môn tiếng Anh của tỉnh lên", bà Hằng chia sẻ.

Từ đó, tỉnh Thanh Hóa yêu cầu Sở GD&ĐT xây dựng đề án. Trong đó, một trong những mục tiêu, nhiệm vụ là phải nâng cao được chất lượng của đội ngũ GV tiếng Anh.

Giám đốc Sở GD&ĐT cho rằng, muốn nâng cao được chất lượng của GV phụ thuộc vào nhiều yếu tố, một trong số đó là phải nâng cao được chất lượng đội ngũ GV. Trong khi đó, thực trạng đội ngũ GV tiếng Anh của Thanh Hóa có trên 50% là đào tạo tại chức.

Trong đề án lần này và yêu cầu của UBND tỉnh Thanh Hóa trước hết là phải khảo sát toàn bộ đội ngũ GV tiếng Anh để nắm được chất lượng thực của GV đang ở đâu. Từ việc đánh giá được thực trạng chất lượng thực của đội ngũ GV để có kế hoạch phân loại, đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp.

Theo Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa, từ việc đánh giá được thực trạng chất lượng thực của đội ngũ GV để có kế hoạch phân loại, đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp.

Hiện nay, GV tiếng Anh có nhiều bậc theo khung năng lực. Cụ thể, đối với GV tiếng Anh bậc Tiểu học phải đạt chuẩn B1, THCS là B2 và THPT là C1.

Theo yêu cầu chung của đề án, trong đợt này, kể cả số GV trước đây đã đào tạo, bồi dưỡng, đã thi và cấp chứng chỉ (B1, B2 và C1), đều phải khảo sát, đánh giá. Sở GD&ĐT sẽ mời Đại học Ngoại ngữ Quốc gia (Hà Nội) về khảo sát.

Kế hoạch trên cũng được thực hiện theo lộ trình. Năm 2019, những GV thi nhưng chưa đủ, chưa đạt trình độ trên là những GV nằm trong đối tượng phải khảo sát, đánh giá trước. Đồng thời, GV có thi, được cấp chứng chỉ, nhưng thời gian cấp đã lâu cũng khảo sát trước.

"Để triển khai đề án có hiệu quả, Sở đã ban hành rất nhiều công văn, hướng dẫn các nhà trường. Đặc biệt, các hiệu trưởng phải nói rõ mục đích khảo sát, đánh giá không ngoài việc giúp cho GV tự nhận biết được trình độ chuyên môn của mình đang ở đâu, để sau đó có kế hoạch bồi dưỡng tiếp", bà Hằng giải thích.

Tuy nhiên, qua nắm bắt của Sở GD&ĐT, hiện nay, một số GV có đơn, phản ánh băn khoăn, lo lắng. Nhiều GV cho rằng, họ đã bồi dưỡng rồi, đã thi cấp chứng chỉ rồi, nhưng tại sao lần này lại vẫn phải khảo sát, đánh giá.

Theo bà Hằng, việc học tập, đào tạo, bồi dưỡng là nhiệm vụ, trách nhiệm của bất kỳ một GV nào, không năm nào không tổ chức tập huấn, bồi dưỡng. Học tập, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên và trách nhiệm của GV để tự trau dồi, nâng cao trình độ của mình. Đối với GV tiếng Anh cũng vậy, Bộ GD&ĐT cũng đào tạo, bồi dưỡng, khảo sát và có đánh giá thường xuyên.

"Đề án này thể hiện sự quan tâm của tỉnh Thanh Hóa hơn rất nhiều đối với GV tiếng Anh. Bởi vì, tỉnh bỏ tiền ra để tổ chức khảo sát, đánh giá cho GV. Trách nhiệm và sự quan tâm của tỉnh là rất lớn đối với đội ngũ GV. Khảo sát để xem thời gian qua việc GV học, bồi dưỡng như thế thì lần khảo sát này xem mình có đạt được theo yêu cầu không. Nếu không đạt thì được học tập, bồi dưỡng tiếp", bà Hằng giải thích.

Khảo sát để có cơ hội sửa chữa yếu kém

Một trong những điều GV quan tâm là sau khi khảo sát xong, nếu không đạt sẽ như thế nào. Vấn đề này, theo Giám đốc Sở GD&ĐT: "Khảo sát lần đầu nếu không đạt còn có cơ hội để sửa yếu kém, có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡng. Sau khi được học tập, bồi dưỡng xong, tổ chức, đánh giá lần nữa mà vẫn không đạt yêu cầu thì lúc đấy Sở GD&ĐT và Sở Nội vụ sẽ báo cáo UBND tỉnh có hướng sắp xếp, bố trí GV cho phù hợp. Không phải sau đó người ta không đạt là coi như loại người ta ra khỏi bộ máy. Đa số GV hiểu chưa đầy đủ việc này".

Theo thống kê, hiện số GV tiếng Anh biên chế của Thanh Hóa khoảng gần 3.000. Trong đợt này sẽ khảo sát 1.180 GV. Sở GD&ĐT đã có công văn gửi về cho các đơn vị lập danh sách.

"Số GV nào thấy rằng có thể khảo sát thì lập danh sách lên Sở, chứ không phải khảo sát hết 100%. Có lộ trình là để ưu tiên cho những GV chưa bao giờ được thi và cấp chứng chỉ; thứ hai là có thi và cấp chứng chỉ nhưng lâu năm rồi. Đối tượng nữa là số GV đi học ở các nơi, các trung tâm cấp chứng chỉ chứ không phải do trường Đại học Ngoại ngữ cấp", bà Hằng thông tin.

Đánh giá về nguyên nhân của việc phải khảo sát, bà Hằng cho rằng: Nhìn chung GV tiếng Anh hiện nay còn hạn chế, trước hết là nguyên nhân tự đào tạo chuyên môn của GV chưa đáp ứng được yêu cầu.

Thứ hai, trong đánh giá, xếp loại GV hàng năm nhiều khi chưa thực chất, chưa đạt yêu cầu, còn theo hình thức, chưa sát với chất lượng thực của GV. Từ đó, không có kế hoạch yêu cầu số GV yếu kém phấn đấu vươn lên.

Thứ ba về công tác quản lý cũng có những vấn đề phải xem xét lại. Cụ thể như trong việc quản lý, đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn hàng năm, nhiều khi còn chạy theo hình thức; năm nào cũng tập huấn, bồi dưỡng nhưng để đạt được yêu cầu chưa thì chưa có câu trả lời. Kế hoạch lần này sẽ khảo sát một cách bài bản, toàn diện.

Ngoài ra, một vấn đề được cho là ảnh hưởng đến chất lượng GV là không có môi trường để giao tiếp, hoạt động tiếng Anh còn hạn chế. Bà Hằng cho rằng, một trong những tâm lý băn khoăn của GV cũng dễ hiểu: "Thời điểm đó họ vừa mới học xong, thi có thể đạt được chứng chỉ đó, nhưng vài năm trôi qua bắt đầu mai một dần, đến giờ thi thì có tâm lý sợ. GV cũng cần phải xem xét lại, nếu anh có chất lượng thực, không hạn chế về năng lực chuyên môn thì không có gì phải ngại".

Duy Tuyên

Theo Dân trí

Nhiều trường Đại học tuyển sinh bằng xét tuyển học bạ Thí sinh xét tuyển học bạ sẽ phải đạt điều kiện tối thiểu là đủ điểm đỗ tốt nghiệp trong kỳ thi THPT Quốc gia, điểm tổng kết các môn phải đạt yêu cầu của từng trường. Hiện cả nước đang có khoảng 100 trường Đại học có chỉ tiêu xét tuyển bằng học bạ, phương pháp tuyển sinh này không sử dụng...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Vụ ngoại tình hot nhất MXH hôm nay: Bỏ 400 triệu đồng giúp chồng làm ăn, vợ mở camera phát hiện sự thật đau lòng00:57

Video sốc: Chụp ảnh check in, thanh niên 20 tuổi bất ngờ bị sóng "nuốt gọn" ngay trước mắt bạn bè00:31

Vụ ngoại tình có 1-0-2 ở Cà Mau: Chồng bắt quả tang vợ, kiểm tra điện thoại mới ngã ngửa với số "tiểu tam"05:41

Về Ninh Thuận gặp ông bà ngoại bé Bắp giữa ồn ào 16,7 tỷ đồng từ thiện: "Con tôi nhỡ miệng, mong cô chú tha thứ cho nó"04:58

Kinh hoàng clip bình gas mini trên bàn lẩu bất ngờ phát nổ, cảnh tượng sau đó khiến nhiều người bủn rủn chân tay00:12

Xót xa tiếng khóc bất lực của nữ chủ quán Đà Nẵng khi chứng kiến toàn bộ phòng trà bị thiêu rụi ngay trước mắt00:25

Xôn xao câu chuyện "lòng tham" của người đàn ông đi xe con và 2 con cá bị rơi01:12

Clip ô tô lao vào nhà dân, tông bay một phụ nữ đang ngồi xem điện thoại00:22

Bé gái bất ngờ rơi xuống sông khi đang đi học về, diễn biến sau đó khiến dân mạng bủn rủn chân tay00:35

Livestream làm trà sữa cho khách nhưng ngậm cả miệng vào cốc: Chủ quán khóc khi bị lan truyền, nghi ngờ bị "chơi xấu"00:59

Clip 2 thanh niên tông trúng người đang dắt chó sang đường rồi luống cuống bỏ chạy, số phận nạn nhân khiến triệu người lo lắng00:37

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...